Este documento presenta un plan de clases sobre recursos naturales y materiales. La clase 1 cubrirá el costo ambiental de la sobreexplotación de recursos naturales mediante una exposición. La clase 2 incluirá una socialización sobre este tema y recursos colombianos explotados por empresas extranjeras. Las clases 3 y 4 se centrarán en materiales, incluido su origen, características y clasificación, con actividades prácticas como dibujos y presentaciones. El objetivo general es que los estudiantes identifiquen el impact
Este documento presenta un plan de clase de 3 sesiones sobre los recursos naturales. La sesión 1 cubrirá la significación de los recursos naturales y el costo ambiental de la sobreexplotación. Se explicarán conceptos como recursos renovables y no renovables. La sesión 2 analizará problemas relacionados con la basura y su costo ecológico-social, así como la explotación de recursos colombianos por empresas extranjeras. La sesión 3 incluirá actividades de socialización y cierre.
Este documento presenta un plan de clases sobre los recursos naturales renovables y no renovables. La clase 1 se centrará en el costo ambiental de la sobreexplotación de los recursos naturales y la explotación de recursos naturales. La clase 2 cubrirá problemas relacionados con la basura y su costo ecológico y social, así como la explotación de recursos colombianos por empresas extranjeras. La clase 3 incluirá actividades de socialización y cierre.
Este documento describe un programa llamado DEFAYEEMCCCO AMERICA que busca desarrollar varios proyectos de reducción de emisiones (PIN) en Colombia, incluyendo proyectos de REDD+ y MDL, con el objetivo de involucrar a desmovilizados de fuerzas ilegales en actividades de mitigación del cambio climático en los sectores forestal, agrícola, de construcción, transporte, energía, industrial y residuos. El programa será desarrollado por JuanDavid Escudero Agudelo Grajales y las fundaciones Proavid y Fund
Este documento presenta una experiencia de educación ambiental en Bogotá, Colombia. Tras un incendio forestal en 2015, un grupo de ambientalistas creó el "Ejército de La Tierra" para restaurar la zona afectada a través de un diálogo con instituciones públicas. Su campaña "#MisCerrosMiCiudad" involucró a ciudadanos en la siembra de árboles para apropiarse del espacio. Aunque la sensibilización ciudadana ha sido efectiva, se necesita una mayor articulación y presupuesto para la restaur
El documento describe la historia y desarrollo de la agroecología en Venezuela. En particular, (1) explica cómo la agroecología surgió como una alternativa sostenible a la agricultura industrializada debido a sus impactos ambientales negativos, (2) detalla dos etapas clave en Venezuela, con la primera centrada en ONGs y la segunda en la institucionalización del enfoque por el gobierno, y (3) menciona varios programas e instituciones gubernamentales que han promovido la agroecología.
El documento presenta las actividades del Centro de Estudios para el Desarrollo Agroecológico Tropical (CEDAT) de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El CEDAT ofrece cursos y realiza investigaciones sobre el control natural e integrado de plagas y el uso de la biotecnología en la agricultura. Uno de sus cursos, Biotecnología va a la escuela, enseña conceptos básicos de biotecnología a docentes y estudiantes. El CEDAT también reconoce el trabajo de su investigador
El documento presenta el Centro de Estudios para el Desarrollo Agroecológico Tropical (CEDAT) de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. CEDAT promueve la investigación y prácticas agrícolas sostenibles de acuerdo con los principios de la agroecología, a través de proyectos comunitarios, capacitación y difusión del conocimiento agroecológico. El boletín tiene como objetivo servir de portal de difusión de este conocimiento a actores del estado, comunidades y sector investigación.
Este documento presenta un plan de clase de 3 sesiones sobre los recursos naturales. La sesión 1 cubrirá la significación de los recursos naturales y el costo ambiental de la sobreexplotación. Se explicarán conceptos como recursos renovables y no renovables. La sesión 2 analizará problemas relacionados con la basura y su costo ecológico-social, así como la explotación de recursos colombianos por empresas extranjeras. La sesión 3 incluirá actividades de socialización y cierre.
Este documento presenta un plan de clases sobre los recursos naturales renovables y no renovables. La clase 1 se centrará en el costo ambiental de la sobreexplotación de los recursos naturales y la explotación de recursos naturales. La clase 2 cubrirá problemas relacionados con la basura y su costo ecológico y social, así como la explotación de recursos colombianos por empresas extranjeras. La clase 3 incluirá actividades de socialización y cierre.
Este documento describe un programa llamado DEFAYEEMCCCO AMERICA que busca desarrollar varios proyectos de reducción de emisiones (PIN) en Colombia, incluyendo proyectos de REDD+ y MDL, con el objetivo de involucrar a desmovilizados de fuerzas ilegales en actividades de mitigación del cambio climático en los sectores forestal, agrícola, de construcción, transporte, energía, industrial y residuos. El programa será desarrollado por JuanDavid Escudero Agudelo Grajales y las fundaciones Proavid y Fund
Este documento presenta una experiencia de educación ambiental en Bogotá, Colombia. Tras un incendio forestal en 2015, un grupo de ambientalistas creó el "Ejército de La Tierra" para restaurar la zona afectada a través de un diálogo con instituciones públicas. Su campaña "#MisCerrosMiCiudad" involucró a ciudadanos en la siembra de árboles para apropiarse del espacio. Aunque la sensibilización ciudadana ha sido efectiva, se necesita una mayor articulación y presupuesto para la restaur
El documento describe la historia y desarrollo de la agroecología en Venezuela. En particular, (1) explica cómo la agroecología surgió como una alternativa sostenible a la agricultura industrializada debido a sus impactos ambientales negativos, (2) detalla dos etapas clave en Venezuela, con la primera centrada en ONGs y la segunda en la institucionalización del enfoque por el gobierno, y (3) menciona varios programas e instituciones gubernamentales que han promovido la agroecología.
El documento presenta las actividades del Centro de Estudios para el Desarrollo Agroecológico Tropical (CEDAT) de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El CEDAT ofrece cursos y realiza investigaciones sobre el control natural e integrado de plagas y el uso de la biotecnología en la agricultura. Uno de sus cursos, Biotecnología va a la escuela, enseña conceptos básicos de biotecnología a docentes y estudiantes. El CEDAT también reconoce el trabajo de su investigador
El documento presenta el Centro de Estudios para el Desarrollo Agroecológico Tropical (CEDAT) de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. CEDAT promueve la investigación y prácticas agrícolas sostenibles de acuerdo con los principios de la agroecología, a través de proyectos comunitarios, capacitación y difusión del conocimiento agroecológico. El boletín tiene como objetivo servir de portal de difusión de este conocimiento a actores del estado, comunidades y sector investigación.
Situación Ambiental de Venezuela: BiodiversidadVitalis
El documento describe la gran biodiversidad de Venezuela, que alberga cerca de 15,820 especies de plantas y más de 137,000 especies de animales. Venezuela se encuentra entre los 10 países más biodiversos del mundo y es el sexto país más biodiverso de América. El documento analiza las 10 principales biorregiones de Venezuela y los ecosistemas amenazados en cada una, como los arrecifes de coral, los humedales costeros y los bosques húmedos. Finalmente, destaca que Venezuela tiene una alta proporción de especies endémicas, especial
Este documento presenta estrategias para promover la resiliencia y sostenibilidad en respuesta a emergencias y desastres recurrentes. Expone un breve análisis de la ocurrencia de desastres en Bolivia y América Latina debido al cambio climático. Propone fortalecer la capacidad de adaptación de comunidades rurales a través de sistemas de alerta temprana, diversificación de cultivos, y uso sostenible de recursos naturales, entre otras estrategias. El objetivo es reducir la vulnerabilidad ante desastres y mejorar
Equipo de Ecominga Pando en el XI Taller Internacional de Ecodesarrollo Comunitario
y Salud Ambiental Ecominga Amazònica, con el Vicerrector LIc. J. Luís Segovia y
Lucie Sauve, Directora Internacional Ecominga Amazónica.
