COSAS DE PADRES, MAESTROS Y PSICÓLOGOS

1. TRATAMIENTO EN
PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
NEUROPSICOLOGIA Y LOS
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUEAL PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
EQUIPO DOCENTE
SEMESTRE ACADÉMICO 2023

2. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE
LA ASIGNATURA:
Al finalizar la asignatura, el estudiante elabora
un plan de tratamiento de acuerdo al problema
de aprendizaje identificado, evidenciando ética,
pertinencia y compromiso

3. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA
SESIÓN Nº 1:
Al término de la sesión el estudiante sustenta a
través de una infografía los avances e importancia de
la neuropsicología y su relación con los problemas de
aprendizaje trabajando con responsabilidad

4. SABERES
PREVIOS

6. CONFLICTO COGNITIVO
• ¿Qué estudios considera la Neurologia y
la Neuropsicología?
• ¿Cuáles son los avances de la
Neuropsicología respecto a los
problemas de aprendizaje
• ¿Qué procesos psicológicos intervienen
en el proceso de aprendizaje?

7. Términos Básicos
Neurología
Estudia afecciones relacionadas con
el sistema nervioso y los músculos:
todo tipo de demencias,
❑ trastornos del movimiento,
epilepsias,
❑ enfermedades cerebrovasculares,
❑ cefaleas o
❑ enfermedades neuromusculares.
Neuropsicología
Estudia la relación entre las estructuras
del cerebro y el comportamiento
humano. Se aplica a personas sanas o
que han sufrido algún tipo de daño
cerebral. utiliza test que analizan el nivel
de inteligencia, memoria o atención de
la persona

8. Neurociencias
Investigan acerca de
la función, estructura
y bioquímica del S.N.
• Desarrollo neuronal y su función fisiológica
• Imágenes cerebrales de diagnóstico
enfermedad.
• Formación del circuito neuronal y papel
funcional de los reflejos, sentido, memoria,
aprendizaje y respuesta emocional.
• Las funciones psicológicas relacionadas
con los circuitos neuronales
Términos Básicos

9. Línea del Tiempo sobre avances de la Neuropsicología

10. Investigaciones sobre Neuropsicología
La caracterización neuropsicológica en una muestra muy amplia (5.747 niños y
adolescentes) de pacientes con trastornos del neurodesarrollo atendidos entre
2009 y 2012 fue el objetivo de un grupo de investigadores del servicio de
neuropsicología del Instituto Neurológico de Colombia
Así mismo, el aprendizaje desde el punto de vista
neuropsicológico, consiste en un proceso de consolidación de
la información obtenida en un organismo maduro biológica y
genéticamente capacitado para captar los estímulos del
ambiente y con la posibilidad de que estos se estabilicen
(Azcoaga, 1974; Azcoaga, Derman & Iglesias, 1985).

11. Consenso de las investigaciones Neuropsicología
4. Puede presentarse con
otras condiciones
discapacitantes, como la
deficiencia sensorial y el
retraso mental,
1. Hace referencia
que una dificultad
en el ámbito escolar
2. Específicamente a la
capacidad del niño de
progresar en un área
académica determinada
(lectura, cálculo o
expresión escrita),
3. Capacidad está por
debajo de lo que se
espera para su edad,
nivel educativo y nivel de
inteligencia
5. Considera influencias
extrínsecas como la desventaja
socio-cultural o una enseñanza
insuficiente o inapropiada, sin
que sea el resultado de estas
condiciones.

