Este documento presenta la información sobre la asignatura "Historia de la filosofía antigua" impartida en la Universidad Nacional de Educación a Distancia en el curso 2010-2011. La asignatura se divide en dos secciones que cubren los presocráticos, la sofística y Sócrates en la primera sección, y Platón y Aristóteles en la segunda. Se proporciona la bibliografía básica, la metodología de trabajo, el cronograma, la orientación de las actividades, y los detalles sobre la evaluación.
Practica dirigida de periodo cosmológicorafael felix
Este documento presenta información sobre los principales filósofos del periodo cosmológico griego y sus ideas. Aborda conceptos como el arjé, el hilozoísmo, las teorías de los elementos de Thales, Anaxímenes y Empédocles. También resume las ideas de Anaximandro, Pitágoras, Heráclito, Parménides, Demócrito y Anaxágoras sobre temas como el cambio, el ser, el movimiento y la composición de la realidad. Finalmente, menciona a Zenón de Elea como discípulo
El documento resume las perspectivas de la religión, la ciencia y la filosofía sobre el origen y la evolución de la vida. Desde el punto de vista religioso judeocristiano, Dios creó el universo y a los seres humanos. La ciencia propone teorías como el Big Bang, el Big Rip y el Big Crunch. Los primeros filósofos griegos como Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxímenes intentaron explicar el origen del universo a partir de elementos como el agua, lo indeterminado y el aire.
Los filósofos presocráticos se preocuparon principalmente por explicar la naturaleza como una unidad permanente, en contraste con la diversidad y cambio de los seres naturales. Las escuelas jonias y eleáticas buscaron explicaciones monistas basadas en conceptos como el arjé o el ser, mientras que los pluralistas postularon múltiples principios en movimiento que forman los seres naturales.
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura de Filosofía para el bachillerato general. En tres oraciones:
1) La asignatura busca desarrollar una actitud crítica y reflexiva en los estudiantes que les permita comprender e interpretar de manera proactiva su entorno social y cultural.
2) El programa se organiza en cuatro bloques que abordan la filosofía como disciplina global, los fundamentos de la racionalidad humana en el pensamiento clásico griego, la tradición filosófica medieval y moderna,
Los primeros filósofos presocráticos, conocidos como monistas, consideraban que una única sustancia es el principio de todas las cosas, como el agua, el aire o el fuego. Posteriormente surgen las escuelas pitagórica, que ve en los números la sustancia de las cosas, y la eleática, que defiende la inmutabilidad del ser. Heráclito introduce el cambio perpetuo y la lucha de contrarios. Empédocles y Anaxágoras proponen múltiples elementos materiales. Demócrito establece un modelo ató
Este documento presenta el mapa de asignatura del módulo de aprendizaje de Filosofía. El módulo contiene 6 bloques temáticos divididos en secuencias didácticas. Cada secuencia incluye actividades de inicio, desarrollo y cierre para trabajar conceptos, procedimientos y actitudes de manera individual o grupal. El módulo busca desarrollar competencias a través de un aprendizaje significativo y continuo evaluación.
Este documento presenta un cuadro comparativo de las características del mito, la filosofía, la ciencia y la religión. Describe que el mito se basa en relatos mágicos y fantásticos, la filosofía busca la sabiduría a través de preguntas sobre la vida, la ciencia aspira a un conocimiento verificable a través de métodos y la religión se fundamenta en creencias y prácticas sobre lo divino. También destaca semejanzas y diferencias entre ellas, como que la filosofía y la
Practica dirigida de periodo cosmológicorafael felix
Este documento presenta información sobre los principales filósofos del periodo cosmológico griego y sus ideas. Aborda conceptos como el arjé, el hilozoísmo, las teorías de los elementos de Thales, Anaxímenes y Empédocles. También resume las ideas de Anaximandro, Pitágoras, Heráclito, Parménides, Demócrito y Anaxágoras sobre temas como el cambio, el ser, el movimiento y la composición de la realidad. Finalmente, menciona a Zenón de Elea como discípulo
El documento resume las perspectivas de la religión, la ciencia y la filosofía sobre el origen y la evolución de la vida. Desde el punto de vista religioso judeocristiano, Dios creó el universo y a los seres humanos. La ciencia propone teorías como el Big Bang, el Big Rip y el Big Crunch. Los primeros filósofos griegos como Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxímenes intentaron explicar el origen del universo a partir de elementos como el agua, lo indeterminado y el aire.
Los filósofos presocráticos se preocuparon principalmente por explicar la naturaleza como una unidad permanente, en contraste con la diversidad y cambio de los seres naturales. Las escuelas jonias y eleáticas buscaron explicaciones monistas basadas en conceptos como el arjé o el ser, mientras que los pluralistas postularon múltiples principios en movimiento que forman los seres naturales.
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura de Filosofía para el bachillerato general. En tres oraciones:
1) La asignatura busca desarrollar una actitud crítica y reflexiva en los estudiantes que les permita comprender e interpretar de manera proactiva su entorno social y cultural.
2) El programa se organiza en cuatro bloques que abordan la filosofía como disciplina global, los fundamentos de la racionalidad humana en el pensamiento clásico griego, la tradición filosófica medieval y moderna,
Los primeros filósofos presocráticos, conocidos como monistas, consideraban que una única sustancia es el principio de todas las cosas, como el agua, el aire o el fuego. Posteriormente surgen las escuelas pitagórica, que ve en los números la sustancia de las cosas, y la eleática, que defiende la inmutabilidad del ser. Heráclito introduce el cambio perpetuo y la lucha de contrarios. Empédocles y Anaxágoras proponen múltiples elementos materiales. Demócrito establece un modelo ató
Este documento presenta el mapa de asignatura del módulo de aprendizaje de Filosofía. El módulo contiene 6 bloques temáticos divididos en secuencias didácticas. Cada secuencia incluye actividades de inicio, desarrollo y cierre para trabajar conceptos, procedimientos y actitudes de manera individual o grupal. El módulo busca desarrollar competencias a través de un aprendizaje significativo y continuo evaluación.
