1. El aprendizaje es un proceso activo y acumulativo en el que el
individuo construye conocimiento a partir del establecimiento
Punto # 2 de relaciones significativas entre la información que esta
recibiendo (nueva) y los conocimientos previos
El aprendizaje ocurre en un
contexto y un medio social
La base del conocimiento que toda
persona posee, proviene de:
Integración espontánea de elementos, cognitivos, La que se ha ido
perceptivos y emotivos, provenientes de diversos formando a través
contextos de la vida diaria a partir de su del proceso de
interacción con su entorno. escolarización
3. Busca relacionar la
1. Realiza una reflexión 5. Negocia, confirma o
información con lo que ya 4. Negocia los datos
crítica respecto de los modifica a partir de su
2. Evalúa su pertinencia conoce, ya sea para nuevos con sus
contenidos que se le están interacción con el medio
confirmarlos, modificarlos conocimientos actuales
entregando social
o reemplazarlos
Colectivo. Revisa y reestructura sus
Individual. Crítica a sus representaciones individuales en
propios conocimientos función de la cultura de su medio
Requiere de una
organización constante
de conocimientos
Stephany Monroy Polo. (FC IIIB) 1

2. Aprendizaje
Conductista Cognositivista o Constructivista Teoría de la Teoría del Colaborativo
cognitivista flexibilidad aprendizaje
cognitiva de Spiro situado Lave
Pavlov, Thorndike, Jean Piaget (20´s) xxx xxx xxx xx
Gurthrie, Thorndike y
Skinner, Albert Bandura Miller y Jerome
Bruner (60´s)
El aprendizaje es un
El individuo aprende a
proceso dinámico e
conocer la realidad
objetiva a través de los interactivo que
sentidos, pero el asegura una
estudiante es integración constante
considerado como un de diversos xx xx xxx x
ser pasivo, que solo elementos y
reacciona a estímulos componentes y de
medioambientales. nuevas estructuras
Sus desarrollos en
que serán
cuanto al diseño de
significativas para el
xxx xx xx
materiales educativos
se materializarán en la estudiante
enseñanza programada
y su célebre máquina •Influencia de la
de enseñar.
Cognositivista o
instrucción xx
El uso del ordenador se cognitivista programada (paso a
le denominará paso).
Enseñanza Asistida por
el Ordenador. •Surge la inteligencia
artificial y el desarrollo
de tutores inteligentes
Stephany Monroy Polo. (FC IIIB) 2

3. El aprendizaje era considerado como una simple
Enfoque asociación estímulo-respuesta.
conductista
Principales Enfoques El individuo aprende a conocer la realidad objetiva
Inicia años 30 hasta a través de los sentidos, pero el estudiante es
los 50
considerado como un ser pasivo, que solo
reacciona a estímulos medioambientales.
En un medio ambiente planeado, es posible cambiar la conducta. A través de
Condicionamiento clásico Pavlov procesos inconcientes se pretende que los alumnos sientan predisposición positiva
o negativa hacia algo.
El aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección y conexión. De esta
Conexionismo Thorndike manera, un comportamiento que tiene una respuesta positiva, genera una conexión
firme en términos de aprendizajes. Ley del refuerzo.
También conocido como aprendizaje asociativo. En cual se establece cuando dos
Principio de contigüidad Gurthrie sensaciones ocurren en forma repetida, acaban por asociarse, de manera que
cuando sólo ocurre una de estas sensaciones, la otra también aparece.
El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que
es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual se aumentan las
Condicionamiento operante Thorndike y Skinner
probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es
reforzado.
Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por observación. Existen
Observación e imitación Albert Bandura mecanismos internos de representación de la información, que son cruciales para
que existe aprendizaje.
Influencias en la educación a distancia:
•En los años 50, en la enseñanza asistida por computadora, se observa la influencia de la instrucción programada (paso a paso muestra al
estudiante lo que tiene que hacer concretar un conocimiento.
•El estudiante recibe retroalimentación instantánea por parte del instructor interviene frecuentemente y es un entrenador.
•En los 70´s. Desarrollo de inteligencia artificial y el desarrollo de tutores inteligentes
•Gran influencia en el diseño instruccional y los medios tecnológicos derivadoa de esta corriente para planificar rigurosamente la enseñanza
Stephany Monroy Polo. (FC IIIB) 3

4. El aprendizaje ocurre mediante la construcción
Enfoque gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la
cognoscitivista puesta en relación de los anteriores con los
20´s y 60´s nuevos conocimientos. Exige la organización de
estos. Se efectúa a partir de tareas globales
El aprendizaje se efectúa
Principales enfoques mediante dos movimientos
simultáneos e integrados, El individuo al explorar el ambiente en el que
pero de sentido contrario. Asimilación: se desenvuelve toma partes las cuales
Piaget no se mostrara transforma e incorpora
partidario de la "instrucción
Jean Piaget por ordenador", pues
apoyaba la experiencia El individuo transforma su propia estructura
empírica, la discusión los Acomodación: para adecuarse a la naturaleza de los objetos
juegos y el modelaje. que serán aprendidos.
El aprendizaje es el proceso
Jerome Bruner de reordenar o transformar La capacidad para resolver problemas es la meta principal, el conocimiento verbal
Aprendazaje por los datos de modo que es la clave de la transferencia, el método del descubrimiento es el principal para
descubrimiento permitan ir a una nueva transmitir el conocimiento.
comprensión. Aprendizaje Propone la estimulación cognitiva mediante materiales que entren en lógicas
por descubrimiento básicas. El descubrimiento favorece el desarrollo mental:
“Consiste en transformar o reorganizar la evidencia de manera de poder ver más
allá de ella“.
xxx xxx
xxx
xxx
xxx xxx
Influencias en la educación a distancia:
•xxx
Stephany Monroy Polo. (FC IIIB) 4