05 AÑOS - PROYECTO 4 - FESTEJEMOS A MAMÁ.docx

PROYECTO DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL PROYECTO : “FESTEJAMOS A MAMÁ”
TIEMPO DE DURACIÓN : 1 semana
EDAD : 05 AÑOS
DOCENTE : Adaliz Mamani Calizaya
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los niños del aula 5 años en las actividades que se realizan durante la mañana mencionan a su mamá en diferentes
momentos, como por ejemplo una niña indica que su mamá la peino con dos colitas y otra niña dice que su mamá le preparó su lonchera con su fruta favorita,
también algunos niños dijeron que su papá los llevo al jardín porque su mamá trabaja lejos, otro niño dice que su mamá cocina rico y que su papá sale a
trabajar, otro dice que su abuelita le ayuda a cocinar a su mamá y que su hermano barre la sala y que él guarda los juguetes de su cuarto. En otro momento,
mientras juegan libremente en el sector de construcción un niño construye una casa y dice mira miss aquí está mi cocina, mi cuarto y mi baño lo que genera
en otros niños el interés de armar casitas con los bloques de construcción. De esta manera otros niños contaron las actividades que les gusta hacer con
su mamá. Con este proyecto se promoverá como eje el desarrollo de la competencia “Construye su identidad” por qué los niños desarrollaran su sentido de
pertenencia a una familia que los ama y protege y donde se siente parte importante al colaborar y asumir responsabilidades. Además reconocerán los roles
que deben cumplir los miembros de la familia por el bienestar de todos, demostrando su amor y cariño a su mamá que lo cuida con amor. Así mismo los
niños desarrollaran su expresión y comprensión oral al manifestar sus ideas, opiniones y experiencias familiares que lo diferencian de los demás, también
demostrarán sus habilidades artísticas al utilizar diversos materiales en las producciones de su proyecto, como también se expresarán corporalmente
desarrollando sus coordinaciones gruesas y habilidades motrices. El proyecto tendrá una duración de 1 semana de aprendizajes organizadas
secuencialmente para que a los niños y niñas conozcan y respeten esta fecha de gran importancia y revaloren la labor que todas las mamitas realizan, se
identifiquen con ellas y expresen su agradecimiento a través de diferentes acciones o muestras de amor. Así también se involucrará a todos los miembros
de la comunidad en la celebración y haremos de nuestro homenaje un espacio para cantar, bailar, recitar y mostrar todas las habilidades que nuestros
niños poseen. El día de la madre es una fecha para celebrar y siempre recordar.
III. DURACIÓN: del 06 al 10 de mayo.

IV. PRE-PLANIFICACIÓN DOCENTE:
V. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:
¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ QUEREMOS HACER? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?
 QUE CELEBRAREMOS EL DIA DE
LA MADRE.
 Tarjeta para la mamá
 Aprender una canción.
 Bailando para mamá.
 Adornando el aula.
 Aprendiendo los bailes.
 Aprendiendo una canción.
 Haciendo dibujos para mamá.
 Grabadora
 Televisor
 Materiales de escritorio
 Materiales decorativos
VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA
DESEMPEÑOS
CRITERIO
05 AÑOS
PSICOMOTRIZ
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE
SU MOTRICIDAD
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente.
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo manual y
óculo-podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes
situaciones cotidianas, de juego o de representación gráfico-
plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las características
de los objetos, materiales y/o herramientas que utilizan, según sus
necesidades, intereses y posibilidades.
 Realiza diversas actividades,
acciones y movimientos coordinados
durante la actividad planificada.
COMUNICACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos
hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue
 Presenta a su mami haciendo uso de
una fotografía traída de casa.
¿QUÉ HACER? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?
 Celebrar el día de la madre.
 Organizar los números artísticos.
 Adornar las aulas
 Armar el mural
 Elaborar las tarjetas
 Aprender las canciones, bailes y coreografías.
 Con la participación de todos los miembros del jardín.
 Organizando las comisiones.
 A través de ensayos.
 Fotos para nuestro mural.
 Materiales de escritorio para las tarjetas.
 Adornos para las aulas y los ambientes del jardín
 Videos y audios como apoyo de nuestras actividades.