Este documento presenta un cuadro comparativo de las características del mito, la filosofía, la ciencia y la religión. Describe que el mito se basa en relatos mágicos y fantásticos, la filosofía busca la sabiduría a través de preguntas sobre la vida, la ciencia aspira a un conocimiento verificable a través de métodos y la religión se fundamenta en creencias y prácticas sobre lo divino. También destaca semejanzas y diferencias entre ellas, como que la filosofía y la
Este documento resume elementos clave de la cultura en Colombia durante el siglo XX. Aborda temas como la pintura, literatura, educación, prensa, radio y televisión, cine y cultura urbana. Destaca cómo artistas colombianos retrataron la violencia en el país y cómo la educación, prensa y medios se expandieron durante este periodo, aunque Colombia continuó enfrentando problemas como el conflicto armado y la discriminación.
Este documento resume las principales diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, mostrando cómo esta última permite una mayor participación de los usuarios a través de servicios como wikis, blogs, redes sociales, marcadores sociales y compartir contenidos. También destaca el enorme potencial alcanzado por la Web 2.0 para ofrecer una gran variedad de servicios a nivel mundial.
Los primeros filósofos griegos como Tales, Anaximandro, Anaxímenes y Pitágoras que vivieron entre los siglos VII y V a.C., conocidos como presocráticos, buscaban entender el mundo a través de la razón en lugar de los mitos. Creían que había una materia primaria que era el origen de todos los cambios en la naturaleza. La escuela pitagórica, fundada por Pitágoras en el siglo VI a.C., se dedicó a las matemáticas y propuso que el mundo está hecho de números,
El documento discute cómo el mentor Sócrates ayudó al esclavo Telemaco a aprender por sí mismo mediante preguntas que lo llevaron a darse cuenta de lo que sabía y no sabía, desarrollando así el deseo de saber. El esclavo logró resolver un problema geométrico encontrando la diagonal de un cuadrado gracias a las preguntas de Sócrates.
El documento resume la historia de la filosofía desde la filosofía griega y medieval hasta la filosofía contemporánea, destacando los principales pensadores y corrientes de cada época. Aborda los orígenes de la filosofía en Grecia, los presocráticos, Sócrates, Platón y Aristóteles. Luego pasa a la filosofía moderna con el Renacimiento, las revoluciones científicas y pensadores como Descartes, Hume y Kant. Finalmente, analiza la filosofía contemporánea con figuras como
Este documento resume las ideas y teorías de varios filósofos milesios de la antigua Grecia, incluyendo Tales de Mileto, Anaximandro, Anaxímenes y Diógenes de Apolonia. Tales propuso teorías sobre geometría, álgebra y física. Anaximandro creía que el elemento primordial era lo ilimitado. Anaxímenes identificó el aire como el arjé y explicó fenómenos naturales a través de la rarefacción y condensación del aire. Diógenes combinó ideas de sus prede
Este documento analiza el poder de la palabra en la antigua Grecia y su evolución. Inicialmente, los poetas tenían el poder de establecer la verdad a través de sus relatos épicos, influyendo en el comportamiento del pueblo. Posteriormente, la palabra-diálogo surgió entre la clase guerrera, donde podían discutir asuntos públicos en asambleas centradas en la equidad y la razón. Esto llevó a incluir a más ciudadanos en el proceso, secularizando la palabra y arraigándola
Este documento presenta un capítulo sobre la filosofía. En menos de 3 oraciones:
El capítulo introduce la filosofía como una forma de pensar que indaga el sentido de la vida y nos ilumina con verdades esenciales. Explica que la mitología, la filosofía y la religión son formas diferentes de interpretar la relación entre Dios y el hombre, aunque la filosofía se basa en la razón mientras que la religión se basa en la fe y la revelación. Finalmente, discute que aunque los mitos son ficticios,
El documento resume las principales teorías filosóficas de los presocráticos y sofistas griegos. Los primeros filósofos jonios propusieron que la naturaleza estaba compuesta de un solo elemento fundamental como el agua, aire o fuego. Heráclito introdujo la idea del cambio constante y el logos. Los pluralistas como Empédocles y Anaxágoras propusieron múltiples elementos que se mezclaban. Los atomistas como Demócrito propusieron que todo estaba compuesto de átomos indivisibles en el vacío. Los so
Los presocráticos buscaron entender la naturaleza de la realidad y su origen. Algunos como Tales de Mileto y Anaximandro propusieron que la realidad derivaba de un único principio como el agua o la sustancia infinita, mientras que otros como Empédocles y Demócrito argumentaron que la realidad estaba compuesta de varios elementos o átomos que se unían y separaban. La mayoría de los presocráticos intentaron explicar tanto la estructura del universo como su origen a través de conceptos como el fuego, el ser, los
1) La filosofía occidental surgió en la antigua Grecia en el siglo VI a.C. en la colonia jonia de Mileto.
2) Los primeros filósofos presocráticos incluyen a Tales, Anaximandro, Anaxímenes, Pitágoras, Parménides, Heráclito, Empédocles y Demócrito.
3) Estos filósofos rechazaron las explicaciones mitológicas y buscaron principios racionales para explicar la naturaleza, introduciendo el uso del logos
El documento resume brevemente la historia de la filosofía desde sus orígenes en la antigua Grecia hasta la filosofía contemporánea, dividiendo cada período en sus características principales y las figuras más importantes. En la antigua Grecia, los primeros filósofos presocráticos trataron de explicar el origen del cosmos, proponiendo que el agua, el aire o el fuego eran los elementos fundamentales. La filosofía griega luego se enfocó en cuestiones antropológicas, ontológic
Este documento compara las visiones del mundo, el hombre y Dios a través de los tiempos, desde la antigüedad hasta la actualidad. Describe cómo las concepciones pasaron de ser cosmocéntricas a teocéntricas, antropocéntricas y finalmente tecnocéntricas. En la actualidad, el hombre ya no ve a Dios como el centro y se siente solo y dominado por la técnica, mientras que el conocimiento se basa cada vez más en la ciencia y la tecnología en lugar de la religión.
