1 PresentacióN De Trabajo1
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El documento discute las nuevas políticas de ingreso a la educación superior y la necesidad de una mejor articulación entre la escuela secundaria y la universidad. Propone generar acciones para desdibujar las fronteras entre ambos niveles y brindar igualdad de oportunidades para el acceso a la educación superior. También destaca la importancia de considerar los conocimientos previos de los estudiantes y desarrollar sus habilidades comunicativas y lógico-matemáticas.
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![NUEVAS POLÍTICAS DE INGRESO: Su proyección social ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Fuente filosófica institucional
El documento presenta las ideas fundamentales de la andragogía, incluyendo que los estudiantes adultos son sujetos capaces de asumir responsabilidades y aprenden para transformar su situación personal y social. También discute que los intereses y necesidades de los adultos deben ser compatibles con las demandas de la sociedad y que la andragogía responsabiliza a los adultos por su propio aprendizaje. Finalmente, presenta los principios del Modelo Educativo del Siglo XXI, incluyendo aprender a conocer, hacer, ser, emprender y convivir.
REFORMAS EDUCATIVAS EN AMERICA LATINA: ANÁLISIS CRITICO
Trabajo de Exposicion para la Materia de "TENDENCIAS ACTUALES DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS"
Con la Docente. Dra. Karem Infantas.
Pertinencia en la educación superior
Este documento discute la importancia de la pertinencia en la educación superior. Argumenta que la educación superior debe responder a las demandas de la sociedad y la economía al enfocarse en formar estudiantes con conocimientos actualizados y habilidades para integrarse en trabajos interdisciplinarios. También debe promover la investigación, la transferencia de tecnología y soluciones a problemas humanos urgentes como el medio ambiente y los derechos humanos. La educación superior debe gozar de autonomía e independencia para cumplir su función social de manera crítica y prospectiva
3. Domingo Pérez experiencias significativas servicio comunitario
Este documento presenta varios ejes temáticos relacionados con la educación rural, incluyendo formación ciudadana, pedagogía y didáctica, currículo, sociedad y gestión educativa, e innovación educativa. También describe el diagnóstico socio-comunitario realizado en Biruaca, Apure y los pasos de ejecución y evaluación de proyectos educativos integrados al contexto local.
Reformas educativas en america latina
Las reformas educativas en América Latina desde los años 1980 se han centrado en la ampliación de cobertura, mejora de la calidad y equidad, y mayor autonomía de las escuelas. La calidad educativa es una noción polisémica que depende del enfoque, y las reformas actuales a menudo la definen en términos cuantitativos como competitividad y rendimiento de los estudiantes. Algunos críticos arguyen que esto reduce en exceso la educación a objetivos económicos.
Las actuales reformas educativas en América Latina
Este documento resume las principales tensiones en los procesos de reforma educativa en América Latina desde la década de 1980. Identifica cuatro actores clave en las reformas (analistas simbólicos, investigadores reformadores, gobiernos y actores de la cotidianidad educativa) y tres lógicas (calidad-equidad, autonomía institucional y cumplimiento rutinario). También describe ocho tensiones clave como el balance entre consenso social y eficiencia, y entre construcción de consensos y ejecución eficiente de políticas. El
PERTINENCIA DE LA INVESTIGACIÓN
El documento analiza la pertinencia de la investigación educativa realizada en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) con los niveles de educación inicial, básica y media. Señala que muchos trabajos de ascenso de docentes de la UPEL no están directamente relacionados o enfocados en mejorar estos niveles educativos. Propone fortalecer la vinculación entre la investigación universitaria y la realidad educativa de los estudiantes, a través de líneas de investigación sobre procesos didácticos y una mayor col
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Este documento discute el papel de la educación en la sociedad y la importancia de que la universidad ayude a los estudiantes a comprender y aportar soluciones a los problemas de la realidad. Explica que la sociedad está cambiando constantemente y que es necesario que el currículo universitario y la práctica docente se adapten a esta realidad emergente a través de la innovación, el pensamiento crítico, la reflexión y la interrelación entre la docencia, investigación y extensión. Finalmente, señala que la práctica educ
Responsabilidad social universitaria gustavo baez tr.