Proyecto de reciclaje para implementar el COEIE 40207
Este documento presenta un proyecto para reciclar papel en la Institución Educativa 40207 "Mariano Melgar Valdivieso" con el objetivo de crear conciencia ambiental y recaudar fondos para implementar un Centro de Operaciones de Emergencia. El proyecto involucra la recolección de papel, cartón y otros materiales de papelería por parte de estudiantes y la comunidad para su venta y reciclaje. Se detallan las etapas, participantes, cronograma y objetivos del proyecto de reciclaje de papel
El documento habla sobre el desarrollo sostenible en Guatemala y las instituciones que se dedican a este tipo de desarrollo. Explica que el desarrollo sostenible busca satisfacer las necesidades actuales sin comprometer las generaciones futuras, equilibrando los aspectos ambiental, económico y social. Luego describe dos instituciones clave en Guatemala: la Asociación para el Desarrollo Sostenible (ADES) y la Asociación Alianza Verde, las cuales se enfocan en proyectos de turismo sostenible, conservación de
Situación Ambiental de Venezuela: Arco Minero del OrinocoVitalis
El documento presenta la visión del autor sobre el Arco Minero del Orinoco y contrasta este proyecto con el precedente de la creación de la Faja Petrolífera del Orinoco. El autor describe la extensión del área decretada para el Arco Minero y su división en cuatro subáreas, señalando que la verdadera extensión de la explotación minera dependerá de los estudios de prospección. También indica que el proyecto intersecta parcialmente un Parque Nacional y varios Monumentos Naturales, por lo que es necesario
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Conservación de Recursos Naturales. La guía describe las actividades de aprendizaje, resultados esperados, competencias, duración y materiales requeridos. El objetivo general es implementar estrategias para la conservación y uso sostenible de la diversidad biológica de Colombia. La guía incluye actividades para identificar causas de degradación de suelos, desarrollar folletos de buenas prácticas ambientales, y caracterizar problemáticas socio-ambientales de
PROBLEMÁTICA
¿Es tan insostenible la situación de riesgo en Valparaíso ante eventuales incendios como para desalojar a todas las familias sobre Av. Alemania?.
Algunos optan por mantenerlos a todo costo y desarrollar propuestas de mitigación, mientras otros por erradicarlos de ahí y evitar nuevas tragedias.
Muchos están de acuerdo que la mejor manera de evitar las futuras catástrofes es reubicando la población de los cerros, pero nadie ha pensado como resultaría si hacemos lo contrario.
La Fundación Río Plátano es una organización sin fines de lucro dedicada a la conservación de la Reserva de la Biosfera del Río Plátano en Honduras. El documento resume la historia de la Fundación desde su creación en 1992 hasta su 10o aniversario, destacando sus logros en proyectos de desarrollo sostenible, educación ambiental, y fortalecimiento de organizaciones comunitarias en la reserva.
Situación Ambiental de Venezuela: Residuos sólidosVitalis
El documento discute los problemas persistentes de la mala gestión de los residuos y desechos sólidos en Venezuela durante más de 10 años a pesar de los diagnósticos y leyes. Explica que se requiere voluntad política, inversión continua y coordinación entre el gobierno, municipios y comunidades para implementar estrategias como reducción en la fuente, reuso y reciclaje como parte de una gestión integral efectiva.
Propuesta de eduación ambiental para la población aledaña de Refugio de Vida ...Valery Villanueva Gonzales
El documento presenta una propuesta de educación ambiental para la población aledaña al Refugio de Vida Silvestre Pantanos de Villa con el fin de lograr su conservación. Los estudiantes de ingeniería ambiental diseñaron una metodología mediante encuestas y experiencias de la población objetivo. Finalmente, se requiere implementar la metodología propuesta para preservar el área natural protegida.
Este documento describe los procesos de resistencia de las comunidades afectadas por el proyecto minero La Colosa en Cajamarca, Tolima. En primer lugar, documenta la historia de Cajamarca y su importancia agrícola. Luego, analiza cómo el proyecto minero podría deteriorar el medio ambiente y afectar la calidad de vida de los residentes. Finalmente, explica que las comunidades han expresado su resistencia a través de la creación de comités ambientales y marchas anuales para defender el agua, la vida y el territorio
La Unión Europea prohibió tres insecticidas dañinos para las abejas después de casi 20 años de inacción. Aunque es un gran paso, la prohibición es temporal y parcial, aplicándose solo a algunos cultivos y usos. Se necesitan medidas más fuertes para proteger a las abejas y otros polinizadores, incluyendo una prohibición permanente y total de estos y otros plaguicidas dañinos. La agricultura ecológica es crucial para que las abejas y otros seres vivos puedan vivir de manera saludable.
El documento presenta un resumen de la situación ambiental de Venezuela en 2016. Señala que Vitalis publica este informe anual con el objetivo de impulsar un debate constructivo sobre el ambiente, el desarrollo sustentable y la calidad de vida en Venezuela. Además, brinda una breve introducción sobre la geografía y los logros ambientales de Venezuela en las últimas décadas.
Situación Ambiental de Venezuela: Recursos HídricosVitalis
El documento describe los recursos hídricos de Venezuela, incluyendo ríos, lagos y acuíferos. Venezuela tiene siete grandes cuencas hidrográficas que contienen abundantes recursos de agua, aunque la disponibilidad varía según la región. El documento también discute la calidad del agua, contaminación, saneamiento e inversiones en el sector hídrico.
Se habla de que Colombia es el segundo país con la mayor biodiversidad del mundo, el conocer sus parques naturales es darse cuenta que gracias a sus ecosistemas hacen que Colombia sea una de las naciones más mega diversas del planeta entero, teniendo en cuenta que cada uno de estos comprende una gran parte del territorio nacional y que también un 10% de la gran biodiversidad del país, mas de 14 millones de hectáreas están dentro de las zonas protegidas de los Parques Nacionales Naturales de Colombia, lugares donde se encuentran ecosistemas vitales del planeta y una de las mas importantes reservas de agua para los colombianos y una gran parte de las especies animales y vegetales.
Drcho. Ambiental, Problemática Ecológica en VenezuelaIriannisValero
El documento describe los principales problemas ambientales que afectan a Venezuela, como la contaminación del agua, aire y suelo, la acumulación de desechos, la deforestación, la minería ilegal y la degradación de los ecosistemas. También destaca las áreas protegidas del país, que cubren el 46% del territorio nacional, y analiza algunas de las ciudades más avanzadas del mundo en materia de sostenibilidad ambiental.
Este documento presenta un plan de clases sobre los recursos naturales. La primera clase se centrará en explicar conceptos como recursos renovables y no renovables, y analizar el costo ambiental de la sobreexplotación de recursos. La segunda clase discutirá problemas relacionados con la basura y su costo ecológico y social. También analizará la explotación de recursos colombianos por empresas extranjeras. La tercera clase incluirá una socialización de los temas tratados.
El documento discute el grave problema de la contaminación ambiental y la necesidad de crear una cultura de reciclaje. Explica que la industrialización y el crecimiento de la población han contribuido al deterioro ambiental. También señala que se requieren cambios radicales, incluyendo una mejor educación ambiental, para promover actitudes más respetuosas del medio ambiente y fomentar el reciclaje. Finalmente, resalta que México solo recicla el 1% de su basura y que el reciclaje de plásticos podría tener benef
Este documento presenta información sobre un proyecto realizado por 5 estudiantes del grado 11 del Liceo Departamental de Santiago de Cali sobre conciencia ambiental. El proyecto aborda temas como la importancia de crear conciencia ambiental, causas y problemas de la contaminación, el impacto de los residuos sólidos en Cali, y la Corporación del Valle del Cauca. Cada estudiante creó un blog sobre el tema.
El documento define el desarrollo sostenible como un tipo de desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer las posibilidades del futuro. Señala que la humanidad está cambiando las condiciones de vida muy rápido y que se necesitan nuevos modelos de producción, consumo y desarrollo tecnológico que prioricen las necesidades humanas y racionen el uso de recursos naturales.