Este documento presenta una breve historia de las ideas filosóficas de los presocráticos y de las escuelas de Sócrates, Platón y Aristóteles. Divide a los presocráticos en materialistas-empiristas e idealistas-lógicos. Luego describe brevemente la controversia entre Heráclito y Parménides y compara las posiciones de los sofistas y Sócrates. Finalmente, contrasta las teorías del conocimiento y antropológicas de Platón y Aristóteles.
Cuadro comparativo de Heráclito y Parménidestiago_sl
El documento compara las filosofías de Parménides y Heráclito sobre el Ser. Ambos filósofos conciben al Ser como eterno e inmutable aunque de forma diferente, siendo estático para Parménides y cambiante para Heráclito. Comparten que la verdad se revela a través del Ser y que la filosofía es el único camino hacia la verdad, aunque difieren en si los sentidos pueden conocer el Ser.
1. El documento describe las diferentes etapas y características de la educación desde la antigüedad hasta la época moderna, incluyendo representantes destacados y propuestas filosóficas en cada etapa. 2. Las etapas incluyen la primitiva, Grecia, Roma, el cristianismo primitivo, la Edad Media, el humanismo y renacimiento, y las reformas. 3. Cada etapa tuvo influyentes pensadores educativos como Sócrates, Platón, Aristóteles, San Agustín y Juan Luis Vives que
La filosofía antigua surgió en la antigua Grecia entre los siglos VI y IV a.C. con pensadores como Tales de Mileto, Anaximandro y Sócrates, que se diferenció de la mitología al usar la razón y los sentidos para buscar la verdad de las cosas y sentar las bases de la ciencia moderna. La filosofía medieval se centró en conciliar la razón y la fe con Dios como centro del universo, mientras que la filosofía renacentista puso al ser humano en el centro y cuestionó lo
Este documento presenta las teorías filosóficas presocráticas sobre el origen y principio de las cosas. Algunos filósofos como Anaxímenes y Empédocles creían que el aire y los cuatro elementos respectivamente eran el principio subyacente de todas las cosas. Otros como Anaximandro, Anaxágoras y Pitágoras propusieron que el principio era el "Apeiron", el espíritu y los números.
Cuadro comparativo 12Filosofos de la educaciónmart-hila
El cuadro comparativo resume las teorías y conceptos clave de varios filósofos y pensadores sobre la educación. Platón propuso un dualismo ontológico entre el mundo sensible y el mundo de las ideas eternas. Aristóteles estableció dos tipos de ser y cuatro causas. San Agustín y Santo Tomás desarrollaron teorías espirituales basadas en Dios. Rousseau consideraba la educación como camino para formar ciudadanos libres. Kant enfatizó el desarrollo de las disposiciones para el bien. Dewey
Este documento presenta un resumen de las principales filosofías a través de la historia, comparando sus antecedentes, características y representantes más importantes. Se dividen en cinco periodos: la filosofía antigua se centró en la naturaleza y sus orígenes, con figuras como Tales de Mileto, Sócrates y Platón. La filosofía medieval buscó explicaciones racionales a la fe cristiana dentro de la teología, con San Agustín y Santo Tomás de Aquino. La filosofía renacentista cuestionó
Este documento presenta el plan de trabajo y orientaciones para el estudio de la asignatura Historia de la Filosofía Antigua I. El plan de trabajo divide la asignatura en dos secciones principales con cuatro temas en total. Cada tema cubre un periodo o filósofo clave de la filosofía antigua. Se proporcionan recomendaciones de textos, estudios críticos y metodología de estudio. Se enfatiza la importancia de estudiar los textos originales de los filósofos en conjunto con estudios de información histórica
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Filosofía Antigua. El curso examinará los principales filósofos de la antigüedad como los presocráticos, Platón, Aristóteles y Plotino a través del análisis y discusión de textos. El curso se centrará en comprender la evolución del pensamiento filosófico desde sus orígenes hasta la filosofía clásica. Los estudiantes aprenderán sobre los conceptos y obras fundamentales de este período a través de exámenes escrit
Este documento resume elementos clave de la cultura en Colombia durante el siglo XX. Aborda temas como la pintura, literatura, educación, prensa, radio y televisión, cine y cultura urbana. Destaca cómo artistas colombianos retrataron la violencia en el país y cómo la educación, prensa y medios se expandieron durante este periodo, aunque Colombia continuó enfrentando problemas como el conflicto armado y la discriminación.
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Los primeros filósofos griegos como Tales, Anaximandro, Anaxímenes y Pitágoras que vivieron entre los siglos VII y V a.C., conocidos como presocráticos, buscaban entender el mundo a través de la razón en lugar de los mitos. Creían que había una materia primaria que era el origen de todos los cambios en la naturaleza. La escuela pitagórica, fundada por Pitágoras en el siglo VI a.C., se dedicó a las matemáticas y propuso que el mundo está hecho de números,
El documento discute cómo el mentor Sócrates ayudó al esclavo Telemaco a aprender por sí mismo mediante preguntas que lo llevaron a darse cuenta de lo que sabía y no sabía, desarrollando así el deseo de saber. El esclavo logró resolver un problema geométrico encontrando la diagonal de un cuadrado gracias a las preguntas de Sócrates.