 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral.
indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los
sucesos que más le gustaron.
 Identifican algunos trabajos de
mamá
 Mencionan la importancia que mami
trabaje.
 Comenta aquello que le ha gustado
más en la actividad por el día de la
madre.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
Identifica características de personas, personajes, animales,
objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones,
así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de
otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos,
canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula
 Descubren las respuestas a las
adivinanzas
 Responden las preguntas de la
ficha de comprensión
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro,
la música, los títeres, etc.).
 Canta una canción para mamá
haciendo uso de unos baldes
Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros.
Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo
que le gusta de la experiencia, o de su proyecto y del proyecto de
otros.
 Crea un mural decorativo relacionado
con el día de la madre.
 Decora creativamente su tarjeta
para mamá.
Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de
acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que
se producen al combinar un material con otro.
 Elabora una pulsera para Mamá
utilizando fideos/material de
colores.
PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres o
comunidad -como rituales y fiestas-, y lo comparte con sus
compañeros.
 Identifica a María como madre de
Dios y Madre nuestra.
VII. ENFOQUES TRANSVERSALES:
VIII. PRODUCTOS:
 Mural y tarjeta para su mamá
 Poesía a mamá

 Dibujos de los niños.
 Collages de los niños.
IX.ACTIVIDADES PROPUESTAS:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
PRESENTANDO A MI
PERSONA FAVORITA
VALOREMOS
EL TRABAJO
DE MAMÁ
ADIVINANZAS
DE MAMÁ
CANTANDO
PARA MAMÁ
CELEBRANDO
CON MAMÁ
(ACTUACIÓN)
TALLERES
UN MURAL
MUY SPECIAL
UN REGALO
PARA MAMÁ
TARJETA
PARA MAMÁ
UN DÍA
CON MAMÁ
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Igualdad de género Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género
Orientación al bien común Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
Enfoque intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD LUNES
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO
Entrada y bienvenida: Recepción de los niños y niñas
Utilización Libre de los Sectores: Los niños escogen su sector favorito, juegan practicando los acuerdos de convivencia, guardan el
material y reunidos en asamblea comentan lo que han realizado durante su hora de juego.
Actividades Permanentes: realizamos las actividades permanentes haciendo uso de cada uno de los carteles como son la asistencia,
el tiempo, el calendario, etc.
COMPETENCIA CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
PROPÓSITO CRITERIO EVIDENCIA
05 AÑOS
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente
en su lengua materna
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente
y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral.
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de
personas, personajes, hechos o situaciones de
la vida cotidiana dando razones sencillas a
partir de sus experiencias y del contexto en
que se desenvuelve.
Permitir que los
niños y niñas
presenten a su
mami, describiendo
algunas de sus
gustos y
preferencias.
Presenta a su
mami haciendo
uso de una
fotografía traída
de casa.
Presenta su trabajo
decorado sobre su
persona favorita, su
mamá.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Cuaderno de campo – Lista de cotejo
Estándar: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales
de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.

 ANTES DEL DISCURSO: Luego les presentamos un rompecabezas, el cual esta e el interior de un sobre sorpresa, con ayuda de una
canción y de uno de los niños iremos sacando y lentamente lo formaremos.
A medida que vamos armando siempre les iremos preguntamos ¿Ya saben qué es?, ¿Quién está en la foto?
Cuando ya se descubre les preguntamos ¿Quién esta en la foto?, ¿Por qué será una mamá?, ¿A quién le decimos mamá?, ¿Ustedes
tienen una mamá?, ¿Ustedes conocen a las mamás de sus amiguitos?, ¿Cómo será la mamá de su compañero José, de María, de Pedro?
Les comunicamos a los niños que en esta mañana vamos a conocer a su persona favorita, a su mamá, vamos a conocerla un poquito y lo
haremos a través de fotos, videos y también de algunas mamis que nos pueden acompañar en esta mañana. (OPCIONAL)
Rompecabezas
Video
Letra de la canción
DESARROLLO
 DURANTE EL DISCURSO: Les pedimos a los niños que se coloquen en media luna y les cantamos la siguiente canción: SE PARECE A
MI MAMÁ https://www.youtube.com/watch?v=074PhqjnXzI&list=RD074PhqjnXzI&start_radio=1
Luego les preguntamos ¿Qué escuchamos?, ¿De quién nos habla la canción?, ¿Qué nos dice la letra?, la canción nos habla que la flor,
el sol y el rio se parece a su mamá, hoy quiero saber cómo es su mamá.
Por ello les presentamos un sobre sorpresa y les pedimos que cantemos la canción para descubrir su contenido, seguidamente con
ayuda de los niños y niñas iremos sacando la sorpresita.
Les comunicamos a los niños que presentaremos a las mamitas del aula, sacaremos las fotos y cada niño nos dirá algunas cositas sobre
ella, cuál es su nombre, la actividad que realiza, que le gusta más hacer, cuál es su plato favorito. (Estas preguntas se darán en una
ficha con anterioridad a la mamita para que le enseñe a su hijo)