La responsabilidad social universitaria es la necesidad de las Instituciones universidades para responder a las necesidades de transformación de la sociedad donde está inmersa. No solo existe el ejercicio de sus funciones sustantivas como la docencia, investigación, extensión y gestión interna. Estas funciones deben estar basadas por la búsqueda de la promoción de la justicia, la solidaridad y la equidad social. Un elemento activo que interviene de manera real y efectiva, mediante la construcción de respuestas prácticas y adecuadas para atender los retos que implica promover el desarrollo humano sustentable”
Presentación módulo 3 RSU
El documento describe el proceso de implementación de la Responsabilidad Social Universitaria (RSA) en la Universidad Rafael Landívar. Se explica que la RSA implica incorporarla a las carreras y definir líneas temáticas estratégicas que orienten las acciones de vinculación entre la universidad y la sociedad. El proceso incluye definir programas y proyectos concretos implementados a través de los cursos para lograr los objetivos de la RSA y beneficiar tanto a la comunidad como a los estudiantes.
El nuevo docente
El documento discute el nuevo rol del docente en la era moderna. Señala que los docentes deben asumir cambios en sus actitudes y estructuras de enseñanza para cumplir con las nuevas competencias requeridas. También deben capacitarse continuamente y utilizar tecnologías para facilitar que los estudiantes aprendan de manera autónoma. El docente innovador es flexible y genera contenidos de alta calidad para orientar a los estudiantes en su aprendizaje.
Presentación módulo 1 Responsabilidad social universitaria
El documento describe la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) en las universidades de AUSJAL. La RSU implica que las universidades respondan a las necesidades de transformación social a través de la docencia, investigación y extensión de manera que promuevan la justicia, solidaridad y equidad. El documento también describe proyectos de la Red RSU de AUSJAL, incluyendo un manual de buenas prácticas y un sistema de autoevaluación de la RSU.
La educación puerta de entrada o de exclusión a la sociedad del conocimiento
El documento discute cómo la tecnología, la educación y el desarrollo social están transformando la sociedad hacia una "sociedad del conocimiento". Señala que las nuevas tecnologías están estableciendo nuevas relaciones sociales y culturales, y contribuyendo a las identidades personales y sociales. También analiza cómo la revolución tecnológica está impactando los sistemas escolares a través de presiones socioeconómicas y cambios en las relaciones de poder y política. Finalmente, propone que la educación debe tomar la iniciativa para adaptarse a
Educación del siglo xxi, puerta de entrada a la sociedad del conocimiento
El documento discute cómo la revolución tecnológica ha provocado transformaciones sociales y culturales, especialmente en las relaciones educativas. Los sistemas escolares deben involucrarse en la comprensión y manejo de las nuevas tecnologías con fines formativos. Esto requiere repensar las finalidades de la educación, definir las relaciones entre tecnología y educación, y analizar la composición de los centros escolares para apoyar procesos de enseñanza-aprendizaje con nuevas tecnologías.
Pedagogías Emergentes Macarena Gauna Regina Sastre
Tecnologías Digitales en las Prácticas Escolares
Turno Tarde - 16 a 18 horas
Profesorado de Nivel Inicial- 2019
ProfesionalizacióN Del Docente
El documento discute la evolución del concepto de docente a lo largo del tiempo, desde maestros y profesores en el siglo pasado hasta profesionales actualmente. También señala que aunque la profesionalización docente puede aportar valor, no debe convertirse en un mito que nos aleje de las condiciones reales del ejercicio de la enseñanza.
Responsabilidad social universitaria
El documento define la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) como un enfoque que requiere que las universidades asuman una visión holística e integral para articular sus funciones de gestión, docencia, investigación y extensión en pro de la promoción de principios éticos, el desarrollo social equitativo y sostenible, y la formación de profesionales ciudadanos responsables. La RSU busca superar enfoques fragmentados para lograr una reforma profunda que reconozca la responsabilidad de las universidades en los problemas sociales y promueva sab
Integracion de los alumnos discapacitados
El documento habla sobre la responsabilidad social universitaria y la integración de estudiantes discapacitados en la UACH. Explica que la responsabilidad social fortalece los vínculos de la universidad con la comunidad y estimula la participación estudiantil para formar profesionales socialmente responsables. Luego cuestiona qué está haciendo la UACH para integrar a los estudiantes discapacitados y si la responsabilidad social debería empezar internamente. Finalmente menciona posibles soluciones simples y da algunas conclusiones.