El documento resume la historia de la filosofía desde la filosofía griega y medieval hasta la filosofía contemporánea, destacando los principales pensadores y corrientes de cada época. Aborda los orígenes de la filosofía en Grecia, los presocráticos, Sócrates, Platón y Aristóteles. Luego pasa a la filosofía moderna con el Renacimiento, las revoluciones científicas y pensadores como Descartes, Hume y Kant. Finalmente, analiza la filosofía contemporánea con figuras como
Este documento resume las ideas y teorías de varios filósofos milesios de la antigua Grecia, incluyendo Tales de Mileto, Anaximandro, Anaxímenes y Diógenes de Apolonia. Tales propuso teorías sobre geometría, álgebra y física. Anaximandro creía que el elemento primordial era lo ilimitado. Anaxímenes identificó el aire como el arjé y explicó fenómenos naturales a través de la rarefacción y condensación del aire. Diógenes combinó ideas de sus prede
Este documento analiza el poder de la palabra en la antigua Grecia y su evolución. Inicialmente, los poetas tenían el poder de establecer la verdad a través de sus relatos épicos, influyendo en el comportamiento del pueblo. Posteriormente, la palabra-diálogo surgió entre la clase guerrera, donde podían discutir asuntos públicos en asambleas centradas en la equidad y la razón. Esto llevó a incluir a más ciudadanos en el proceso, secularizando la palabra y arraigándola
Este documento presenta un capítulo sobre la filosofía. En menos de 3 oraciones:
El capítulo introduce la filosofía como una forma de pensar que indaga el sentido de la vida y nos ilumina con verdades esenciales. Explica que la mitología, la filosofía y la religión son formas diferentes de interpretar la relación entre Dios y el hombre, aunque la filosofía se basa en la razón mientras que la religión se basa en la fe y la revelación. Finalmente, discute que aunque los mitos son ficticios,
El documento resume las principales teorías filosóficas de los presocráticos y sofistas griegos. Los primeros filósofos jonios propusieron que la naturaleza estaba compuesta de un solo elemento fundamental como el agua, aire o fuego. Heráclito introdujo la idea del cambio constante y el logos. Los pluralistas como Empédocles y Anaxágoras propusieron múltiples elementos que se mezclaban. Los atomistas como Demócrito propusieron que todo estaba compuesto de átomos indivisibles en el vacío. Los so
Los presocráticos buscaron entender la naturaleza de la realidad y su origen. Algunos como Tales de Mileto y Anaximandro propusieron que la realidad derivaba de un único principio como el agua o la sustancia infinita, mientras que otros como Empédocles y Demócrito argumentaron que la realidad estaba compuesta de varios elementos o átomos que se unían y separaban. La mayoría de los presocráticos intentaron explicar tanto la estructura del universo como su origen a través de conceptos como el fuego, el ser, los
1) La filosofía occidental surgió en la antigua Grecia en el siglo VI a.C. en la colonia jonia de Mileto.
2) Los primeros filósofos presocráticos incluyen a Tales, Anaximandro, Anaxímenes, Pitágoras, Parménides, Heráclito, Empédocles y Demócrito.
3) Estos filósofos rechazaron las explicaciones mitológicas y buscaron principios racionales para explicar la naturaleza, introduciendo el uso del logos
El documento resume brevemente la historia de la filosofía desde sus orígenes en la antigua Grecia hasta la filosofía contemporánea, dividiendo cada período en sus características principales y las figuras más importantes. En la antigua Grecia, los primeros filósofos presocráticos trataron de explicar el origen del cosmos, proponiendo que el agua, el aire o el fuego eran los elementos fundamentales. La filosofía griega luego se enfocó en cuestiones antropológicas, ontológic
Este documento compara las visiones del mundo, el hombre y Dios a través de los tiempos, desde la antigüedad hasta la actualidad. Describe cómo las concepciones pasaron de ser cosmocéntricas a teocéntricas, antropocéntricas y finalmente tecnocéntricas. En la actualidad, el hombre ya no ve a Dios como el centro y se siente solo y dominado por la técnica, mientras que el conocimiento se basa cada vez más en la ciencia y la tecnología en lugar de la religión.
Este documento presenta una breve historia de las ideas filosóficas de los presocráticos y de las escuelas de Sócrates, Platón y Aristóteles. Divide a los presocráticos en materialistas-empiristas e idealistas-lógicos. Luego describe brevemente la controversia entre Heráclito y Parménides y compara las posiciones de los sofistas y Sócrates. Finalmente, contrasta las teorías del conocimiento y antropológicas de Platón y Aristóteles.
Cuadro comparativo de Heráclito y Parménidestiago_sl
El documento compara las filosofías de Parménides y Heráclito sobre el Ser. Ambos filósofos conciben al Ser como eterno e inmutable aunque de forma diferente, siendo estático para Parménides y cambiante para Heráclito. Comparten que la verdad se revela a través del Ser y que la filosofía es el único camino hacia la verdad, aunque difieren en si los sentidos pueden conocer el Ser.
1. El documento describe las diferentes etapas y características de la educación desde la antigüedad hasta la época moderna, incluyendo representantes destacados y propuestas filosóficas en cada etapa. 2. Las etapas incluyen la primitiva, Grecia, Roma, el cristianismo primitivo, la Edad Media, el humanismo y renacimiento, y las reformas. 3. Cada etapa tuvo influyentes pensadores educativos como Sócrates, Platón, Aristóteles, San Agustín y Juan Luis Vives que
La filosofía antigua surgió en la antigua Grecia entre los siglos VI y IV a.C. con pensadores como Tales de Mileto, Anaximandro y Sócrates, que se diferenció de la mitología al usar la razón y los sentidos para buscar la verdad de las cosas y sentar las bases de la ciencia moderna. La filosofía medieval se centró en conciliar la razón y la fe con Dios como centro del universo, mientras que la filosofía renacentista puso al ser humano en el centro y cuestionó lo
Este documento presenta las teorías filosóficas presocráticas sobre el origen y principio de las cosas. Algunos filósofos como Anaxímenes y Empédocles creían que el aire y los cuatro elementos respectivamente eran el principio subyacente de todas las cosas. Otros como Anaximandro, Anaxágoras y Pitágoras propusieron que el principio era el "Apeiron", el espíritu y los números.