A medida que descubrimos una foto decimos, niños ahora les voy a presentar a la mama de …..
Luego colocaremos las fotos que vamos sacando en la pizarra, pero de tal manera que formen un hermoso
Collage en la pizarra del aula.
También si contamos con mamitas que han llegado al aula, les daremos la opción a presentarse y hablarnos un poquito de ellas.
DESPUES DEL DISCURSO: Les hacemos entrega a cada niño de la fotito de su mamá y les decimos que la decoren como ellos mejor
deseen, les hacemos entrega de una ficha y de los materiales que deseen para decorarla.
 Dialogamos con los niños sobre como se han sentido, si les ha gustado conocer a las amitas de sus amigos, ¿Cómo se han sentido al
presentar a su mamita?
 Terminamos la actividad cantando la acción que inicialmente hemos escuchado.
Sobre
Fotos de las mamitas
Ficha de trabajo
Canción
CIERRE
 Les preguntamos a los niños: ¿Qué es lo que les ha gustado de la actividad de hoy?, ¿Qué no te ha gustado?
¿Recuerdas algunos momentos de la clase?, ¿Qué has realizado con la foto de su mamá?, ¿Te gustó conocer a las mamás de tus amigos?

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ASAMBLEA
 Nos sentamos y formamos asamblea.
 Presentamos una papelografo con la letra de una poesía: Diálogo
Papelote con la letra
de la poesía
Corazón grande
elaborado con algún
material de estos:
Cartulina, cartón,
papel sabana o
DESEMPEÑOS
05 AÑOS
COMUNICACIÓN
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Socializa sus procesos y proyectos
Muestra sus creaciones y observa las creaciones de
otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la
docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o
de su proyecto y del proyecto de otros.
Que los niños y
niñas elaboren un
mural con diversos
materiales y con
creatividad.
Crea un mural
decorativo
relacionado con el
día de la madre.
Presenta su mural
en un espacio en
común.
Estándar: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de
los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.

 Invitamos a los niños y niñas que repitan la poesía, luego se pregunta; ¿De quién trato la poesía? ¿Qué celebraremos esta
semana? ¿Que podríamos hacer para decorar nuestra pared y sentir especial a sus mamás cundo vengan a recogerlos?
 Explicamos que elaboraremos “Un mural para mamá” con las fotografías que trajeron y así todos conozcan a sus mamás y ellas
se sientan especiales al ver sus fotografías.
corrugada, papel
sabana.
Fotografías
Pegamento
Cinta embalaje
Fichas: Presentando
a mi mamá
Diálogo
EXPLORACIÓN DEL
MATERIAL
 Recordamos las normas para el trabajo y cuidado de los materiales.
 Presentamos los materiales con los que trabajaremos: Fotografias, pegamento, corazon grande elaborado con cartulina del
color que desen de fondo.
 Exploran de manera libre los materiales.
EXPRESIÓN
GRÁFICA
PLÁSTICA
 Previamente ya habremos preparado el fondo del panel que puede ser en cartulina, cartón, papel sabana o corrugada. (Corazón)
 La maestra coloca el corazón en un espacio fuera del aula.
 Cada niño/a con ayuda y guía de la maestra ira colocando la fotografía de su mamá, dentro del corazón.
 Terminamos el panel aplaudimos.
 Expresan lo que sienten al ver el mural con fotos de sus mamás.
 Dialogamos sobre la actividad que realizamos y cómo se sintieron durante el trabajo.
 Para complementar el mural se puede colocar las fichas de presentando a su mamá, que trabajaron en la actividad anterior.
CIERRE
 Se invita a los niños a ubicarse en el mismo lugar donde iniciamos la asamblea, les preguntamos: ¿Les gusto la actividad? ¿Cómo
se sintieron? ¿Qué observaron? ¿Qué elaboramos? ¿Por qué será especial?