Antecedentes lina ruiz
Este documento propone modificar los métodos de enseñanza para promover un aprendizaje socialmente responsable. Los autores argumentan que la globalización ha alterado los procesos de aprendizaje, por lo que se necesitan nuevos enfoques, dinámicas y concepciones más amplias de la sociedad. El objetivo es rediseñar los planes de estudio para fomentar la responsabilidad social en las profesiones. La metodología incluyó analizar los modelos de aprendizaje actuales y diseñar un proceso formativo que vincule la en
Efectos de un programa de enseñanza en habilidades sociales
Este documento presenta un estudio sobre los efectos de un programa de enseñanza en habilidades sociales para niños. El objetivo general fue elaborar un programa de intervención para mejorar las deficiencias en competencia social que presentan los niños. El programa incluyó habilidades sociales básicas, de conversación y para hacer amigos. Los resultados mostraron una reducción en conductas antisociales y una mejora en la aceptación del estatus social y respeto de normas después de implementar el programa.
Encuadre blog
Este documento presenta la estrategia de enseñanza-aprendizaje, criterios de evaluación y desarrollo del trabajo para un curso sobre teoría sociológica de la educación. Las actividades incluyen lecturas, cuadros comparativos, exposiciones y discusiones. La evaluación se basa en actividades formativas, participación, un ensayo final y una exposición. El trabajo se desarrollará a través de discusiones semanales en línea y la entrega de un ensayo final.
La docencia investigacion y extension
La universidad debe cumplir tres funciones principales: docencia, investigación y extensión. Estas funciones deben estar interrelacionadas, con la docencia y la investigación uniéndose para generar conocimientos que puedan aplicarse a través de la extensión y crear cambios sociales. Además, la investigación y extensión deben ser complementos esenciales de la docencia para que la universidad pueda cumplir su responsabilidad social.
papel de la educacion en el desarrollo economico y social
El documento analiza el papel de la educación en el desarrollo económico y social en México. Señala que el acceso a la educación no se ha distribuido de manera equitativa, afectando principalmente a las clases bajas. Explica que el modelo de desarrollo aplicado en México no atendió las necesidades básicas como la educación y que la estratificación social determinó este modelo. Finalmente, propone que la educación es necesaria para apoyar procesos que reformen superficialmente el sistema social y reduzcan los efectos neg
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Diapositivas segundo punto_diseño de proyectos
Este documento presenta un proyecto social cuyo objetivo es fortalecer la tolerancia y el control de emociones en estudiantes de 10° grado para promover una sana convivencia. El proyecto aplicará encuestas, entrevistas y observación directa para analizar 120 estudiantes. Espera fomentar valores como el respeto y la resolución pacífica de conflictos. Se justifica por la necesidad de formar a los jóvenes en estas habilidades para mejorar su calidad de vida y la sociedad.
