Este documento propone el desarrollo de actividades lúdico-pedagógicas utilizando el parque bosque y ambientes naturales de la institución educativa para mejorar la calidad del aprendizaje y la recreación de los estudiantes. Se establecen etapas como definir áreas, elegir temas, formular preguntas y objetivos, planear actividades, establecer responsables y evaluar. El proyecto busca que los estudiantes sean protagonistas de su propio entretenimiento a través de la interacción con la naturaleza.

1. PROYECTO DE AULA<br />ALTERNATIVAS PARA LA RECREACION Y EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.<br />NELSON HUGO CALDERON ACOSTA<br />ALVARO VELASQUEZ SOTO<br />DOCENTES<br />INSTITUCION EDUCATIVA NUCLEO ESCOLAR “EL GUADUAL”<br />RIVERA, NOVIEMBRE 2007<br />PRESENTACION<br />“El proyecto del aula es un trabajo educativo más o menos prolongado, con fuerte participación de los niños y las niñas en su planteamiento, en su diseño, seguimiento, gestión y evaluación del mismo”.<br />El presente trabajo surge como una necesidad que los estudiantes tienen de acceder a espacios y momentos que posibiliten su recreación y esparcimiento en interacción directa con la naturaleza. Mejorar su sensibilidad por el medio ambiente; su manejo, protección, conservación, aprovechamiento, utilización etc.<br />Por lo anterior se propone la realización de actividades lúdico – pedagógicas desde las diferentes áreas, y dirección del curso. Pretendemos que el estudiante sea protagonista de su propio entretenimiento, de su sana recreación de tal manera que lo anterior contribuya al mejoramiento de la calidad en los procesos de aprendizaje al igual que la motivación del estudiante por querer estar en su institución. Visto de otro modo el presente proyecto constituye una oportunidad para construir nuevos aprendizajes desde la utilización óptima de los ambientes naturales, existentes en nuestra comunidad educativa y región. <br />COMPETENCIAS<br />Competencia laboral: Organizacional.<br />Nombre de la competencia: Responsabilidad ambiental.<br />Definición: Contribuir a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos naturales y los creados por el hombre.<br />Elemento de competencia: Contribuyo a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos a mi disposición.<br />Competencia laboral general de tipo personal: Actuó de forma autónoma siguiendo normas y principios definidos.<br />ETAPAS O PASOS A DESARROLLAR<br />Definir las áreas que se puedan involucrar.<br />Educación física y demás áreas al igual que las direcciones de curso.<br />Elegir el tema sobre el que van a trabajar.<br />Utilización del parque bosque y demás ambientes naturales para la recreación dirigida de los estudiantes en interacción con el medio.<br />Definir el subtema sobre el que van a trabajar.<br />Interacción de estudiantes y docentes con el medio ambiente.<br />Formular la pregunta sobre el problema que voy a resolver.<br />¿De que manera utilizo el parque bosque y demás ambientes naturales para mi recreación y aprendizaje?<br />Establecer un objetivo general.<br />Contribuir a la recreación y aprendizaje de estudiantes a partir de la utilización del parque bosque y demás ambientes naturales.<br /> Establecer la cantidad de objetivos específicos conforme den respuestas al general.<br />Hacer uso racional del parque bosque y demás ambientes naturales en el desarrollo de actividades lúdico – pedagógicos.<br />Promover la integración de las áreas al proyecto ecoturismo parque bosque.<br />Implementar estrategias metodológicas que posibilite la acción lúdica en las actividades pedagógicas de las diferentes áreas a partir de la utilización del parque bosque y demás ambientes naturales.<br />Utilizar el parque bosque y demás ambientes en algunas actividades del área de educación física.<br />Promover la practica del ecoturismo en la institución.<br />Hacer uso de las aulas naturales de aprendizaje e interacción existentes en el parque boque.<br />Contribuir al aprendizaje y recreación sana del estudiante.<br />Contribuir al mejoramiento de la calidad del proyecto educativo institucional.<br />Disminuir los niveles de estrés en los docentes.<br />Hacer mención de la teoría que se necesitará para resolver la pregunta, sin perder de vista las áreas que se van a involucrar.<br />La metodología a utilizar es la de solución de problemas que le posibilitará al estudiante ante una situación problemica concretar de manera creativa, colectiva y cognitiva su solución, para lo cual requiere de su organización y posterior participación en la realización de las actividades. Esperamos con lo anterior contar con alternativas que permita desarrollar actividades lúdico – pedagógica propuestas por los estudiantes en interacción con su entorno.<br />Establecer actividades necesarias que le permite desarrollar el proyecto.