Este documento presenta información sobre tendencias ambientales globales, nacionales y locales. Explica los impactos de las actividades humanas en ecosistemas acuáticos y terrestres, incluyendo deforestación, contaminación, y pérdida de biodiversidad. También discute leyes y normas colombianas relacionadas con la conservación de áreas protegidas y ecosistemas. El autor propone iniciar campañas de concientización ambiental en escuelas y comunidades para promover un cambio de comportamiento hacia un desarrollo más sostenible
Situación Ambiental de Venezuela: BiodiversidadVitalis
El documento describe la gran biodiversidad de Venezuela, que alberga cerca de 15,820 especies de plantas y más de 137,000 especies de animales. Venezuela se encuentra entre los 10 países más biodiversos del mundo y es el sexto país más biodiverso de América. El documento analiza las 10 principales biorregiones de Venezuela y los ecosistemas amenazados en cada una, como los arrecifes de coral, los humedales costeros y los bosques húmedos. Finalmente, destaca que Venezuela tiene una alta proporción de especies endémicas, especial
Este documento presenta estrategias para promover la resiliencia y sostenibilidad en respuesta a emergencias y desastres recurrentes. Expone un breve análisis de la ocurrencia de desastres en Bolivia y América Latina debido al cambio climático. Propone fortalecer la capacidad de adaptación de comunidades rurales a través de sistemas de alerta temprana, diversificación de cultivos, y uso sostenible de recursos naturales, entre otras estrategias. El objetivo es reducir la vulnerabilidad ante desastres y mejorar
Equipo de Ecominga Pando en el XI Taller Internacional de Ecodesarrollo Comunitario
y Salud Ambiental Ecominga Amazònica, con el Vicerrector LIc. J. Luís Segovia y
Lucie Sauve, Directora Internacional Ecominga Amazónica.
Proyecto de reciclaje para implementar el COEIE 40207
Este documento presenta un proyecto para reciclar papel en la Institución Educativa 40207 "Mariano Melgar Valdivieso" con el objetivo de crear conciencia ambiental y recaudar fondos para implementar un Centro de Operaciones de Emergencia. El proyecto involucra la recolección de papel, cartón y otros materiales de papelería por parte de estudiantes y la comunidad para su venta y reciclaje. Se detallan las etapas, participantes, cronograma y objetivos del proyecto de reciclaje de papel
El documento habla sobre el desarrollo sostenible en Guatemala y las instituciones que se dedican a este tipo de desarrollo. Explica que el desarrollo sostenible busca satisfacer las necesidades actuales sin comprometer las generaciones futuras, equilibrando los aspectos ambiental, económico y social. Luego describe dos instituciones clave en Guatemala: la Asociación para el Desarrollo Sostenible (ADES) y la Asociación Alianza Verde, las cuales se enfocan en proyectos de turismo sostenible, conservación de
Situación Ambiental de Venezuela: Arco Minero del OrinocoVitalis
El documento presenta la visión del autor sobre el Arco Minero del Orinoco y contrasta este proyecto con el precedente de la creación de la Faja Petrolífera del Orinoco. El autor describe la extensión del área decretada para el Arco Minero y su división en cuatro subáreas, señalando que la verdadera extensión de la explotación minera dependerá de los estudios de prospección. También indica que el proyecto intersecta parcialmente un Parque Nacional y varios Monumentos Naturales, por lo que es necesario
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Conservación de Recursos Naturales. La guía describe las actividades de aprendizaje, resultados esperados, competencias, duración y materiales requeridos. El objetivo general es implementar estrategias para la conservación y uso sostenible de la diversidad biológica de Colombia. La guía incluye actividades para identificar causas de degradación de suelos, desarrollar folletos de buenas prácticas ambientales, y caracterizar problemáticas socio-ambientales de
PROBLEMÁTICA
¿Es tan insostenible la situación de riesgo en Valparaíso ante eventuales incendios como para desalojar a todas las familias sobre Av. Alemania?.
Algunos optan por mantenerlos a todo costo y desarrollar propuestas de mitigación, mientras otros por erradicarlos de ahí y evitar nuevas tragedias.
Muchos están de acuerdo que la mejor manera de evitar las futuras catástrofes es reubicando la población de los cerros, pero nadie ha pensado como resultaría si hacemos lo contrario.
La Fundación Río Plátano es una organización sin fines de lucro dedicada a la conservación de la Reserva de la Biosfera del Río Plátano en Honduras. El documento resume la historia de la Fundación desde su creación en 1992 hasta su 10o aniversario, destacando sus logros en proyectos de desarrollo sostenible, educación ambiental, y fortalecimiento de organizaciones comunitarias en la reserva.
Situación Ambiental de Venezuela: Residuos sólidosVitalis
El documento discute los problemas persistentes de la mala gestión de los residuos y desechos sólidos en Venezuela durante más de 10 años a pesar de los diagnósticos y leyes. Explica que se requiere voluntad política, inversión continua y coordinación entre el gobierno, municipios y comunidades para implementar estrategias como reducción en la fuente, reuso y reciclaje como parte de una gestión integral efectiva.
Propuesta de eduación ambiental para la población aledaña de Refugio de Vida ...Valery Villanueva Gonzales
El documento presenta una propuesta de educación ambiental para la población aledaña al Refugio de Vida Silvestre Pantanos de Villa con el fin de lograr su conservación. Los estudiantes de ingeniería ambiental diseñaron una metodología mediante encuestas y experiencias de la población objetivo. Finalmente, se requiere implementar la metodología propuesta para preservar el área natural protegida.
Este documento describe los procesos de resistencia de las comunidades afectadas por el proyecto minero La Colosa en Cajamarca, Tolima. En primer lugar, documenta la historia de Cajamarca y su importancia agrícola. Luego, analiza cómo el proyecto minero podría deteriorar el medio ambiente y afectar la calidad de vida de los residentes. Finalmente, explica que las comunidades han expresado su resistencia a través de la creación de comités ambientales y marchas anuales para defender el agua, la vida y el territorio
La Unión Europea prohibió tres insecticidas dañinos para las abejas después de casi 20 años de inacción. Aunque es un gran paso, la prohibición es temporal y parcial, aplicándose solo a algunos cultivos y usos. Se necesitan medidas más fuertes para proteger a las abejas y otros polinizadores, incluyendo una prohibición permanente y total de estos y otros plaguicidas dañinos. La agricultura ecológica es crucial para que las abejas y otros seres vivos puedan vivir de manera saludable.
El documento presenta un resumen de la situación ambiental de Venezuela en 2016. Señala que Vitalis publica este informe anual con el objetivo de impulsar un debate constructivo sobre el ambiente, el desarrollo sustentable y la calidad de vida en Venezuela. Además, brinda una breve introducción sobre la geografía y los logros ambientales de Venezuela en las últimas décadas.
Situación Ambiental de Venezuela: Recursos HídricosVitalis
El documento describe los recursos hídricos de Venezuela, incluyendo ríos, lagos y acuíferos. Venezuela tiene siete grandes cuencas hidrográficas que contienen abundantes recursos de agua, aunque la disponibilidad varía según la región. El documento también discute la calidad del agua, contaminación, saneamiento e inversiones en el sector hídrico.
Se habla de que Colombia es el segundo país con la mayor biodiversidad del mundo, el conocer sus parques naturales es darse cuenta que gracias a sus ecosistemas hacen que Colombia sea una de las naciones más mega diversas del planeta entero, teniendo en cuenta que cada uno de estos comprende una gran parte del territorio nacional y que también un 10% de la gran biodiversidad del país, mas de 14 millones de hectáreas están dentro de las zonas protegidas de los Parques Nacionales Naturales de Colombia, lugares donde se encuentran ecosistemas vitales del planeta y una de las mas importantes reservas de agua para los colombianos y una gran parte de las especies animales y vegetales.
Drcho. Ambiental, Problemática Ecológica en VenezuelaIriannisValero
El documento describe los principales problemas ambientales que afectan a Venezuela, como la contaminación del agua, aire y suelo, la acumulación de desechos, la deforestación, la minería ilegal y la degradación de los ecosistemas. También destaca las áreas protegidas del país, que cubren el 46% del territorio nacional, y analiza algunas de las ciudades más avanzadas del mundo en materia de sostenibilidad ambiental.