Pmi sintesis para el blog
El documento presenta el Plan de Mejora Institucional 2012-2014 de la Escuela 4-004 Mercedes Álvarez de Segura. El plan busca lograr la inclusión, permanencia y egreso de todos los alumnos a través de propuestas de enseñanza de calidad y atención a los vulnerables. Define objetivos como fortalecer el trabajo docente, desarrollar currículos diferenciados y asegurar el seguimiento de las trayectorias escolares. Establece metas como mejorar el rendimiento académico y la asistencia, y propone e
Ponencia corregida,09[1]
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El documento presenta datos sobre la pobreza en Argentina en 2005, mostrando que el 33,8% de la población se encontraba en situación de pobreza y el 12,2% en situación de indigencia. Las regiones del Nordeste y Noroeste tenían las tasas más altas de pobreza, del 54% y 48% respectivamente. Además, señala que los hogares indígenas tenían mayores tasas de carencias habitacionales que los hogares no indígenas. Finalmente, analiza estadísticas educativas como tasas de eg
4 PresentacióN De Paceni
El documento habla sobre el Proyecto de Apoyo para el Mejoramiento de la Enseñanza en Primer Año de Carreras de Grado (PACENI) lanzado por el Ministerio de Educación de Argentina. Los objetivos del proyecto son fomentar sistemas de tutorías para ayudar a los estudiantes de primer año, disminuir el abandono de estudios en el primer año, y mejorar las condiciones de enseñanza y aprendizaje en el primer año universitario. Durante el primer cuatrimestre, la facultad organizó tutorías ac
2 Ingreso 2010
Este documento resume las acciones tomadas por la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Nacional de Mar del Plata entre 2003 y 2009 para aumentar el acceso a la educación universitaria pública. Se incrementó el número de ingresantes en un 21% durante este período, especialmente en las carreras de Contador Público y Licenciatura en Administración. Para 2010, las asignaturas del curso de ingreso serán Matemática e Introducción a la Tecnología para Contador Público y Licenciatura en Administración, y Pr
Presentacion Fco Javier Gil
El documento analiza el acceso a la educación superior en Chile. Señala que existen déficit en el ingreso a universidades de estudiantes de los quintiles socioeconómicos más bajos. Presenta estudios que muestran que los estudiantes mejor evaluados en sus colegios (15% superior) rinden bien en la universidad, incluso con puntajes más bajos en la Prueba de Selección Universitaria. Propone utilizar el ranking escolar como criterio de selección para promover una mayor equidad y acceso a la educación superior.
Programas De Acceso A La EducacióN Superior 2
Este documento describe los programas de acceso a la educación superior en Estados Unidos y analiza sus implicancias para Chile. Explica que tanto Chile como EEUU enfrentan desigualdad en el acceso a la educación superior. Luego, detalla varios programas estadounidenses como TRIO, GEAR UP, PUENTE e IHAD, los cuales se enfocan en la preparación académica, orientación y ayuda financiera para estudiantes de bajos recursos. Finalmente, propone que Chile podría implementar programas similares financiados de forma compartida
Presentacion Propedeutico
El documento propone implementar un sistema de protección psicosocial para estudiantes universitarios de bajos recursos que ingresaron a través de un programa propedéutico, con el fin de disminuir la deserción. El sistema consistiría en 1) apoyo psicosocial y desarrollo de habilidades, 2) acceso preferente a programas sociales de la municipalidad, y 3) aportes monetarios condicionados al trabajo comunitario.
Santiago
La Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) en Brasil ha experimentado varios cambios a lo largo de su historia, incluyendo pasar de una institución privada a pública. Actualmente, la UESC se enfoca en programas de acción afirmativa, investigación y extensión en comunidades locales, así como en brindar apoyo a estudiantes para facilitar su acceso y permanencia en la universidad.
Mapa Apresentacao
El documento describe las acciones afirmativas en Brasil. Muestra que aunque los negros representan el 50% de la población, solo el 10% están en las universidades, especialmente en carreras como derecho e ingeniería donde el porcentaje es inferior al 3%. El documento también resume las opiniones de los profesores sobre las acciones afirmativas y el rendimiento de los estudiantes. Finalmente, analiza el número de instituciones de educación superior en Brasil que adoptan las acciones afirmativas y cuotas para negros e indígenas.
Inclusion.Superior
El documento argumenta que la educación es un derecho fundamental y que para que sea de calidad debe ser inclusiva, no discriminatoria y a lo largo de toda la vida. Explica que la equidad educativa requiere políticas que promuevan la igualdad real de oportunidades y trato, no sólo igualdad formal.
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Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 1. II Taller de Propedéutico Usach – Unesco Nueva Esperanza – Mejor Futuro Santiago de Chile 1 y 2 de octubre de 2009 NUEVAS POLÍTICAS DE INGRESO: Su proyección social Prof. María Dora Fioriti Prof. Claudia Malamud Prof. Ariadna Valenti