<br />Planeación de la actividad (que se va hacer, cómo cuándo, dónde, quiénes etc.)Esta actividad se planea por el curso preferiblemente con su director o con el docente del área.<br />Desarrollo de la actividad.<br />Deberá, decir el tiempo estimativo que empleará para desarrollar las actividades.<br />Dependiendo de la actividad se destinará el tiempo en términos de duración, día y hora, EJ: un campamento nos puede demandar un día entero, un baño en la quebrada se puede realizar al finalizar la clase de matemáticas, una caminata la realizaremos en clase de educación física, una chocolatada al comienzo o final de la clase de sociales etc. La actividad planeada determina el tiempo requerido. De otra parte el director de curso en el parque bosque puede involucrar una actividad lúdica como motivación e integración. EJ: Hagamos un sancocho etc.<br /> Si desea hacer cronograma para ilustrar de manera más práctica bienvenido sea. <br />No; el cronograma se concreta con la actividad misma. Planeada de manera especifica, al igual que su reglamentación, previendo o evitando saturar con demasiadas actividades al grupo por lo tanto dichas actividades deben conocerse por los demás docentes.<br /> Es importante establecer los costos que se incurrirá para el desarrollo del proyecto, así en la institución se cuente con las herramientas u otros elementos propios del mismo, pues hay que darle una valoración.<br />Dependiendo del equipo requerido en la actividad, del consumo individual y colectivo de los estudiantes se determinan los costos a nivel de grupo e individualmente.<br />EJ: Si planeamos una chocolatada en la quebrada los costos se estimarían fácilmente en cuanto al costo por persona del chocolate, del pan, del queso etc.<br /> Es necesario establecer en qué condiciones está la institución, una vez analizada la situación que en un comienzo establecimos como la pregunta problemica, por lo tanto se afianza o se rechaza lo que se había establecido, haciendo afirmaciones que conduzcan a dar una radiografía sobre la realidad de la situación.<br />La institución no obstante poseer y contar con ambientes naturales óptimos para el aprendizaje con fines lúdico – pedagógicos, no cuenta con la planeación de las actividades a realizar en estos lugares; los estudiantes desean realizar actividades recreativas para su sano esparcimiento y esperan que la institución sea un medio para lograrlo. Desde la clase de educación física, con su director de curso o desde cualquier otra asignatura que atienda y responda a la integración de esta al proyecto ecoturístico parque bosque.<br /> Establecer quienes son los responsables.<br />Los responsables de la organización y desarrollo del presente proyecto de aula son los estudiantes de cada grado, su director de curso, o el profesor de la asignatura seleccionada; lo importante es que todos interactuemos. El interés de los docentes será fundamental para el éxito de la actividad.<br /> Evaluación del proyecto.<br />Se aplica un instrumento de autoevaluación en donde el estudiante determina su participación.<br />PREGUNTAS DE EVALUACION DE PROYECTO <br />Fase 1<br />se planeó la actividad?<br />Como se organizaron?<br />Fase 2 <br />Cómo se desarrollo la actividad?<br />Que inconvenientes o problemas se presentaron? ¿como se solucionaron?<br />Cuál fue mi participación en el proyecto?<br />En que actividades participe?<br />Cuál es mi valoración en términos de E – S – A – I – D?<br />Que recomendaciones a manera de conclusiones debo hacer sobre el desarrollo del evento?<br />Se logro el objetivo propuesto?<br />Cómo me parecen las clases o actividades lúdico - pedagógicas que se desarrollan en el parque bosque? <br />ANEXOS<br />A continuación relacionamos una serie de juegos y actividades que a criterio de los estudiantes les gustaría realizar.<br />Caminata o recorrido por los senderos desde donde podemos identificar algunas especies existentes.<br />Disfrutemos de un baño en la quebrada.<br />Pasemos la quebrada desde una cuerda.<br />Hagamos equilibrio sobre un tronco.<br />Juguemos al escondite individual y por grupos.<br />Encontremos el tesoro.<br />En busca de...carrera de recopilación de objetos cumplimiento de tareas de acuerdo a una pauta o guía dada.<br />La fogata.<br />Hagamos una chocolatada.<br />El \"
canelazo\"
.<br />Hagamos un asado, hagamos un sancocho.<br />Narración de mitos y leyendas.<br />Concurso de cuentos, cantos, teatro.<br />practiquemos el ajedrez, damas chinas, cartas, etc.<br />Concurso de pinturas y habilidades manuales.<br />Concurso de destrezas y habilidades físicas individuales y por grupos.<br />Pesca deportiva.<br />Campamento.<br />Visitas a proyectos agrícolas y pecuarios con profesores de otras áreas donde podamos aplicar un tema visto. <br />