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MARTES
DESEMPEÑOS
05 AÑOS
COMUNICACIÓN:
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto oral.
Participa en conversaciones, diálogos o escucha
cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros
relatos de la tradición oral. Espera su turno para
hablar, escucha mientras su interlocutor habla,
pregunta y responde sobre lo que le interesa saber
o lo que no ha comprendido con la intención de
obtener información
Que los niños y
niñas tengan la
oportunidad de
conocer los
trabajos de mama y
revalorar lo que
ellas realicen.
Identifican
algunos trabajos
de mamá
Mencionan la
importancia que
mami trabaje
Sus respuestas
Sus fichas
realizados y
expuestos en la
zona de los trabajos
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen

INICIO
 Entrada y bienvenida: Recepción de los niños y niñas
 Utilización Libre de los Sectores: Los niños escogen su sector favorito, juegan practicando los acuerdos de convivencia, guardan el
material y reunidos en asamblea comentan lo que realizaron durante su hora de juego.
 Actividades Permanentes: realizamos las actividades permanentes haciendo uso de cada uno de los carteles como son la asistencia,
 ANTES DEL DISCURSO: Les presentamos a los niños la siguiente canción: CANCIÓN: LUNES ANTES DE ALMORZAR
https://www.youtube.com/watch?v=oRwS9MQHP5A
 Seguidamente les preguntamos ¿De qué trata la canción?, ¿Qué cosas hacían en la canción?, ¿Quién en tu casa hace esos trabajos?,
¿Ustedes lavan y planchan?, ¿Qué pasaría si nadie en casa lavara, limpiara, planchara, barriera?
 Les comunicamos a los niños que en esta mañana vamos a conocer los trabajos que mamá realiza, dentro y fuera de casa y la
importancia que tiene.
video
Imágenes
Video
DESARROLLO
 DURANTE EL DISCURSO: Les presentamos a los niños la siguiente situación:
 Una niña llamada Susana sale a pasear y observa que una pequeña llora diciéndole a su mami que no se vaya a trabajar, eso le causó
sorpresa y se puso a pensar en esa situación.
 Al día siguiente nuevamente en la puerta de su casa observo que su vecina la doctora Rosa estaba con su hijo, el pequeño Manuel, este
lloraba pues no quería que su mami se fuera al trabajar, él le decía “Mami no te vayas a trabajar”
 Susana le dijo, Doctora no se vaya a trabajar.
 La profesora les pregunta a los niños ¿Qué esta pasando en la pequeña historia que les he contado?, ¿Por qué los niños lloraban?, ¿Qué
opinas sobre estas mamás que se van a trabajar?, ¿Por qué las madres salen a trabajar?

 Luego les presentamos el siguiente video de los trabajos de mamá: EL TRABAJO DE MAMÁ | CANCIÓN INFANTIL
https://www.youtube.com/watch?v=cSteK8NZUSk
 Les preguntamos ¿Qué nos habla el video?, escuchamos y anotamos sus respuestas.
 En asamblea les decimos a los niños que vamos a conocer algunos de los trabajos que muchas de las mujeres, que son mamá realizan.
 Junto a los niños iremos analizando y comentando cada una de las imágenes que les presentamos, a través de preguntas nuestros
niños y niñas conocerán las diversas actividades que realizan estas mamitas.
 A través del dialogo les decimos a los niños que las madres trabajan por que deben sentirse felices y deben obtener un pago, con
ese dinero pueden comprar muchas cosas para que puedan vivir felices junto a su familia
 DESPUES DEL DISCURSO: Luego analizamos la primera situación y preguntamos: ¿Qué le dirás a un niño cuando llora por
que su mami se va ha trabajar?, ¿Por qué las madres salen a trabajar?, ¿Al estar en casa las mamis trabajan?, ¿El cuidar
que la casa este bien bonita no es trabajo? ¿El trabajo de la mamá es importante?, ¿Cómo debería sentirse un niño al ver
a su mami trabajando? ¿Cómo se van a sentir ustedes cuando vean a su mami trabajar?, ¿Ustedes van a ayudar en los
trabajos de la casa a su mamita?
 Luego los invitamos a desarrollara el siguiente trabajo, los niños deben armar diferentes rompecabezas, en cada equipo se
entregarán imágenes y ellos deben armarlas, luego comparten al grupo grande que trabajo de mama les ha tocado descubrir.
Imágenes
Rompecabezas