Cuadro comparativo 12Filosofos de la educaciónmart-hila
El cuadro comparativo resume las teorías y conceptos clave de varios filósofos y pensadores sobre la educación. Platón propuso un dualismo ontológico entre el mundo sensible y el mundo de las ideas eternas. Aristóteles estableció dos tipos de ser y cuatro causas. San Agustín y Santo Tomás desarrollaron teorías espirituales basadas en Dios. Rousseau consideraba la educación como camino para formar ciudadanos libres. Kant enfatizó el desarrollo de las disposiciones para el bien. Dewey
Este documento presenta un resumen de las principales filosofías a través de la historia, comparando sus antecedentes, características y representantes más importantes. Se dividen en cinco periodos: la filosofía antigua se centró en la naturaleza y sus orígenes, con figuras como Tales de Mileto, Sócrates y Platón. La filosofía medieval buscó explicaciones racionales a la fe cristiana dentro de la teología, con San Agustín y Santo Tomás de Aquino. La filosofía renacentista cuestionó
Este documento presenta el plan de trabajo y orientaciones para el estudio de la asignatura Historia de la Filosofía Antigua I. El plan de trabajo divide la asignatura en dos secciones principales con cuatro temas en total. Cada tema cubre un periodo o filósofo clave de la filosofía antigua. Se proporcionan recomendaciones de textos, estudios críticos y metodología de estudio. Se enfatiza la importancia de estudiar los textos originales de los filósofos en conjunto con estudios de información histórica
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Filosofía Antigua. El curso examinará los principales filósofos de la antigüedad como los presocráticos, Platón, Aristóteles y Plotino a través del análisis y discusión de textos. El curso se centrará en comprender la evolución del pensamiento filosófico desde sus orígenes hasta la filosofía clásica. Los estudiantes aprenderán sobre los conceptos y obras fundamentales de este período a través de exámenes escrit
Este documento presenta el programa analítico de la unidad curricular "Bases Epistémicas de la Educación" de un doctorado en educación. La unidad tiene como objetivo valorar la importancia de los fundamentos filosóficos para el análisis e interpretación de fenómenos educativos. Cubre temas como la gnoseología, epistemología, lógica, métodos de investigación, ciencias particulares y su paradigma, ciencia en la modernidad y posmodernidad. Incluye estrategias de trabajo, evaluación y una extensa bibliografía
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura de Antropología Social. Incluye la información general del curso como su nombre, clave, créditos, horas, objetivos y unidades temáticas. El programa contiene 7 unidades que cubren temas como la antropología como ciencia, la evolución humana, la variabilidad cultural, la religión y la antropología aplicada. El documento también describe los métodos de evaluación y lista la bibliografía básica y complementaria para el curso.
El documento describe un proyecto para implementar un objeto virtual de aprendizaje (OVA) para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de la filosofía presocrática en estudiantes de 10o grado. El OVA busca incentivar el interés de los estudiantes en esta materia mediante el desarrollo de objetivos que prolonguen la lectura, análisis y comprensión, e involucren el razonamiento y la lógica. El marco teórico describe las teorías de filósofos presocráticos
Abbagnano y visalberghi historia de la pedagogiaAdalberto
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del siguiente texto:
El texto es la introducción de la obra "Historia de la pedagogía" de Nicola Abbagnano y A. Visalberghi. Presenta el mito de Prometeo como una forma de comprender la naturaleza y tareas de la educación. Explica cómo Prometeo dotó al hombre de habilidad mecánica y fuego para sobrevivir, pero que aún necesitaba educación para vivir en sociedad y no dispersarse.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del siguiente texto:
El texto es la introducción de la obra "Historia de la pedagogía" de Nicola Abbagnano y A. Visalberghi. Presenta el mito de Prometeo como una forma de comprender la naturaleza y tareas de la educación. Explica cómo Prometeo dotó al hombre de habilidades como el fuego y la técnica, pero que los hombres aún necesitaban aprender a vivir juntos, por lo que Zeus envió a Hermes a enseñarles el respeto y la
Historia De La Pedagogia (Abbagnano & Visalberghi)Marcela M.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del siguiente texto:
El texto es la introducción de la obra "Historia de la pedagogía" de Nicola Abbagnano y A. Visalberghi. Presenta el mito de Prometeo como una forma de entender la naturaleza y tareas de la educación. Explica cómo Prometeo dotó al hombre de habilidad mecánica y fuego para sobrevivir, pero que los hombres aún necesitaban reunirse y aprender a convivir, por lo que Zeus envió a Hermes a enseñarles el
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del siguiente texto:
El texto es la introducción de la obra "Historia de la pedagogía" de Nicola Abbagnano y A. Visalberghi. Presenta el mito de Prometeo como una forma de comprender la naturaleza y tareas de la educación. Explica cómo Prometeo dotó al hombre de habilidades como el fuego y la técnica para sobrevivir, pero que aún necesitaba de la educación y la justicia para vivir en sociedad.
Abbagnano y visalberghi historia de la pedagogiaAdalberto
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del siguiente texto:
El texto es la introducción de la obra "Historia de la pedagogía" de Nicola Abbagnano y A. Visalberghi. Presenta el mito de Prometeo como una forma de entender la naturaleza y tareas de la educación. Explica cómo Prometeo dotó al hombre de habilidad mecánica y fuego para sobrevivir, pero que los hombres aún necesitaban reunirse y aprender a convivir, por lo que Zeus envió a Hermes a enseñarles el
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del siguiente texto:
El texto es la introducción de la obra "Historia de la pedagogía" de Nicola Abbagnano y A. Visalberghi. Presenta el mito de Prometeo como una forma de entender la naturaleza y tareas de la educación. Explica cómo Prometeo dotó al hombre de habilidad mecánica y fuego para sobrevivir, pero que los hombres aún necesitaban reunirse y aprender a convivir, por lo que Zeus envió a Hermes a enseñarles el
Este documento presenta el syllabus de un curso de "Tópicos de Filosofía Contemporánea" para estudiantes de Derecho en la Universidad Nacional de Trujillo. El syllabus incluye la identificación del curso, la fundamentación y descripción, los aprendizajes esperados, la estrategia con tres unidades de aprendizaje, las normas de evaluación y la bibliografía.