Este documento presenta un plan de clases sobre los recursos naturales. La primera clase se centrará en explicar conceptos como recursos renovables y no renovables, y analizar el costo ambiental de la sobreexplotación de recursos. La segunda clase discutirá problemas relacionados con la basura y su costo ecológico y social. También analizará la explotación de recursos colombianos por empresas extranjeras. La tercera clase incluirá una socialización de los temas tratados.
El documento discute el grave problema de la contaminación ambiental y la necesidad de crear una cultura de reciclaje. Explica que la industrialización y el crecimiento de la población han contribuido al deterioro ambiental. También señala que se requieren cambios radicales, incluyendo una mejor educación ambiental, para promover actitudes más respetuosas del medio ambiente y fomentar el reciclaje. Finalmente, resalta que México solo recicla el 1% de su basura y que el reciclaje de plásticos podría tener benef
Este documento presenta información sobre un proyecto realizado por 5 estudiantes del grado 11 del Liceo Departamental de Santiago de Cali sobre conciencia ambiental. El proyecto aborda temas como la importancia de crear conciencia ambiental, causas y problemas de la contaminación, el impacto de los residuos sólidos en Cali, y la Corporación del Valle del Cauca. Cada estudiante creó un blog sobre el tema.
El documento define el desarrollo sostenible como un tipo de desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer las posibilidades del futuro. Señala que la humanidad está cambiando las condiciones de vida muy rápido y que se necesitan nuevos modelos de producción, consumo y desarrollo tecnológico que prioricen las necesidades humanas y racionen el uso de recursos naturales.
Este documento presenta información sobre tendencias ambientales globales, nacionales y locales. Explica los impactos de las actividades humanas en ecosistemas acuáticos y terrestres, incluyendo deforestación, contaminación, y pérdida de biodiversidad. También discute leyes y normas colombianas relacionadas con la conservación de áreas protegidas y ecosistemas. El autor propone iniciar campañas de concientización ambiental en escuelas y comunidades para promover un cambio de comportamiento hacia un desarrollo más sostenible
El documento habla sobre la importancia de crear conciencia ambiental en la gente. Menciona que solo se aprovecha el 10% de los 1700 toneladas de residuos sólidos que se generan diariamente en Cali. También presenta un grupo de ambientalistas, periodistas y recicladores que buscan mejorar la situación ambiental en la ciudad a través de boletines y campañas de concientización.
Este documento presenta el programa académico de formación general para el semestre 2018-2. Incluye actividades relacionadas a la cultura ambiental como ver videos sobre problemas ambientales en el Río Rímac y el proyecto Yawa de la Universidad de San Marcos, identificar problemas ambientales globales y locales, y elaborar un glosario de términos ambientales. El objetivo es promover la comprensión de conceptos básicos de cultura ambiental a través de diferentes actividades.
Este documento trata sobre la economía de los materiales y el consumismo. Describe los cinco pasos de la economía de los materiales: extracción, producción, distribución, consumo y descarte. Explica que la extracción agota los recursos naturales y la producción contamina el medio ambiente. El consumismo obliga a las personas a comprar constantemente y genera grandes cantidades de desechos tóxicos.
Este documento describe un proyecto de reciclaje para delimitar una huerta escolar utilizando residuos sólidos domésticos. El proyecto tiene como objetivo principal contribuir a la preservación del medio ambiente fomentando una cultura de reciclaje. Los estudiantes aprenderán a clasificar y aprovechar los desechos para usarlos como abono orgánico en la huerta, mientras se sensibiliza a la comunidad sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.
Problemas ambientales y procesos de cambio social en el mundo modernoBetuwill Orizano Quispe
Este documento discute los problemas ambientales y el impacto social del cambio climático. Aborda las causas de los problemas ambientales, como el modelo de desarrollo dominante y las políticas neoliberales. También explora las consecuencias del cambio climático en la población, la economía y la organización social. El documento analiza cómo la sociedad ha transformado significativamente el medio ambiente a escala global en las últimas décadas.
El documento habla sobre varios temas relacionados con el medio ambiente y el desarrollo sostenible. Explica que los recursos renovables pueden dejar de serlo si su tasa de uso es demasiado alta, y clasifica diferentes tipos de residuos. También define el desarrollo sostenible como el desarrollo que satisface las necesidades actuales sin comprometer los recursos futuros, y discute algunos problemas comunes como la superpoblación y la destrucción de la capa de ozono.
La responsabilidad social es importante para la sustentabilidad. Las empresas deben ser conscientes de los problemas ambientales y sociales de su entorno y tratar de reducir su huella ecológica. Los gobiernos también deben exigir transparencia a las empresas e incrementar el capital social mediante leyes de protección ambiental y apoyo a organizaciones conservacionistas. Lograr la sustentabilidad requiere esfuerzos coordinados de todos los sectores.
Este documento describe la contaminación ambiental causada por el mal manejo de residuos sólidos en la ciudad de Cali. Explica que el DAGMA es el organismo encargado de la gestión ambiental en Cali y presenta un plan para mejorar el medio ambiente. También analiza los impactos de la contaminación como enfermedades, y propone soluciones como la separación de residuos, educación ambiental y el reciclaje para mejorar la situación.
Este proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de conservar el medio ambiente en la comunidad educativa de una escuela en Colombia. Se proponen varias actividades como ver videos educativos sobre el medio ambiente, hacer murales con mensajes ecológicos, distribuir folletos, participar en siembras de cultivos y campañas de reciclaje y ahorro de agua. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre cómo proteger la naturaleza y mejoren su entorno a través de la participación activa
Este documento describe la contaminación ambiental causada por el mal manejo de residuos sólidos en la ciudad de Cali. Explica que el DAGMA es el organismo encargado de la gestión ambiental en la ciudad y presenta un plan para mejorar la situación. También analiza los impactos ambientales de los residuos como la contaminación del aire, agua y suelo, y propone estrategias como la separación de desechos y la creación de conciencia pública para abordar este problema.
Este documento describe la contaminación ambiental causada por el mal manejo de residuos sólidos en la ciudad de Cali. Explica que el DAGMA es el organismo encargado de la gestión ambiental en la ciudad y presenta un plan para mejorar la situación. También analiza los impactos ambientales como la proliferación de enfermedades, y propone soluciones como la separación de residuos, el reciclaje y la creación de conciencia ambiental entre los ciudadanos.
Este documento presenta un taller sobre tecnología realizado por estudiantes del Liceo Departamental sobre temas ambientales. Incluye preguntas y respuestas sobre la importancia de crear conciencia ambiental, los recursos naturales, la contaminación, y encuestas sobre la gestión de residuos sólidos en Cali. El documento provee información sobre los esfuerzos de la CVC para educar a la población sobre la protección del medio ambiente.
El documento habla sobre grupos ambientalistas en Cali y la problemática de la contaminación ambiental. Los grupos ambientalistas buscan crear conciencia sobre la importancia de cuidar los recursos naturales y el medio ambiente, especialmente en los niños. La contaminación se debe principalmente a la explotación indiscriminada de recursos y a la generación de desechos químicos y biológicos. Diferentes entidades como la CVC, DAGMA y proyectos como PEGIR trabajan para mejorar la situación ambiental.
El Gobierno Escolar es una forma de preparación para la democracia mediante la participación de la comunidad educativa en el Proyecto Educativo Institucional de cada institución. Está integrado por el Consejo Directivo, el Rector, el Consejo Académico y otros estamentos que promueven los valores de la institución y velan por el cumplimiento de las normas. Actualmente, los personeros estudiantiles lideran actividades propias de su labor para ejecutar sus propuestas de acuerdo a lo planeado en sus campañas.
Este documento resalta las contribuciones de destacadas mujeres colombianas en diversas áreas como la política, periodismo, arte, música, literatura, ciencia y activismo. Menciona a pioneras como Policarpa Salavarrieta, María Cano y Antonia Santos en la lucha por la independencia de Colombia, y a otras figuras importantes en el periodismo, literatura, música, artes plásticas y ciencia que han dejado huella en la historia del país.