CIERRE
¿Recuerdas algunos momentos de la clase?, ¿Qué trabajo de mamá te ha gustado más?, ¿Te gustó adivinar?
 Finalmente se realizan las actividades de salida.
DESEMPEÑOS
05 AÑOS
COMUNICACIÓN
los lenguajes artísticos.
• Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y proyectos.
Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales
de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los
efectos que se producen al combinar un material con otro.
Que los niños y
niñas elaboren una
pulsera para su
Mamá
Elabora una pulsera
para Mamá
utilizando
fideos/material de
colores.
Desarrolla
manualidades para
mamita.

MOTIVACIÓN
 Nos disponemos para realizar el taller
 Conversan sobre los cuidados a tener en el taller:
 Mantenerse en el espacio determinado
 Usar los materiales con cuidado
 Seguir las recomendaciones del taller
 Guardar los materiales en su lugar y dejar todo limpio
 Previamente la docente observa los siguientes videos: PULSERAS PARA AMÁ 👩🏻🍼 (MANUALIDAD PARA EL DÍA
DE LAS MADRES)
https://www.tiktok.com/@maestramieldemaple/video/7229873090975649029?_r=1&_t=8c5622Qm06o&social_s
haring=v2
 La docente indica que Hoy realizaremos una pulsera de regalo para mamá
Equipo de sonido
Video
Fideos
Cuentas
Botones de
colores
Elástico
tubular/cuerda
Sorbete
Tijeras
Tarjeta impresa
de la mano
Bolsa trasparente
EXPLORACIÓN
DEL MATERIAL
 La docente muestra tapers con fideos/cuentas/botones de colores.
 Cada niño recibe su elástico tubular delgado de 20 centímetros/cuerda con un fideo/pedazo de sorbete amarrado en
uno de sus extremos.
 Los niños elijen el fideo/cuenta/botones de su preferencia y van ensartando en el elástico formando la pulsera.
 La docente ayuda amarrar los dos extremos formando la pulsera y la guardan su pulsera en un lugar seguro.
 Se proporciona la tarjeta en forma rectangular con la mano de una mamá, previamente recortado en los costados, para
poder colocar la pulsera.

 Los niños colocan su pulsera con mucho cuidado en la muñeca de la tarjeta.
 Luego la ponen dentro de una bolsita trasparente.
 Después los niños dialogan sobre la actividad y exponen sus trabajos.
CIERRE
 Se invita a los niños a ubicarse en el mismo lugar donde iniciamos la asamblea, les preguntamos:
¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta? ¿Respete los
acuerdos de convivencia?
 Decimos a los niños que hoy hemos elaborado una pulsera para mamá y se la daremos este domingo que se celebra su
día, acompañando de la poesía que han aprendido.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MIÉRCOLES
INICIO
 Utilización Libre de los Sectores: Los niños escogen su sector favorito, juegan practicando los acuerdos de convivencia, guardan
el material y reunidos en asamblea comentan lo que han realizado durante su hora de juego.
 Actividades Permanentes: realizamos las actividades permanentes haciendo uso de cada uno de los carteles como son la
asistencia, el tiempo, el calendario, etc.
 ANTES DEL DISCURSO: Invitamos a los niños a ubicarse en media luna y les presentamos una poesía Titulada “MAMITA”
DESEMPEÑOS
05 AÑOS
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de
texto en su lengua
materna
 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta información del
texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Identifica características de personas, personajes, animales,
objetos o acciones a partir de lo que observa en las
ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él: su
nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente
en los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios
o carteles del aula
Que los niños y niñas
aprendan algunas
adivinanzas por el día
de las madres
Descubren las
respuestas a las
adivinanzas
Responden las
preguntas de la
ficha de
comprensión
Participa de la
actividad.
Desarrolla la ficha
de comprensión
Estándar: Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o
predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación
a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.