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http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Història de la filosofia antiga
codi 70011011
Grau Filosofia
EEES
Curs 2010-2011
Equip docent:
Maria Teresa Oñate Zubía
2. Temes a tractar
Programa de l’assignatura
Bibliografia bàsica
Metodologia de treball
Preparació de l’assignatura
Avaluació contínua
Orientació per a les activitats
Avaluació d’activitats
Com serà l’examen?
Dates d’examen
Equip docent responsable
3. Programa de l’assignatura
La asignatura está dividida en dos grandes
secciones:
Sección I: Presocráticos, Sofística, Sócrates
Tema I: Presocráticos
Tema II: Sofística, Sòcrates i el Socratismo
Sección II: La Filosofía de Platón y de
Aristóteles: Vínculos diferenciales y
prosecución. Problemas, planteamientos y
doctrinas.
Tema III : Platón
Tema IV: Aristóteles
4. Secció I
Sección I: Presocráticos, Sofística, Sócrates
Tema 1: Presocràticos
El Nacimiento de la Filosofía en Grecia. Viaje
al inicio de occidente.
Milesios. Pitagóricos. Heráclito. Jenófanes,
Parménides y Zenón de Elea.
Los Pluralistas: Empédocles, Anaxágoras y
Demócrito.
Léxico (Marzoa) y Antología de Textos
(Oñate—G.Santos)
Estudios Crítico—Hermenéuticos.opcional
5. Secció I
Sección I: Presocráticos, Sofística, Sócrates
Tema 2: Sofística, Sòcrates i Socratismo
La subjetualidad ética y la virtud racional en la sofística.
Sócrates.
La herencia socrática. Los Socráticos Menores: Cínicos,
Cirenaicos, Megáricos y Platónicos.
Los Diálogos Socráticos de Platón. La Apología de
Sócrates. El Menón.
I.5. Estudios críticos y hermenéuticos:opcional
6. Secció II
Sección II: La Filosofía de Platón y Aristóteles: sus vínculos
diferenciales y de prosecución. Sus problemas, planteamientos y
doctrinas.
Tema I. Platón.
I.1. Vida y Obra. Los Diálogos: orden y estructura. El Pensamiento platónico. Hacia
el Absoluto. El ser y el mundo de las Ideas. La Teología platónica. El mundo
sensible. La obra del Demiurgo. Ética y Política.
I.2. Platón: lo sensible y la Idea. Dialéctica y Ontología.
I.3. Lecturas: un Diálogo platónico a escoger entre cualquiera de ellos: Menón,
Crátilo, Simposio, Fedro,República, Filebo. Timeo. La Carta VII…
Lectura Recomendada: El Filebo.
1.4. Platón: oralidad y escritura. El problema de los ágrapha dógmata.
I.5. Estudios críticos y hermenéuticos:
OÑATE, T.: “Hacia Mileto”; y “Parménides entre Platón y Aristóteles”. En El nacimiento de
la Filosofía en Grecia, Viaje al Inicio de Occidente. Dykinson, 2004.
opcional
7. Secció II
Sección II: La Filosofía de Platón y Aristóteles: sus vínculos
diferenciales y de prosecución. Sus problemas, planteamientos y
doctrinas.
Tema II. Aristóteles
II. 1. Vida y Obra. La realidad. La Ciencia. Filosofía Primera.
Física. Biología. Antropología. Astrología. Teología. Ética.
Política.
II.2. Los Escritos de Aristóteles. La ousía y las categorías. La
“Física”. El cielo y el “motor inmóvil”. El alma y el nous. La
“lógica”. La “ética”.
II.3. Lecturas: El libro A (I) y el libro Theta (IX) de La Metafísica.
De Anima (I.II.III). Ética a Nicómaco.
III.4. Estudios Críticos y Hermenéuticos:
OÑATE, T.: Para leer la Metafísica de Aristóteles en el siglo XX.
opcional
8. Bibliografia bàsica
Título: HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA I
Autor/es: Fraile, Guillermo
Editorial: BAC
Título: HISTORIA DE LA FILOSOFÍA - I (1ª)
Autor/es: Martínez Marzoa, Felipe ;
Editorial: ISTMO
Título: EL NACIMIENTO DE LA FILOSOFÍA EN GRECIA .VIAJE AL INICIO DE OCCIDENTE (1ª)
Autor/es: Oñate Y Zubía, Teresa ;
Editorial: DYKINSON
Título: PARA LEER "LA METAFÍSICA" DE ARISTÓTELES EN EL SIGLO XXI (ANÁLISIS CRÍTICO
HERMENÉUTICO DE LOS 14 LÓGOI DE FILOSOFÍA PRIMERA) (1ª)
Autor/es: Oñate Y Zubía, Teresa ;
Editorial: DYKINSON
9. Metodologia I
El Temario del Plan de Trabajo, la estructura
pedagógica del mismo distingue siempre tres tipos
de materiales de estudio:
A. Los Manuales de Información Histórico-
Filosófica.
B. Los Textos originales de los Filósofos.
C. Los Estudios o Monografías de Criticismo
Hermenéutico.
10. Metodologia II
El Temario del Plan de Trabajo, la estructura pedagógica del
mismo distingue siempre tres tipos de materiales de estudio:
A. Los Manuales de Información Histórico-Filosófica.
Guillermo Fraile: Historia de la Filosofía I. BAC. Madrid
2005. (puede valer cualquiera de las ediciones de la
obra). Felipe Martínez Marzoa: Historia de la Filosofía I.
Istmo Madrid, 1994.
11. Metodologia III
B. Textos originales de los Filósofos:
B1. Para los cuales recomendamos Léxicos y Antologías de Textos o determinadas
obras. Por ejemplo el Léxico de Marzoa en su Historia de la Filosofía o Antología (T.
