Este documento describe un programa de formación docente permanente para mejorar la práctica educativa. El programa incluye seminarios de iniciación, una red de formación e innovación docente, ciclos de mejora para analizar y evaluar la práctica, y encuentros anuales. Los participantes se comprometen a realizar al menos un ciclo de mejora anual en equipos virtuales guiados por miembros experimentados de la red, con el objetivo de desarrollar progresivamente su modelo didáctico personal.

1. PROGRAMA DE FORMACIÓN
DOCENTE DEL PROFESORADO
(Rafael Porlán)

2. Un programa para todos, permanente y para
mejorar la práctica
• Sin restricciones en los años de docencia
• Los Seminarios de Iniciación como puerta de entrada
• La Red para la Formación e Innovación Docente
(REFID): ámbito permanente de mejora de la práctica
• Los ciclos de mejora como estrategia para analizar,
diseñar, aplicar y evaluar la práctica
• Las JDU: encuentro anual de los que se incorporan y de
la REFID
• Las comunicaciones como síntesis de la experiencia

3. Fases de un ciclo de mejora completo
• Descripción y análisis de la práctica de aula previa
• Diseño del mapa de contenidos de la intervención
• Formulación de preguntas-claves asociadas al mapa
• Evaluación inicial de las ideas de los estudiantes
• Diseño, aplicación y registro de secuencias de
actividades para abordar las preguntas y los
contenidos
• Evaluación intermedia producciones de los estudiantes
• Evaluación final y comparación con la inicial
• Conclusiones y consecuencias para la práctica futura
• Elaboración progresiva del Modelo Didáctico Personal

4. Principios de la REFID
• Impulsar un modelo alternativo de docencia
• Los cambios o los son en la práctica de aula o no lo son
• La mejora ha de ser gradual, constante y en progresión
• Los cambios se favorecen con el aprendizaje
cooperativo
• Las redes promueven la inteligencia colectiva y el
apoyo mutuo
• Los que tienen más experiencia orientan a los que
tienen menos

5. Funcionamiento en cascada y en progresión
• Formación de equipos virtuales por áreas afines
• Asesorado/coordinado por un miembro de la red con
experiencia innovadora
• Para poner en marcha al menos un ciclo de mejora por
curso
• Cada miembro decide el número de sesiones de clase
que abarca su innovación o mejora, pero siempre en
progresión
• Las innovaciones se sintetizan en comunicaciones para
la JDU
• Los asesores forman equipo con la coordinación del
programa

6. Compromisos de los participantes
• Participar activamente en su equipo de formación e
innovación
• Realizar al menos un ciclo de mejora anual, aumentado
el número de clases que abarca progresivamente
• Realizar las lecturas de materiales recomendadas
• Presentar una comunicación con las innovaciones en la
JDU
• Asistir y participar activamente en las JDU

7. Compromisos de los participantes
• Participar activamente en su equipo de formación e
innovación
• Realizar al menos un ciclo de mejora anual, aumentado
el número de clases que abarca progresivamente
• Realizar las lecturas de materiales recomendadas
• Presentar una comunicación con las innovaciones en la
JDU
• Asistir y participar activamente en las JDU