 Les preguntamos ¿Qué texto hemos escuchado en esta mañana?, ¿Qué nos dice la poesía?
 Les decimos que este texto es una poesía sobre mamá y que esta creada para recitarle a la mamita, pero también hay otros textos
que son divertidos y con los cuales podemos aprender. ¿Conocen ustedes las adivinanzas?, ¿Conocen alguna adivinanza sobre mamá?
 A continuación, les decimos que en esta mañana vamos aprender “unas adivinanzas para mamá” y lo haremos observando un video y
viendo algunas imágenes.
Poesía
Video
Adivinanzas en los
anexos
Ficha de
comprensión
DESARROLLO
 DURANTE EL DISCURSO: Les presentamos a los niños el siguiente video y jugamos con ellos a adivinar. ADIVINANZAS DE
MAMÁ. https://www.youtube.com/watch?v=tnVviBCsqgs
 A medida que veremos el video pondremos pausa con el fin que los niños mencionen la respuesta correcta.
 Así también podremos emplear las imágenes en caso el video no funcionaría, estas están disponibles en los anexos.
 DESPUÉS DEL DISCURSO: Seguidamente los niños responderán algunas preguntas de comprensión lectora.
 Luego les daremos una ficha de comprensión para que desarrollen individualmente, siempre los niños trabajaran con nuestro apoyo.
CIERRE
¿Recuerdas algunos momentos de la clase?, ¿Qué adivinanzas has adivinado?, ¿Te gustó adivinar?

MOTIVACIÓN
 Nos disponemos para realizar el taller.
 Conversan sobre los cuidados a tener en el taller:
 Mantenerse en el espacio determinado
 Usar los materiales con cuidado
 Seguir las recomendaciones del taller
 Guardar los materiales en su lugar y dejar todo limpio
 Se ubican en asamblea y la maestra muestra un papelografo con la letra de la canción: “DENTRO DE MI CORAZÓN”
(AUDIO EN EL DRIVE)

Equipo de sonido
Pieza musical
Papelote con la
letra de la canción:
Dentro de mi
corazón.
DESEMPEÑOS
05 AÑOS
COMUNICACIÓN
los lenguajes artísticos.
• Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y proyectos.
Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros.
Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta
lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto y del proyecto
de otros.
Que los niños y
niñas elaboren una
tarjeta para su
mamá.
Decora
creativamente su
tarjeta para
mamá.
Desarrolla
manualidades para
mamita.

 Escuchan la canción.
 La docente les recuerda que ya viene el día de la Madre y como los cuida y ama mucho harán un regalo y hoy lo
realizaremos: Una tarjeta para regalar a mamá. Cartulinas
Papeles bond y de
colores
Tijeras
Pegamento
Lápiz
Perlas
Etc.
EXPLORACIÓN
DEL MATERIAL
 La docente previamente observa los siguientes videos:
 HERMOSA TARJETA PARA EL DÍA DE LA MUJER/MADRE https://www.youtube.com/watch?v=d8ms5-udf2w
 TARJETA HECHA A MANO PARA EL DÍA DE LA MUJER/MADRE
https://www.youtube.com/watch?v=Yw8qPssGI6A
 Los niños reciben los materiales a utilizar para elaborar la tarjeta para mamá.
 Los niños pegan las piezas y las pegan siguiéndolas indicaciones de la maestra.
 Finalmente se deja secar todo.
 Guardan todos los materiales en su lugar y se organizan para salir a lavarse las manos.
 Después de haber terminado la tarjeta los niños dialogan sobre la actividad y exponen sus trabajos.
CIERRE
 Se invita a los niños a ubicarse en el mismo lugar donde iniciamos la asamblea, les preguntamos:
¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta? ¿Respete los
acuerdos de convivencia?
 Decimos a los niños que hoy hemos elaborado una tarjeta para mamá y se la daremos este domingo que se celebra su
día, acompañando de la poesía/canción que han aprendido.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD JUEVES
INICIO
 Les presentamos a los niños unos baldes y les decimos que en esta mañana vamos a cantar la canción de la mamá haciendo uso de unos
baldes.
Baldes
Baldes
Normas
DESEMPEÑOS
05 AÑOS
COMUNICACIÓN
los lenguajes artísticos
 Explora y experimenta los lenguajes del
arte.
 Socializa sus procesos y proyectos.
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres, etc.).
Que los niños y
niñas aprendan a
cantar una canción
utilizando baldes.
Canta una canción
para mamá
haciendo uso de
unos baldes.
Participa de la
actividad musical.
Estándar: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
ACTIVIDAD:

DESARROLLO
 ASAMBLEA: Les pediremos a los niños que se ubiquen en asamblea y dialogaremos sobre nuestras normas de conducta para no tener
problemas, les explicamos que en esta mañana vamos a cantar a mamá y lo haremos con los baldes, de nuestro sector de música.
 EXPLORACIÓN: Les hacemos entrega de los baldes y les damos unos minutos para la exploración de este material, jugaremos
experimentando los sonidos con los baldes con una mano, con las dos, podemos
 Seguidamente les hacemos recordar la canción que con anterioridad les hemos enviado, titulada “SE
PARECE A MI MAMÁ” https://www.youtube.com/watch?v=074PhqjnXzI
 Los niños cantan la canción y hacen uso de los baldes
 EXPRESIVIDAD: Los niños en grupo cantan, hacen las mímicas y tocan sus tambores de baldes.
 Primero lo hacen con el acompañamiento de la maestra y luego lo hacen solos
 Finalmente colorean la canción
Video
Canción
Equipo de sonido
Video
Ficha de trabajo
CIERRE
¿Recuerdas algunos momentos de la clase?, ¿te gusto tocar con los baldes?, ¿Te gustó cantar?

DESEMPEÑOS
05 AÑOS
PSICOMOTRIZ
Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su motricidad.
• Comprende su
cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo manual y óculo-podal que
requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o
de representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las
características de los objetos, materiales y/o herramientas que utilizan, según sus
necesidades, intereses y posibilidades.
Permitir que los
niños realicen
diversas acciones y
movimientos para
consentir a su
mamá.
Realiza diversas
actividades,
acciones y
movimientos
coordinados
durante la
actividad
planificada.
Participan de la
actividad.
Estándar: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus
acciones en relación a éstos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento
en situaciones de juego.

ASAMBLEA
 Recibir a los niños y niñas.
 Pedir a las mamás que esperen un momento fuera del aula.
 Indicarles a los niños que llegó el día de consentir a mamá.
 Se entrega a cada niño una corona previamente elaborada por la docente. CORONA SUPER MAMÁ
 Las mamis ingresan al aula.
 Se les da la bienvenida a la actividad: UN DIA CON MAMÁ.
 Los niños colocan la corona a su mamá.
 Luego la maestra indicara a las mamas que esta mañana ellas serán consentidas por sus hijos para demostrarles lo mucho que las
quieren y agradecerles todo lo que hacen por ellos.
Vinchas
Esmaltes de uñas
Toalla
Mascarilla
Brillo labial
Perfume
Peine
Galletitas para
compartir
EXPRESIVIDAD
MOTRIZ
 La docente saca los materiales y coloca en las mesas para que los niños puedan hacer uso de ellos en el siguiente orden:
- Manicure (les pintaran las uñas)
- Masaje (las mamás se acuestan y los niños les hacen masaje)
- Mascarilla (leche con avena revuelta)
- Limpieza y maquillaje
- Aplicación de brillo labial y perfume
- Peinado.
 Las mamis se ubican en las sillas, los niños les colocaran una toalla en el cuello y realizan la secuencia de las actividades antes
mencionadas.
RELAJACIÓN
 Después de haberlas consentido se les invitara a comer algunos bocadillos (Galletas, papas, etc., fruta).
 Luego se les colocara una canción para que bailen junto a ellos. ROSARIO - QUE BONITO
https://www.youtube.com/watch?v=E-1VB25MODc&ab_channel=LosRumberosDeZaragoza