Oñate) de textos de los Presocráticos en la llamada: “Dydaskalía” que se incluye en mi
libro El Nacimiento de la Filosofía en Grecia, viaje al inicio de Occidente. También la
Antología de Clemente Fernández intitulada: Los Filósofos Antiguos. BAC. 1974.
B2. Los libros de los filósofos o las secciones de los mismos explicitadas en la
Metodología del Plan de Trabajo. De Sócrates la Apología de Platón. De Los Sofistas: el
Crátilo, el Gorgias y el Protágoras de Platón. La refutación de la sofistica en el libro
Gamma o lógos IV de La Metafísica de Aristóteles. Y de Aristóteles: De Anima I. II, III.
Ética a Nicómaco. Metafísica libro I y libro IX. La Antología de Clemente Fernández
Los Filósofos Antiguos (BAC) 1974. contiene una inteligente selección de pasajes de todos
los filósofos antiguos.
B3. PLATON: Diálogos, 6 volúmenes, Editorial Gredos, Madrid.
B4. ARISTÓTELES: Obra editada en la Biblioteca Clásica de Gredos y también las
ediciones del Instituto de Estudios Políticos. Metafísica, trad. V. García Yebra, Ed.
Gredos, Madrid, 1998.
12. Metodologia IV
C. Estudios o Monografías de Criticismo Hermenéutico:
C1. Para los Presocráticos: OÑATE, T. y GARCÍA, C:
El Nacimiento de la Filosofía en Grecia. Viaje al inicio de
occidente. Dykinson, Madrid. 2004. (Antología de textos
presocráticos). Contiene abundante bibliografía selecta.
C2. Para Platón:
E. LLEDÓ: El surco del tiempo: meditaciones sobre el mito platónico
de la escritura y la memoria, Crítica, 2000.
SZLEZAK, T. A., Leer a Platón, Alianza Editorial, Madrid, 1997.
C3. Para Aristóteles: OÑATE, T.: Para leer “La
Metafísica” de Aristóteles en el siglo XXI. Dykinson,
Madrid, 2001.
13. Preparació de l’assignatura
El alumno/a deberá preparar rigurosamente y en orden a la evaluación las
dos secciones del temario y sus cuatro temas, pero sólo habrá de estudiar
en profundidad de entre una de las dos secciones uno de sus dos
temas, pues únicamente sobre aquella sección y tema en los que haya
escogido profundizar habrá de realizar la pregunta auto-formulada del
examen, la cual podrá llevar muy bien preparada desde su casa para dar
cuenta de ella en la Prueba Presencial.
Esto se traduce metodológicamente en que, por lo tanto, del resto del
Programa no habrá de preparar sino el nivel A de estudio. Es decir, que
estudiará Las monografías de información histórico— filosófica, que en el
caso de esta Asignatura son dos: sendas Historias de la Filosofía I: la de G.
Fraile y la de F. Martínez Marzoa, las cuales el alumno/a debe estudiar
comparándolas entre sí, y leyendo, en una después de la otra, el tramo que
ambas dedican desde Los Presocráticos hasta Aristóteles, a fin de asegurase
de estar preparando la Asignatura en su conjunto desde el punto de vista de
una lectura histórica, filosófica, informativa y contrastada.
14. Resum preparació
Materiales A (Fraile, Marzoa) para las
dos secciones y sus cuatro temas.
Materiales B,C para únicamente una
de las dos secciones y uno de los
dos temas de dicha sección, aquella
sobre la que versará el Tema Libre de
la Pregunta Auto-formulada.
15. Resum preparació
En Resumen: que para preparar
estupendamente el Curso y la Asignatura basta
con respetar los dispositivos pedagógicos
señalados y la estructura metodológica de los
materiales de estudio ya consignada,
añadiéndole, por último, el complemento de los
materiales audiovisuales: Los Seminarios.
16. Cronograma
Septiembre Materiales Bibliográficos, Lectura
de Las Guías y visión de conjunto de la
Asignatura.
Decisión (cuando menos como hipótesis
revisable) del Tema Elegido y la Pregunta
Auto-formulada.
Octubre: Presocráticos.
Noviembre: Sofística y Socráticos.
Diciembre: Platón.
Enero: Aristóteles.
17. Orientació per a les activitats
Asimismo se recomienda encarecidamente trabajar en la
audición y comprensión del visionado del material audiovisual
de la asignatura: seminarios, cursos, conferencias, programas de
televisión, radio, etc., del equipo docente en la página web de la
UNED: www.uned.es en el apartado “Medios y servicios”, “Centro de
medios audiovisuales (CEMAV) teleUNED”, “presentación de la
plataforma teleUNED”, “Entrar en teleUNED”, “Búsqueda
avanzada”,en “autor”: “Teresa Oñate y Zubía”; en “teleactos” se
encuentran los seminarios.
También se recomienda asistir tanto a las tutorías, como,
siempre que se pueda, a los Seminarios que la Profesora Teresa
Oñate imparte acerca de la Asignatura en el Campus de la UNED.
Estos seminarios son grabados cada año y pueden ser seguidos por
el alumnado por internet, en la página web de la UNED antes
mencionada, los cuales servirán para poder llevar a cabo el trabajo
opcional del seguimiento de los mismos que puntuará de 0 a 3
puntos sobre la nota, siempre que esta sea un aprobado, del
examen.
18. Examen
Ésta se hará mediante exámenes de dos horas dentro de la organización general de la UNED:
- Una primera pregunta obligatoria, correspondiente a la Asignatura en general incluidas sus
dos secciones y sus cuatro temáticas. Ésta pregunta ha de preparase respecto de una de
las dos secciones sólo al nivel A de estudios, el correspondiente a los dos Manuales de
Historia de la Filosofía I recomendados obligatoriamente para el Curso y la Asignatura: la
Historia de la Filosofía I de Guillermo Fraile, y la de Felipe Martínez Marzoa, ambas inclusive.