El documento describe los diferentes tipos de turismo en Colombia, incluyendo el turismo de aventura, ecoturismo, histórico, gastronómico, cultural y arqueológico, y religioso. También describe las características del turismo en Cali, como su cultura alegre y el baile de salsa, así como sus sitios históricos y oportunidades para la recreación. Además, explica que Cartago es conocido por sus excelentes bordados artesanales que se transmiten de generación en generación.
El documento define el pensamiento como una idea o representación mental sobre algo o alguien, y la capacidad de construir ideas y conceptos. Explica que el pensamiento ayuda a interpretar el entorno, crear ideas que definen situaciones y problemas, y darle sentido al mundo a través de acciones como juzgar, percibir y analizar. Además, menciona que los pensamientos son ideas, recuerdos y creencias que se relacionan entre sí.
El documento presenta el equipo de trabajo de la escuela Sabatina para el año 2021. Detalla que el equipo directivo está conformado por la rectora Viviana Molina Morales y la coordinadora Flor María Posso. Asimismo, menciona los nombres de los 6 docentes que conforman el equipo de docentes de la institución y las asignaturas que imparten.
El documento presenta la filosofía, misión, visión y principios de la Institución Educativa Ramón Martínez Benítez. Su misión es formar estudiantes con sólidos valores y habilidades para contribuir al desarrollo de su comunidad. Su visión para 2022 es ser reconocida por su liderazgo en inclusión y formación de estudiantes críticos y comprometidos con la sociedad. Los principios incluyen aprender a ser, conocer, hacer y vivir juntos de manera integral y cooperativa.
El documento describe los compromisos institucionales y acuerdos de clase para la jornada sabática de educación para adultos. Los estudiantes deben haber completado el proceso de matrícula, contar con medios tecnológicos para el aprendizaje virtual, mostrar interés y compromiso, y asistir de manera puntual y constante a clases demostrando respeto. Los acuerdos de clase enfatizan que la educación requiere el compromiso de todos para alcanzar las metas.
El documento ofrece consejos para estudiar para la Prueba Saber 11, incluyendo: 1) conocer la estructura y competencias evaluadas por la prueba, los tipos de texto y preguntas; 2) evaluarse para identificar áreas a reforzar; y 3) crear un calendario de estudio integral que incluya el refuerzo de conocimientos y habilidades, solicitando ayuda si es necesario.
El documento presenta un texto sobre la lectura del libro "La Peste" de Albert Camus durante una jornada sabatina de estudios en casa. El texto explica que la lectura les ha permitido a los estudiantes comparar su realidad con la ficción presentada en la novela y aprender lecciones sobre la resiliencia ante los desafíos. También los insta a prepararse para finalizar la lectura de los próximos dos capítulos.
El documento presenta información sobre la química orgánica y sus elementos constituyentes como el carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno y azufre. Explica los grupos funcionales como alcoholes, alcanos, alquenos y aromáticos; y su importancia en la vida y desarrollo de compuestos orgánicos sintetizados industrialmente.
La guía propone la actividad de restaurar un objeto en casa como una forma de ocupar el tiempo de manera recreativa. La restauración de objetos involucra conocimientos en diferentes áreas y permite desarrollar la creatividad. La guía ofrece instrucciones sobre cómo seleccionar un objeto, analizar los daños, y utilizar materiales y herramientas para repararlo, con el objetivo de implementar estrategias didácticas y lúdicas durante la cuarentena.
El documento proporciona instrucciones para realizar varios proyectos en Microsoft Publisher sobre la pandemia de COVID-19, incluidos una tarjeta, un diploma y un folleto. También instruye al lector a crear un folleto personalizado con cajas y ventanas y presentar un trabajo sobre el análisis de procesos de industrias como lácteos, cerámicas y vidrio.
El documento habla sobre cómo insertar sonidos en PowerPoint. Explica que PowerPoint permite incorporar elementos multimedia como sonido y video. Para insertar un sonido desde la galería multimedia, debes ir al menú Insertar, seleccionar Películas y Sonidos e insertar un sonido de la galería multimedia. Esto abrirá un menú lateral donde podrás elegir el sonido apropiado.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. PLANEADOR DE CLASE
APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)
SIGNIFICACIÓN
1. ¿Qué son losrecursosnaturales?
2. ¿Qué son losrecursosnaturalesrenovablesynorenovables?
3. Enumera 5 de los recursosnaturalesrenovablesynorenovables
4. Dibujalos 5 de losrecursosnaturalesrenovablesynorenovables
5. ¿CómopodemoscuidarlosrecursosnaturalesrenovablesynorenovablesenColombia?
CLASE 01
DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
COSTO AMBIENTAL DE LA SOBREEXPLOTACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES
EXPLOTACIÓN DE RECURSOS NATURALES
La conservacióndel medioambiente debe reflexionarse comounsistemade medidassociales,socioeconómicoy
técnico-productivoencaminadoalautilizaciónrazonadade losrecursosnaturales,lapreservaciónde loscomplejos
naturalespropios,insuficientesoenvías de extinción,asícomola proteccióndel medioante lacontaminaciónyla
degradación. Lascomunidadesprimitivasnopracticaronunagran huellasobre losrecursosnaturalesque
explotaban,perocuandose establecieronlosprimerosmítinesde población,el medioambiente comenzóaresistir
losprimerosdañosde deferencia.
En la épocafeudal desarrollóel númerode áreasde cultivo,se aumentólaexplotaciónde losmontes,yse
desarrollaronel ganado,lapescayotras accioneshumanas.Sinembargo,larebeliónindustrial yel aparecimiento
del capitalismofueronloscomponentesque másenérgicamente violaronel deteriorodel medioambiente,al
apresurarlosmétodosde contaminacióndel sueloporel apogeodel desarrollode laproducción,el beneficio
excesivode losrecursosnaturalesyel incrementodemográfico.
Las vegetaciones,losanimales,el agua,el suelo,entre otros,establecenrecursosrenovablessiempre que consteuna
efectivainquietudporexplotarlosde forma que se apruebe sureposiciónnatural oinducidaporel hombre,unode
ellos,comolaluzsolar,el aire,el viento,estánserviblescontinuamente ysuscantidadesnosonperturbadasporel
gasto humano.El uso por humanoslograextinguiravariosrecursosrenovablesperoestossabenreponerse,
conservandoasíuna efusión.Ciertosrecursosllevanpocotiempode reforma,comoescasode loscultivosagrícolas,
y otros,como el agua y losbosques,tomanuntiempomásprolongadopararenovarse. Sinembargo,losmineralesy
el petróleoestablecenrecursosnorenovablesporque se precisóde confusosprocesosque dilataronlargosperíodos
geológicosparaque se crearan.Esto involucraque al ser manejados,noconsiganserrenovados.De estos,los
mineralesdurospuedenreutilizarsepormediode sureciclaje.
LA SOBREXPLOTACIÓN DELOS RECURSOS NATURALES: Los sereshumanoshanmanipuladoliberalmente losrecursos
naturales,perose debe cambiara losrecursosrenovables:Lapoblaciónhumanase ha vistoobligada,enel siglo
actual a alterarlosespaciosnaturales,comoporejemplolossuelos.
Los sueloshansidoexplotados porel hombre durante milenios,yestablecenunvirtual de abundanciaque se puede
conservare inclusiveoptimargraciasamétodosde beneficioadecuadasalanaturalezade cada suelo.
Combustiblesfósilesyminerales,estántratadoscomosi fueranrecursosinagotables.Losexpertosaceptanque si se
continúacon esosgastos,gradualmente se iránacabandoestosrecursos.
