El documento discute el acoso laboral contra los trabajadores. Define el acoso laboral como acciones sistemáticas que hieren o humillan a una víctima en el lugar de trabajo. Explica que aunque la OIT no tiene normas específicas contra el acoso, el Convenio 111 y la Recomendación 111 son instrumentos útiles para combatirlo. También presenta algunas situaciones de acoso laboral comunes que enfrentan los maestros como control ideológico, evaluaciones usadas para acoso, y falta de espacios adecuados en las escuel
1 a proposito del derecho a la diversidad sexual agosto-17-2016-Over Dorado Cardona
A propósito del derecho a la diversidad cultural, pluriétnica, sexual y a la salida política al conflicto interno en Colombia y la contratendencia de sectores de la oligarquia, de algunas organizaciones y movimientos políticos, religiosos, con clara tendencia fascista; en donde además, el fundamentalismo, sectarismo son una expresion de terquedad y de prejuicios que se sobre valoran, para defender sus opiniones.
FRENTE A LA PAZ. NO ES UN JUEGO DE PALABRAS, ES UN UNA CONVERGENCIA DE INTERESES
1. ALGUNAS CIFRAS DECRETO 1278 DE 2002.
2. INFORME SOBRE EL FNPSM- SALUD.
3. SOBRE EL SISTEMA GENERAL DE PARTICIPACIONES –SGP-
“Trabajar por lo que nos une y por lo que nos interesa debe ser un punto de convergencia y porque no decirlo, de encuentro, que en el caso de FECODE deberá en-rutar su que-hacer y fortalecer su unidad interna”
“En el sector educativo, estamos porque Colombia tenga una Educación de Calidad, lo que necesariamente pasa por que se debata, se discuta y se den salidas al modelo político, económico, social, cultural que se ha tenido y se tiene en la nación. Lo anterior conlleva al mismo tiempo la mirada-valoración y el cambio- del actual modelo educativo”. ODC.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1 Acoso laboral envigado oct 2014 -Over Dorado Cardona-Ejecutivo FECODE-
1. El acoso laboral violenta los
derechos fundamentales de
las y los trabajadores
OVER DORADO CARDONA
Ejecutivo de FECODE
http://www.overdorado.com/
twitter: @OverDoradoC
overdocar.colon@gmail.com
Envigado, octubre 23 de 2014
2. MARCO NORMATIVO
Normas Internacionales
del Trabajo
La Organización Internacional de
Trabajo no cuenta con ninguna
norma específica para la
protección frente al acoso
laboral.
Sin embargo, las disposiciones del
Convenio núm. 111 sobre la
discriminación (empleo y
ocupación) y la Recomendación
núm. 111 que lo acompaña, son
un importante instrumento para
combatir el acoso laboral en
el trabajo.
Normas Nacionales
•CONSTITUCIÓN POLITÍCA Art
25
•Ley 1010 de 2006
•Res.0652 de 2012 Min.
Trabajo
•Res.1356 de 2012 Min.
Trabajo
3. ¿Qué es el acoso laboral?
«La Organización Internacional del
Trabajo define el acoso laboral como la
acción verbal o sicológica de índole
sistemática, repetida o persistente por la
que, en el lugar de trabajo o en conexión
con el trabajo, una persona o un grupo
de personas hiere a una víctima, la
humilla, ofende o amedrenta» (OIT,
2000).
«Es un problema que afecta el corazón
mismo de la relación laboral, causando
problemas de efectividad, ejecución del
trabajo, pero, sobre todo… daño
psicológico… en la
víctima…» (OIT, 2011).
• “Toda conducta persistente y
demostrable, ejercida sobre un
empleado, trabajador por parte
de un empleador, un jefe o
superior jerárquico inmediato o
mediato, un compañero de
trabajo o un subalterno,
encaminada a infundir miedo,
intimidación, terror y angustia,
a causar perjuicio laboral,
generar desmotivación en el
trabajo, o inducir la renuncia
del mismo” (Ley 1010 de 2006).
4. AMBIENTES LABORALES
EN LA ESCUELA
• Educación como
derecho fundamental
• Educación como
proceso intelectual
• Educación como acto
colectivo
• Educación como acto
socializador
• Educación como
constructora de
conocimiento y
afectividades.
• Educación que asuma la
democracia como
método de trabajo
cotidiano.
5. Dignificación de la
profesión docente
Estatuto docente
•Garantías laborales.
•Derecho de asociación.
•Libertad de cátedra y pensamiento.
•Autonomía escolar.
•Administración colegiada.
•Formación docente.
•Respeto a los derechos
fundamentales.
•Relaciones técnicas: maestro,
estudiante, aula de clase.
•Salario profesional.
•Infraestructura y dotación.
•Funciones docentes.
6. Generación de los
ambientes laborales
• En las Instituciones
Educativas se propician
ambientes saludables para
los educadores y las
directivas.
• La administración
municipal y la Secretaria de
Educación generan políticas
públicas que garanticen los
derechos de los
trabajadores y el
cumplimiento de sus
funciones con claras
orientaciones.
• Se promueve la
participación de los
maestros para la
construcción de los
procesos pedagógicos y la
política pública en
educación.
7. SITUACIONES DE ACOSO LABORAL
• Control ideológico y político del
maestro.
• Evaluación de desempeño como
instrumento para el acoso laboral.
• Racionalización del gasto público
• Planta docente y costos.
• Falta de espacios físicos en a IE:
Colegios sin salas de maestros,
maestros sin aulas.
• El tiempo para reuniones docentes:
Jornadas extenuantes y horarios
cruzados que no permiten el
trabajo en equipo planeado.
• Persecución sindical.
• Permisos laborales sindicales.
8. SITUACIONES DE ACOSO LABORAL
• La comunicación y derecho
opinar y que sea tenida en
cuenta: visiones
administrativistas.
• Sobrecarga y desconocimiento
de funciones.
• Cambios de las directrices en
cualquier momento.
• Amenazas: «si no le gusta puede
pedir traslado». Traslados
discrecionales.
• Delegación de la administración
de decisiones que generan
enfrentamiento entre directivos
y maestros.
• Homogenización del currículo.