12. Funciones del cerebro

13. •PSICOMOTRICIDAD
•PERCEPCION VISUAL Y AUDITIVA
•HABILIDADES LINGUISTICAS
Funciones psicológicas básicas que influyen en el Aprendizaje
En el desarrollo psicológico del niño, hay aspectos específicos
directamente relacionados con el aprendizaje escolar denominados
Funciones Psicológicas Básicas

14. Psicomotricidad gruesa y fina
Los movimientos globales y la
capacidad de mantener el
equilibrio
Comprende todas aquellas
actividades que el niño debe
hacer con gran precisión,

15. Percepción visual y auditiva
La relación figura-fondo, con
tendencia a aislar uno o mas
objetos
El cerebro analiza propiedades y
características del sonido:
- Intensidad: se refiere a si el volumen es alto
o bajo.
- Tono: si el sonido es más agudo o más
grave.
- Timbre: nos permite distinguir y reconocer
voces, instrumentos o sonidos

16. Habilidades lingüísticas
Para aprender un idioma correctamente, tenemos que desarrollar la habilidad de hablar,
escuchar, escribir y leer en ese idioma, tenemos que dominar las cuatro habilidades
lingüísticas:

17. •MEMORIA
•ATENCIÓN
•ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Funciones psicológicas básicas

19. • Ante la aparición de un daño cerebral, suelen tener peor pronóstico las lesiones
del hemisferio cerebral derecho, ya que es el principal responsable de los
aprendizajes viso perceptivos y espaciales; mientras que el lenguaje y el
procesamiento verbal se recuperan con mayor facilidad.
• A largo plazo, el daño cerebral infantil puede producir trastornos persistentes del
aprendizaje, la memoria y dificultades de lenguaje complejo; además de la pérdida
de espontaneidad, iniciativa y disminución de la flexibilidad mental para resolver
problemas.
Daño cerebral

20. Funciones psicológicas básicas que influyen en el Aprendizaje
Son habilidades , destrezas y capacidades necesarias que el
niño o niña debe desarrollar para lograr un aprendizaje
escolar, con el propósito de afianzar la adquisición de
conocimientos.
También son condiciones del desarrollo mental que maduran e
influyen en la adquisición de determinados aprendizajes

21. • Una detección precoz es clave para poder establecer un diagnóstico y un
programa de tratamiento adaptado a las necesidades del niño lo antes posible.
• La nueva concepción de discapacidad contempla la evaluación desde un
enfoque multidimensional, donde se valoren capacidades y alteraciones desde
todas las esferas (cognitiva, socio-emocional, del lenguaje o motriz). El
pronóstico será variable dependiendo de diferentes factores como las áreas
cerebrales afectadas, el grado de afectación y la extensión de la lesión en el
cerebro.
Detección Precoz

22. • ORIENTACION TEMPORAL
La orientación temporal tiene que ver con el tiempo en
el que se desenvuelve la persona, relacionado con
capacidades cognitivas como la atención, vigilancia,
memoria reciente, conocimiento autobiográfico y la
proyección en el futuro para procesar cualquier tipo
de información. Depende del proceso de lateralización
y del desarrollo psicomotor.
Juega un papel importante en el desarrollo de la
lectura y escritura, ya que se encuentran insertas en
una direccionalidad específica de izquierda a derecha,
es decir, empezamos a leer desde la izquierda y
terminamos en la derecha. Esta direccionalidad es
favorable a los diestros y puede conllevar ciertas
incomodidades para los zurdos en las tareas de
escritura.

23. ORIENTACIÓN ESPACIAL
• La orientación espacial implica la capacidad para reconocer donde
esta la derecha y donde la izquierda respecto a su propio eje
corporal o de otro persona u objeto.

24. Forman equipos de 4 integrantes.
Revisan la lectura de Lectura 1
“Funciones básicas para el
aprendizaje” se solicita
intervenciones sobre la lectura.
Posteriormente en grupo se analiza
la Lectura 2 “avances y desafíos de
la Neuropsicología presentando
finalmente en plenaria exponen .
presentan un mapa conceptual.
APLICACIÓN

25. ESTAMOS TRABAJANDO

26. SOCIALIZAMOS EL TRABAJO

27. De manera puntual,
responde:
¿Cuál es la diferencia
entre Neurologia y
neuropsicología?
¿Porque es importante la
detección precoz.?
¿Qué aprendieron hoy
sobre la neuropsicología y
los problemas básicos del
aprendizaje?
CONCLUSIONES