Por ellose originala:Deforestación,catástrofe agranescaladel bosque porla laborhumana.Progresaa un ritmode
unos17 millones al año(áreaque sobresale alade Inglaterra,Galese Irlandadel Norte juntas). LaDeforestación
perturbaal mediode vidade entre 200 y 500 millonesde personasque estánenmanosde losbosquespara
conseguiralimento,cobijaycombustible.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTÍNEZBENITEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA
APRENDIZAJE(TEMAS):SIGNIFICACIÓN-COSTOAMBIENTALDELA
SOBREEXPLOTACIÓN DELOS RECURSOS NATURALES-EXPLOTACIÓN DE
RECURSOS NATURALES-PROBLEMASDE BASURA CON COSTO ECO-SOCIAL-¿EL
COSTOCALCULA EL DAÑOAMBIENTAL?-EXPLOTACIÓN DERECURSOS
COLOMBIANOSPOREMPRESAS EXTRANJERAS-SOCIALIZACIÓN
ESTANDAR(ES):IDENTIFICA EL
COSTOAMBIENTAL DE LA SOBRE
EXPLOTACIÓN DELOS RECURSOS
NATURALES Y EL DAÑO
AMBIENTAL.
DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJES:
DANE CLASE CLEI-8 FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDADHORARIA
276147000222 01 a 03 IV-3,2 Sábado,26 - 01 - 2019 Sábado,09 –02 - 2019 2DA, 6TA 1 H
RECURSOS: Cuaderno,Tv,Blog, Internet,
celular,video-been
OBSERVACIONES:
2. Constantementese hapresumidoque el maresinterminable,peroestahipótesisnoessegura.Diversosgéneros
corren riesgode extinción,ylaspescassoncada vezmás cortas debidoala disminuciónlentadel tamañode las
redes,ala crecidade buquespesquerosyal contraste engeneral. Todoestoafectaa lagran cantidadde especies
marinasque existenenlosmares,que adiariosonmenos.Si nose practicanlas normasfundadaslosefectospueden
sermuy graves.
PROBLEMAS DE BASURA CON COSTO ECO-SOCIAL
Cada día la sociedadmásconsumistaydependientede latecnología,antesenloshogareslosdesperdiciosse tiran
enlugaresque se nombranbasureros,perocasi todosson restosde comida,aunque enestostiemposhayvarios
materialesde plástico,vidriosyotrosnodegradablesalosque nose han podidoilustrarparahacerla relativa
categorizaciónyreciclaje. El crecimientodelderroche trae idóneounaumentodel volumende residuos.Cualquier
solucióntecnológicaparadominary reutilizarlabasura debe observarproblemáticassocialescomoel cartoneo.
La trascendental problemáticaentornoa lamisiónde losresiduosnoesel accidental trastornode losrellenos
sanitarios,sinoque enlacolectividadde losdistritosdel paísni siquieraexistenestosrellenosylabasurase impone
a cieloabierto.EnEl beneficiode losresiduos,haysiempre unpuntode vistaintrínseco.Loque unosapartano
ubican,para otroses un recurso.Peroeste asuntonoesgratis. A vecesla separaciónyprocedimientode l osresiduos
tiene másprecioque laestirpe ofabricaciónsupuestade esospropiosrecursos.
¿EL COSTO CALCULA EL DAÑO AMBIENTAL?
La basuratiene uncostoecológicoysocial.Y ambas dificultadesestánligadas,sinprotecciónni organización,
rompenlasbolsaspara rescatar losmaterialesque puedenrevender,conloque arriesgansusaludy agravanla
contaminación.
¿Cuálessonlastendenciasengestiónsustentablede losresiduos,que reemplazaríanalosrellenossanitarios?
Los rellenossanitariossonlamejoropciónparadisponerlosresiduosque nose puedantratar de otra manera.Es la
instanciafinal,yantesdeberíadarse unprocesode separacióndomiciliaria,recoleccióndiferenciadayrecuperación
del mayorvolumenposible.EnEuropase recuperaun terciopara su reciclaje yreutilización,otroterciose incinera
con tecnologíasnocontaminantesyotroterciose entierraenrellenossanitarios. Hoyestan absurdoignorar que la
separaciónresultaimprescindible,comosuponerque se puede reciclar todalabasura.
¿Los rellenossanitariosque bordeanalasprincipalesciudadesestánporcolapsar,tal comodenuncianvariasONG?
Sí, peroese no esel principal problema,sinolafaltade rellenosalolargodel país.De loscerca de dosmil municipios
que tiene laArgentina,segúnel Indec,sólo70,entre elloslaciudadde BuenosAires,34localidadesdel conurbanoy
variasgrandesciudades,cuentanconprediosadecuadosparadisponerresiduos.Si bienestorepresentaalamayoría
de la poblacióndel país,el restode losmunicipioslohace enbasuralesacieloabierto.Esdecirque todavíafalta
muchopor hacer.
¿Qué más podrían hacerlosconsumidores,empresasylosgobiernosparamejorarlagestiónde labasura?
Todostenemosresponsabilidadenlageneraciónde residuos,perosugestióncorresponde al Estado.Encuanto a las
empresas,entodoel mundolatendenciavahaciala responsabilidaddel fabricante,quiendeberáhacerse cargodel
residuounavezque termine el ciclode vidadel producto.Pero tambiénlosconsumidorespodemoselegiraquellos
productoscon menospackagingyasí generarmenosdesperdicios.
EXPLOTACIÓN DE RECURSOS COLOMBIANOS POR EMPRESAS EXTRANJERAS
Las familiaspoderosasque gobiernanaColombiase encargandel desarrolloyaprobaciónde proyectosparala
explotaciónindiscriminadade flora,faunayrecursosnaturalesde nuestropaís.Estosproyectosrodeanpérdidade
grandesextensionesde tierraque,endiversasocasiones,abarcanparquesnaturalesylugaresindígenas.Los
indígenasylas sociedadesque ocupanestastierrassontraicionados,atemorizadosysobornadosporestas
empresas,alcanzandolaautorizaciónde lastierras.Essignificativoque concibamosque conestosóloganenunos
pocos(familiaspoderosasenColombiay sociedadesextranjeras).El paísquedasinrecursos,con escasezynostalgia.
También,se debe recordarque lapérdidade losrecursosnaturalestiene secuelasmuygraves,entreellaque los
nacimientosde aguayalimentoparaanimales(cercandoloshumanos) yplantascomienzanadesaparecer.Nose
debe olvidarque lasramificacionesde bosquestropicalesque sonparte de laregiónandinasonel futurodel
planeta,constituyenlospulmonesdeluniverso.
CLASE 02
3. CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, socialización. Evaluación según SIEE
SOCIALIZACIÓN
1. Haga una cartelera,motivandoalaspersonasal buentratamientode lasbasuras
2. ¿Qué utilizaciónle podemosdaral reciclaje?
3. ¿Cuál esel costo de las basuras?
4. Definael costo de la explotaciónde losrecursosnaturales
5. ¿Qué opinade la explotaciónde recursoscolombianosporempresasextranjeras?
6. La conservacióndel medioambientedebe reflexionarse comounsistemade medidassociales,socioeconómico
y técnico-productivoencaminado:
7. La pérdidade losrecursosnaturalestiene secuelasmuy graves:
8. Las tendenciasengestiónsustentablede losresiduos,que reemplazarían alosrellenossanitarios son:
9. laluz solar,el aire,el viento,estánserviblescontinuamenteysuscantidadesnosonperturbadasporel gasto
humano
CLASE 03
PLANEADOR DE CLASE
APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)
SIGNIFICACIÓN
1. Realizarel talleren MicrosoftPowerPoint,nombrael archivoconel CLEI-8,losapellidosyel tema.Enviarlopor
whatsApp.De lasiguiente manera:
Entrar al whatsAppdel grupoenel iconoque se encuentraenel espaciode escribirque tiene laforma de clipque se
llamaADJUNTARse le da clic y aparece variosiconos.Escoge el de nombre DOCUMENTOS.Allíapareceránvarios
documentos,buscael tuyoydale con el dedoclic.Apareceráel archivoenel whatsAppdel grupo.
2. En el programa PAINT,realiza dibujode elementosvegetales,animalesymineral
3. Convierte losdibujosenimagene incorpóralosaunadiapositiva.
4. Realizaunadiapositivaque podemossacarde lo vegetal,de loanimal yde lomineral
CLASE 04
DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
MATERIALES:
Desde que nacemos,transformamosconstantementenuestroentornoparaadaptarlosanuestrosrequerimientos
pero,para hacer estasadaptaciones,requerimosmaterialesespecíficosque cumplanconnuestrasnecesidades,que
seansuaves,resistentes,flexibles,duros,lisos,etcétera.