EXPRESIÓN
GRÁFICA
PLÁSTICA
 Finalmente, se les dará las gracias y se les entregara el regalito que ellos elaboraron para ellas. (Pulsera)
 Se entrega los diplomas para que juntos la decoren y lleven de recuerdo de este día.
Diplomas
Diversos materiales
CIERRE
 Nos despedimos hasta mañana.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD VIERNES
INICIO
 Recibimos a los niños y madres de familia haciéndoles la entrega de un volante donde se detalle la presentación de la actividad del
día.
Los niños proceden a ubicarse en los lugares correspondientes.
Díptico
Canastas
Regalos
DESARROLLO
 Los niños ubicados en su lugar correspondientes observaran la actuación por el día de la madre.
 Luego de la presentación de los números artísticos, los sorteos de las canastas.
 Cada niño con su mamá disfrutase de unos juegos como “Saltando la rayuela”, “Maquillando a mamá”, “Mi mamá es mi bebe”
|
DESEMPEÑOS
05 AÑOS
COMUNICACIÓN
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada.
estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral.
Comenta sobre lo que le gusta o
disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida
cotidiana dando razones sencillas a
partir de sus experiencias y del
contexto en que se desenvuelve.
Que los niños y
niñas vivencien el
homenaje a mamá y
comenten sus
opiniones sobre lo
que se ha realizado
y las razones por las
cuales se hace esta
bonita actividad.
Comenta aquello que
le ha gustado más
en la actividad por
el día de la madre.
Participa de la
actividad.
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen

 Los niños se integran en las actividades, será una mañana para participar, jugar y ganar entre niños y MADRES.
Juegos de jinkanas
CIERRE
¿Recuerdas algunos momentos del HOMENAJE A MAMÁ?, ¿Te gusto participar con tus amiguitos?
Finalmente se realizan las actividades de salida y de los premios dados por la APAFA.

INICIO
 La maestra presenta a los niños niñas imágenes: (Ver flash card – PDF) PDF – Con imágenes
Equipo audiovisual/
equipo de sonido
Video/Pieza musical
DESEMPEÑOS
05 AÑOS
PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad, como persona
humana, amada por dios, digna, libre
y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son
cercanas.
• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
espiritual como persona digna, libre y trascendente.
• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Participa en las prácticas de la
confesión religiosa de sus
padres o comunidad -como
rituales y fiestas-, y lo
comparte con sus compañeros.
Dar oportunidad a
los niños y niñas
para que conozca
una fecha
importante para la
comunidad católica.
Identifica a María
como madre de Dios y
Madre nuestra.
Responde
preguntas
relacionadas con
la fecha del 13 de
Mayo.
Canta la canción
del 13 de mayo.

 Escuchan una canción: “EL TRECE DE MAYO.” https://www.youtube.com/watch?v=YSl6AH3-Vaw
 La maestra pregunta a los niños y niñas: ¿De quién habla la canción? ¿De dónde bajó la Virgen María? ¿A quién se le apareció? ¿Qué
hacían los niños? ¿Cómo se llamaban?
PDF con la historia
de la virgen de
Fátima
Papel sabana
Plumones gruesos
Fichas de trabajo
DESARROLLO
 La maestra narra la historia de la Virgen de Fátima, mostrando las imágenes… (CUENTO: VIRGEN MARIA - Ver PDF)
 Dialogamos sobre lo escuchado y comentamos que la Virgen está triste porque las personas se portan mal y se pelean. Preguntamos
¿Qué les pidió a los niños? ¿Rezan ustedes en su casita? ¿Por qué deben rezar los niños y niñas?
 Dialogamos sobre nuestras actitudes que apenan a la Virgen.
 En un papelote proponen buenas acciones para no entristecer a la Virgen.
 Se comprometen a rezar el Rosario en casa con su familia.
 Trabajan fichas sobre la Virgen de Fátima.
CIERRE  Nos comprometemos a portarnos bien y rezar a la Virgen María.

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