El documento discute las nuevas políticas de ingreso a la educación superior y la necesidad de una mejor articulación entre la escuela secundaria y la universidad. Propone generar acciones para desdibujar las fronteras entre ambos niveles y brindar igualdad de oportunidades para el acceso a la educación superior. También destaca la importancia de considerar los conocimientos previos de los estudiantes y desarrollar sus habilidades comunicativas y lógico-matemáticas.

1. II Taller de Propedéutico Usach – Unesco Nueva Esperanza – Mejor Futuro Santiago de Chile 1 y 2 de octubre de 2009 NUEVAS POLÍTICAS DE INGRESO: Su proyección social Prof. María Dora Fioriti Prof. Claudia Malamud Prof. Ariadna Valenti

2. NUEVAS POLÍTICAS DE INGRESO: Su proyección social Los estudiantes, que egresan de las escuelas secundarias y demandan el ingreso a niveles de educación Superior, pasan a constituir lo que se conoce como un encargo social para el sistema educativo

3. NUEVAS POLÍTICAS DE INGRESO: Su proyección social La articulación entre Niveles educativos aparecen como inconexos aunque compartan problemáticas en común La articulación Escuela Secundaria / Universidad puede ser analizada:  Desde la Escuela Secundaria hacia la Universidad  Desde la Universidad hacia la Escuela Secundaria

4. NUEVAS POLÍTICAS DE INGRESO: Su proyección social Generando acciones para una gestión que desdibuje la demarcación de fronteras rígidas entre ambos niveles. Brindando igualdad de oportunidades para acceder a la Educación Superior. Propiciando adquisición de saberes, actitudes y competencias necesarios para su ingreso y permanencia en el sistema .

5. NUEVAS POLÍTICAS DE INGRESO: Su proyección social  El proceso demanda una compleja trama de acciones que implican situaciones de diálogo, reflexión y acción conjunta .

6. NUEVAS POLÍTICAS DE INGRESO: Su proyección social Articulación: “ Un proceso tendiente a la construcción de una red de trabajo conjunto, de análisis y detección de necesidades y de formulaciones de líneas de acción que atiendan a un compromiso mutuo en el mejoramiento de la calidad educativa y de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan en las instituciones”.

7. NUEVAS POLÍTICAS DE INGRESO: Su proyección social Sistema de curso presencial:  Permite a los alumnos ir superando viejas falencias, hasta este momento concebidas como insalvables, sobre todo por ellos mismos y posicionadas por su formación previa.  El alumno en contacto con sus tutores y pares tienen la posibilidad de adjudicarle a su aprendizaje un sentido que supere el de “aprobar” .  Deja de ser la situación en la que el docente deposita conocimientos y luego los evalúa.

8. NUEVAS POLÍTICAS DE INGRESO: Su proyección social La puesta en práctica de estos cambios requiere: Partir de los conocimientos previos. Generar interrogantes. Potenciar capacidades de problematización. Construir un espacio para pensar

9. NUEVAS POLÍTICAS DE INGRESO: Su proyección social Para ello debemos:  Resignificar.  Profundizar.  Ampliar sus estrategias de comprensión.  Analizar e interpretar situaciones y problemas vinculados a las prácticas de las áreas curriculares implicadas

10. NUEVAS POLÍTICAS DE INGRESO: Su proyección social Nuestra propuesta está dirigida a: Desarrollar las competencias comunicativas y lógico-matemáticas atendiendo a la promoción de logros procedimentales que impacten en el rendimiento académico de los niveles inmediatos superiores.

11. CONCLUSIÓN Si el problema del ingreso a la Universidad implica el desafío de aprender desde las diferencias y poder enseñar desde lo público, es imprescindible, Fomentar procesos de interacción que permitan favorecer la relación con el Nivel Medio, sin resignar niveles de calidad académica. Reflexionar y analizar las dimensiones y las variables que intervienen en la selección y diseño de estrategias para la articulación. Desarrollar algunas estrategias para la articulación con el Nivel Medio considerando dichas dimensiones y variables. NUEVAS POLÍTICAS DE INGRESO: Su u proyección social

12. NUEVAS POLÍTICAS DE INGRESO: Su proyección social Muchas gracias Santiago de Chile, octubre 2009. Prof. María Dora Fioriti Prof. Claudia Malamud Prof. Ariadna Valenti