En este temaconocerásel uso,el origeny lasposibilidadesde transformaciónde losmaterialesde losque están
hechoslosobjetosque nosrodean.
ORIGEN, CARACTERÍSTICAS Y CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES
Los materialessonlassustanciasde lasque estánhechoslosproductosque utilizamosdíacon día. Desde los
comienzosde lascivilizaciones,lossereshumanossiempre hanusadomaterialesparasolucionar susnecesidadesy
mejorarsu nivel de vida.
Existendostiposde materiales:Losnaturalesylossintéticos.Losmaterialesnaturales,comosunombre oindica,
son aquellosque provienendirectamente de lanaturaleza.Losmaterialessintéticossoncreados porlahumanidada
travésde procesosquímicos.
Algunosde losmaterialesmáscomunessonlamadera,hormigón,acero,plástico,vidrio,caucho,aluminio,cobre,
entre otros.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTÍNEZBENITEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA
APRENDIZAJE(TEMAS):SIGNIFICACIÓN-MATERIALES
ORIGEN,CARACTERÍSTICASYCLASIFICACIÓN DELOSMATERIALES-
MATERIALES EN LA VIDA COTIDIANA-CLASIFICACIONDELOS
MATERIALES-SOCIALIZACIÓN
ESTANDAR(ES):IDENTIFICA YRECONOCEEL
ORIGEN, CARACTERÍSTICASY
CLACIFICACIÓN DELOSMATERIALES.
DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJES:
DANE CLASE CLEI-8 FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDADHORARIA
276147000222 04 a 06 IV-3,2 Sábado,16 - 02 - 2019 Sábado,02 –03 - 2019 2DA, 6TA 1 H
RECURSOS: Cuaderno,Tv,Blog,Internet,
celular,video-been
OBSERVACIONES:
4. MATERIALES EN LA VIDA COTIDIANA
Si observasa tu alrededor,estamosrodeadospor objetosque hansidocreadosporloshumanospara satisfacersus
necesidadesydeseos;porejemploturopa,conla que te cubresdel frío,la lluviaoel calor,o las sillasdonde puedes
sentarte yestar más cómodo.Todosesosobjetoshansidoelaborados condiversosmaterialesque losconstituyeny
lespermitencumplirconlafunciónespecíficaparalosque fueroncreados.
CLASIFICACION DE LOS MATERIALES
1. MATERIALES NATURALES: son aquellos que se encuentran en la naturaleza, las personas utilizamos materiales
naturales con diferente origen: mineral, vegetal o animal.
A partirde rocas y mineralesse obtienenlosmateriales DE
ORIGEN MINERAL.Los metales,lapiedraolaarena son
materialesde origenmineral.
A partirde lasplantasobtenemoslosmateriales DE
ORIGEN VEGETAL.El material de origenvegetal más
importante eslamadera,perotambiénexistenotrosque
empleamosde formahabitual,comolasfibrasvegetales
(algodón,lino,mimbre)oel corcho.
Otros sonmateriales DEORIGEN ANIMAL.Por ejemplo,el
cueroo la lana que usamosenmuchasprendasde vestir,
enbolsos,zapatos,etc.
MaterialesSINTÉTICOS:sonaquellos creados por las personas a partir de materiales naturales; por ejemplo, el
hormigón, el vidrio, el papel o los plásticos.
Los objetosque nosrodeanestánfabricadosconuna gran variedadde materialesque podemosclasificarde
diferentesformas;porejemplo,porsuorigen.Sinembargo,el criteriomásadecuadoparaclasificarmaterialeses
por suspropiedades.
MATERIAL APLICACIONES PROPIEDADES EJEMPLOS OBTENCIÓN
Madera
Muebles.
Estructuras.
Embarcaciones.
No conduce el
calor ni la
electricidad.
Fácil de trabajar.
Pino.Roble.
Haya.
A partirde
árboles.
Metal
Clips.Cuchillas.
Cubiertos.
Estructuras.
Buenconductor
del calory la
electricidad.
Dúctil y
maleable.
Acero.Cobre.
Estaño.
Aluminio.
A partirde
determinados
minerales.
Plástico
Bolígrafos.Carcasas
de
electrodomésticos.
Envases.
Ligero.Mal
conductordel
calor y la
electricidad.
PVC.PET.
Porexpán
(corcho
blanco).
Metacrilato.
Mediante
procesos
químicos,a partir
del petróleo.
Pétreos
Encimeras.
Fachadas ysuelode
edificios.
Pesadosy
resistentes.
Difícilesde
trabajar.Buenos
aislantesdel
calor y la
electricidad.
Mármol.
Granito.
Se obtienende
lasrocas, en
canteras.
5. Cerámica
y vidrio
Vajillas.Ladrillos,
tejas.Ventanas,
puertas.Cristales.
Duro. Frágil.
Transparente
(solovidrio).
Loza.
Porcelana.
Vidrio.
Cerámica:a partir
de arcillasy
arenaspor
moldeadoy
cocción.Vidrio:se
obtiene
mezclandoy
tratandoarena,
calizay sosa.
Textiles Ropa.Toldos.
Flexiblesy
resistentes.
Fácilesde
trabajar.
Algodón.
Lana. Nailon.
Se hilany tejen
fibrasde origen
vegetal,animal o
sintético.
CLASE 05
CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, SOCIALIZACIÓN. Evaluación según SIEE
SOCIALIZACIÓN
1. Realizarel talleren MicrosoftPowerPoint,nombrael archivoconel CLEI-8, losapellidosyel tema.Enviarlopor
whatsApp.De lasiguiente manera:
Entrar al whatsAppdel grupoenel iconoque se encuentraenel espaciode escribirque tiene laforma de clipque se
llamaADJUNTARse le da clic y aparece variosiconos.Escoge el de nombre DOCUMENTOS.Allíapareceránvarios
documentos,buscael tuyoydale con el dedoclic.Apareceráel archivoenel whatsAppdel grupo.
2. Realizadiapositivasconcada clasificacióndelcuadrovistoenlaclase 2.
3. Convierte lateoríaen dibujosenPAINT.
4. Coloca debajode cada unoque productofinal puede crearel serhumanopara mejorarsu vida.
CLASE 06
PLANEADOR DE CLASE
APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)
SIGNIFICACIÓN
RealizaenMicrosoftPowerPointyenPAINTlassiguientesactividadesenequiposde 2estudiantes,dividiéndoseel
trabajo20 minutoscadauno ynombrando,el archivoenordende CLEI-8, apellidos,asignaturaytemaycon una
diapositivade presentación.
1. Dibujaenpaint lossiguienteselementos:Unabotellade vidrio,unjarrónde bronce,unavarillade hierro,unateja
translucida,unabandade caucho y un bate de madera,unbalde de plástico.
2. Ubica cada imagenenunadiapositivade PowerPointy colocatodaslas característicasque tenga cada elemento.
Como,color,textura,sabor,conductividad,trasparencia,dureza,si esconductor,dasonido,esflexible,reciclable,
toxico,biodegradable,aislante,dureza,opaco,renovable.
3. Inserte unatabla y colocacada elementoque dibujoenunafilaycoloca cada característica encada columnay
coloca unaX en cada una de ellas,segúnsi el elementolotiene.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTÍNEZBENITEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA
APRENDIZAJE(TEMAS):SIGNIFICACIÓN-¿QUÉSON LASPROPIEDADESDE LOS
MATERIALES?- LAS PROPIEDADESDE LOS MATERIALES SEGÚN SU CLASIFICACIÓN.-
PROPIEDADESMECÁNICAS-PROPIEDADESTÉRMICAS-PROPIEDADESÓPTICAS-
PROPIEDADESACÚSTICASDE LOS MATERIALES-PROPIEDADESMAGNÉTICASDELOS
MATERIALES-PROPIEDADESQUÍMICASDE LOS MATERIALES-PROPIEDADES
ECOLÓGICASDE LOS MATERIALES-SOCIALIZACIÓN
ESTANDAR(ES):
RECONOCEY DIFERENCIA
LAS PROPIEDADESDE LOS
MATERIALES SEGÚN SU
CLASIFICACIÓN YLAS
APLICA A SU VIDA DIARIA.
DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJES:
DANE CLASE CLEI-8 FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDADHORARIA
279177000222 07 a 09 IV-3,2 Sábado,09 - 03 - 2019 Sábado,23 –03 - 2019 2DA, 6TA 1 H
RECURSOS: Cuaderno,Tv,Blog,Internet,
celular,video-been
OBSERVACIONES:
6. 4. Insertauna tablay coloca cada característica enuna filay enuna columnacolocaque significaparausted,cada
una de ellas.
CLASE 07
DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
¿QUÉ SON LASPROPIEDADESDE LOS MATERIALES?
Las propiedadesde losmaterialessonel CONJUNTODECARACTERÍSTICAS que hacenque el materialse
comporte de una maneradeterminadaante estímulosexternoscomolaluz,el calor,lasfuerzas,etc.Tambiénse
lespuede llamarPROPIEDADESTECNOLÓGICAS oCARACTERÍSTICASDELOS MATERIALES.
LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES SEGÚN SU CLASIFICACIÓN.
PROPIEDADESELÉCTRICASDE LOS MATERIALES
Determinanel comportamientode unmaterial cuandopasaporel la corriente eléctrica.
Una propiedadeléctricaeslallamadaconductividad,que eslapropiedadque tienenlosmaterialesparatransmitirla
corriente eléctrica.Enfunciónde ellalosmaterialespuedenser:
CONDUCTORES:Lo son si permitenel pasode lacorriente fácilmenteporellos
AISLANTES:Lo sonsi nopermitenfácilmenteel pasode lacorriente porellos.
SEMICONDUCTORES:se dicenque sonsemiconductoressi solopermitenel pasode lacorriente porellosen
determinadascondiciones.(Porejemplosi sonconductoresapartirde unatemperaturadeterminadaypor debajo
de esa temperaturasonaislantes).Másaquí: Semiconductor.
PROPIEDADESMECÁNICAS
Estas quizássonlas más importantes,yaque nosdescribenel comportamientode losmaterialescuandoson
sometidosalasaccionesde fuerzasexteriores.Unapropiedadmuygeneralde este tipoeslaresistenciamecánica,
que esla resistenciaque presentaunmaterial ante fuerzasexternas.Algunasmásconcretasson:
ELASTICIDAD:propiedadde losmaterialesde recuperarsuformaoriginal cuandodejade actuar sobre elloslafuerza
que losdeformaba.Unmaterial muyelástico,despuésde hacerunafuerzasobre él y deformarlo,al soltarlafuerza
vuelve asuforma original.Locontrarioa esta propiedadseríalaplasticidad.
PLASTICIDAD:propiedadde loscuerposparaadquirirdeformacionespermanentes.
MALEABILIDAD:facilidadde unmaterial paraextenderseenláminasoplanchas.
DUCTILIDAD: propiedadde unmaterial para extenderse formandocablesohilos.
DUREZA: es laresistenciaque opone unmaterial adejarse rayarporotro. El másduro esel diamante.
Los diamantessolose puedenrayarconotro diamante.Paramedirladurezade un material se utilizalaescalade
Mohs, escalade 1 a 10, correspondiendoladureza10 al material másduro.Si quieressabermássobre estovisitala
siguiente página:Escalade DurezaMohs.
7. TENACIDAD:esla resistenciaque ofrece unmaterial aromperse cuandoesgolpeado.
FRAGILIDAD:serialocontrarioa tenaz.Es lapropiedadque tienenloscuerposde rompersefácilmente cuandoson
golpeados.El metal estenazyel vidrioesfrágil yduro.
Aquí puedesverunaescalade la durezade losmaterialesllamadoESCALA DEMOHS
PROPIEDADESTÉRMICAS
Determinanel comportamientode losmaterialesfrente al calor.
CONDUCTIVIDADTÉRMICA:esla propiedadde losmaterialesde transmitirel calor,produciéndose,lógicamente una
sensaciónde frióal tocarlos.Un material puede serbuenconductortérmicoomalo.
FUSIBILIDAD:facilidadconque unmaterial puede fundirse (pasarde líquidoasolidooviceversa).
SOLDABILIDAD:facilidadde unmaterial parapodersoldarse consigomismooconotro material.Lógicamentelos
materialesconbuenafusibilidadsuelentenerbuenasoldabilidad.
DILATACIÓN:esel aumentode tamañoque experimentaunmaterial cuandose elevasutemperatura.
Nota:
LAS JUNTASDE DILATACIÓN (separación) se hacen para que al aumentar de volumen por el calor el material pueda
alargarse sin curvarse.
PROPIEDADES ÓPTICAS
Se ponende manifiestocuando laluzincidasobre el material.
MATERIALES OPACOS:nose puedenverlosobjetosa travésde ellos.
MATERIALES TRANSPARENTES:losobjetosse puedenveratravésde ellos,puesdejanpasarlosrayosde luz.
8. MATERIALES TRANSLÚCIDOS:estosmaterialespermitenel pasode laluz,peronodejanvercon nitidezatravésde
ellos.Porejemploel papel de cebolla.
PROPIEDADESACÚSTICASDE LOS MATERIALES
Determinanlarespuestade losmaterialesante el sonido.
CONDUCTIVIDADACÚSTICA:eslapropiedadde losmaterialesde transmitirel sonido
DECIBELÍMETRO: mide el sonidoendecibelios.Lossonidosque percibimosdebensuperarel umbral auditivo(0dB) y
no llegaral umbral de dolor(140 dB)
PROPIEDADESMAGNÉTICASDE LOS MATERIALES
Ponende manifiestoel comportamientofrente a determinadosmetales.
MAGNETISMO: esla capacidadde atraer a otrosmaterialesmetálicos
PROPIEDADESQUÍMICASDE LOS MATERIALES
Se manifiestancuandolosmaterialessufrenunatransformación debidaasuinteracciónconotras sustancias.El
material se transformaenotro diferente (reacciónquímica)
LA OXIDACIÓN:eslafacilidadconlaque un material se oxida,esdecir,reaccionaencontactoconel oxígenodel aire
o del agua.Los metalesson losmaterialesque másse oxidan.Si unmaterial se oxidaconel aguase puede decirque
se corroe enlugar de que se oxida.
La sustanciarojaque se forma cuandose oxidael hierrose llama ORÍN yesmuy tóxica.Nollevarse lasmanosala
boca despuésde tocarla.
PROPIEDADESECOLÓGICASDE LOS MATERIALES
Segúnel impactoque producenlosmaterialesenel medioambiente,se clasificanen:
RECICLABLES:son losmaterialesque se puedenreciclar,esdecirsumaterial puedeserusadoparafabricar otro
diferente.
REUTILIZABLE: Se puede volverautilizarperoparael mismouso.
TÓXICOS:estosmaterialessonnocivosparael medioambiente,yaque puedenresultarvenenososparalosseres
vivosycontaminarel agua, el sueloola atmósfera.
BIODEGRADABLES:son losmaterialesque lanaturalezatardapocotiempoendescomponerlosde formanatural en
otras sustancias.
Aquí te dejamoslossímbolosque lasidentificanen losmateriales.
9. Fuente:http://www.tiposde.org/cotidianos/485-tipos-de-materiales/#ixzz59N4nKrnP
CLASE 08
CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, SOCIALIZACIÓN. Evaluación según SIEE
SOCIALIZACIÓN
Realizaren clase, enmaterial de reciclaje,enequiposde 2estudiantes.
1. una maquetacon 3 diferenteselementosomateriales.Que tengacadauna de las propiedadessegúnel cuadro
vistoenla teoría y colócale acada unolas característicasque tengan.Luegoexpóngalaasuscompañerosdel curso.
CLASE 09