Se podrá escoger esta pregunta con la optatividad siguiente: entre tres formulaciones o
enunciados de preguntas, a escoger un enunciado. Entre tales enunciados se incluirá un
Comentario de Texto.
- Una segunda pregunta obligatoria, correspondiente al tema específico en que haya
trabajado cada uno y cuya autoformulación libre por parte del/a alumno/a ha de
orientarse por los epígrafes de los Contenidos señalados en el Plan de Trabajo de la Guía II.
Para preparar esta segunda pregunta el estudiante deberá haber escogido una de las dos
secciones y uno de sus dos temas en que se divide la Asignatura. Y debe haber
preparado únicamente esta sección y sus dos temas de acuerdo con sus tres niveles
metodológicos de profundización incluidos: el A, B, C.
Se valoran entre 1 y 5 puntos, sumando ambas una totalidad de 10. A ello ha de añadirse la
consideración de los trabajos opcionales realizados sobre el material audiovisual relativo
a las grabaciones de los Seminarios de Filosofía Griega impartidos cada año por el equipo
docente, con carácter presencial en la facultad de Filosofía de la UNED. Los cuáles además de
digitalizados se encuentran disponibles en la web de la Universidad. Estos trabajos de los/las
estudiantes serán puntuados de 1 a 3, a añadir a la calificación obtenida en el
examen presencial, siempre que éste haya obtenido un aprobado, posibilitador de la
mencionada adenda.
23. Recursos
Uned Barbastro. Exàmenes
Centro de Calatayud. Exàmenes anteriores
Solo apuntes (no oficial)
24. Dates examen
Convocatòria ordinària:
3 de febrer de 2011; 16h. (1 ª setmana)
17de febrer de 2011; 9h. (2ª. setmana)
Convocatòria extraordinària:
del 5 al 10 de setembre de 2011
(setmana única).
25. Equip docent
La docente responsable de esta asignatura es la
catedrática Teresa Oñate y Zubía.
Horario del equipo docente:
Jueves de 12 a 21 h
Viernes de 17 a 21 h.
Teléfono. 913988367
e-mail. teresao@fsof.uned.es
Dirección: Despacho 303. Edificio de Humanidades. Paseo Senda
del Rey, nº.7. 28040 Madrid
27. Enllaços
Título: EL NACIMIENTO DE LA FILOSOFÍA EN GRECIA. LOS MILESIOS Y EL PROBLEMA DEL ARCHÉ (2001-2002)
Contenido: La Postmodernidad y la actualidad del pensamiento presocrático
mms://cemav.uned.es/datos/filosofia/nacimiento/filoso-naci-20011025.wmv
Título: EL NACIMIENTO DE LA FILOSOFÍA EN GRECIA. LOS MILESIOS Y EL PROBLEMA DEL ARCHÉ (2001-2002)
Contenido: Hermenéutica y contexto: Grecia desde Grecia
mms://cemav.uned.es/datos/filosofia/filo-oñate-20011116.wmv
Título: EL NACIMIENTO DE LA FILOSOFÍA EN GRECIA. LOS MILESIOSY EL PROBLEMA DEL ARCHÉ (2001-2002)
Contenido: Los sentidos de la pregunta por el arché.
mms://cemav.uned.es/datos/filosofia/nacimiento/filoso-naci-20011123.wmv
Título: EL NACIMIENTO DE LA FILOSOFÍA EN GRECIA, LOS MILESIOS Y EL PROBLEMA DEL ARCHÉ (2001-2002)
Contenido: El arché para Tales de Mileto.
mms://cemav.uned.es/datos/filosofia/nacimiento/filoso-naci-20011130.wmv
Título: EL NACIMIENTO DE LA FILOSOFÍA EN GRECIA. LOS MILESIOS Y EL PROBLEMA DEL ARCHÉ (2001-2002)
Contenido: Análisis hermenéutico-filosófico de las sentencias atribuidas a Tales de Mileto (Parte 2ª):
mms://cemav.uned.es/datos/filosofia/nacimiento/filoso-naci-20011214.wmv
Título: EL NACIMIENTO DE LA FILOSOFÍA EN GRECIA. LOS MILESIOS Y EL PROBLEMA DEL ARCHÉ (2001-2002)
Contenido: Tales de Mileto y la sentencia de Anaximandro. Análisis crítico-filosófico y comentario de texto.
mms://cemav.uned.es/datos/filosofia/nacimiento/filoso-naci-20011221.wmv
Título: EL NACIMIENTO DE LA FILOSOFÍA EN GRECIA. LOS MILESIOS Y EL PROBLEMA DEL ARCHÉ (2001-2002)
Contenido: Las recepciones hermenéuticas de la Escuela de Mileto: Tales, Anaximandro y Anaxímenes.
mms://cemav.uned.es/datos/filosofia/nacimiento/filoso-naci-20020111.wmv
29. Orientacions comentari de text
Por ejemplo, para llevar a cabo un comentario de texto filosófico habría que atender a los
siguientes puntos recogidos en la bibliografía básica de la Asignatura, en el libro de
T. OÑATE y C. GARCÍA: El Nacimiento de la filosofía en Grecia. Viaje al inicio de
occidente, Madrid, Dykinson, 2004, p. 152, o, más extensamente, en los
vídeos del Seminario de la Asignatura que se encuentran en la página web de la UNED.
1. Normas convenidas para un comentario de texto filosófico:
- Contextos documentales, históricos y polémicos.
- Qué dice, cómo lo dice y qué no dice el texto: el significante, la literalidad, su documentación
y su genealogía.
- Arqueología y condiciones de posibilidad. Presupuestos e implicaciones.
- Los sentidos de la interpretación y la historia de los efectos. Necesidad hermenéutica y
transmisión.
- Crítica comprensiva y crítica recusatoria ¿Excluir a los que excluyen?
- Repliegue del análisis.
2. La hermenéutica y los problemas filosóficos que entraña un Comentario de texto:
Actualidad de la cuestión