1. I N TE RCU LTU RALI D AD Y
E D U CACI ÓN
…Hacia una innovación
pedagógica
SECTOR EDUCACIÓN - Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP

2. “La diversidad a la que tiene que hacer frente
la escuela es doble; por un lado aquella que
cada individuo como sujeto irrepetible clama
por una atención a sus necesidades,
capacidades, intereses, motivaciones y estilos;
por el otro, la diversidad socio-cultural como
el conjunto de fracturas de clase, poder, género
y etnia que el espacio social determina”
Rosa María Torres. Educar en la diversidad

3. La interculturalidad, sobrepasa el modelo
de la tolerancia cultural […] la escuela
puede garantizar realmente el desarrollo
personal y social de sus estudiantes, con
base en el respeto por los (as) demás,
facilitando la ruptura de imaginarios y
estereotipos y, no promoviendo la
construcción de los mismos.

4. Objetivo
Promover el desarrollo de una
innovación pedagógica desde la
perspectiva intercultural, que contribuya a
visibilizar, valorar y potenciar la
diversidad cultural presente en el
escenario escolar como requisito para
avanzar hacia el logro de la calidad
educativa.

5. Específicos
Adelantar un Diseñar e Diseñar e
proceso de implementar con implementar
cualificación el (los) equipos junto con
de maestros y de maestros y maestros y
maestras maestras
maestras en el participantes, participantes
que se secuencias una caja de
aborden didácticas y/o herramientas
temáticas material (instrumentos
relacionadas didáctico que metodológicos)
con el asunto contribuya a la que contribuyan
central de la puesta en a realizar la
innovación. marcha y sistematización
sostenibilidad de y/o
la innovación. documentación
permanente de
la experiencia.

6. Principios metodológicos
• El respeto por los derechos humanos, la dignidad
humana y la diversidad cultural.
• La exploración metodológica y el rigor académico.
• El trabajo en colectivo como posibilidad para el trabajo
en red
• Reconocimiento de la capacidad de transformar y
transformarse

7. Momentos de la Ruta metodológica
Momentos Objetivo Actividades Resultado
esperado/indicador
de seguimento
Momento 1. Definir los Diseño preliminar del Un proyecto de
Diseño aspectos proyecto innovación en
general del conceptuales, Presentación a Etnoeducación
proyecto metodológicos, colectivos de maestros diseñado.
ético – políticos y Ajustes y definición del
operativos que plan de trabajo
guiarán el
desarrollo de la
innovación.
Momento 2. Constituir y Convocatoria a Un equipo innovador
Consolidaci consolidar el maestros y maestras constituido y
ón del equipo de Definición de equipos consolidado
equipo maestras y participantes
innovador maestros con Establecimiento de
quienes se acuerdos generales de
desarrollará la trabajo
innovación.

8. Momento 3. Realizar un Realización de sesiones Un grupo de
Proceso de proceso de de formación. maestros y maestros
cualificación: cualificación Tutoría y cualificado en
sensibilización relacionado con acompañamiento a los relación con el asunto
, formación y asuntos colectivos participantes. particular de la
autoformación metodológicos, Acompañamiento insitu innovación.
docente conceptúales y
didácticos
relacionados con
la innovación.
Momento 5. Implementar Definición y diseño de los Una innovación
Avances en la acciones aspectos generales de la diseñada e
implementació relativas al innovación. implementada a
n de la desarrollo de la Definición y diseño de través de secuencias
innovación innovación en la estrategias metodológicas. didácticas y otras
o las Diseño de instrumentos estrategias
instituciones metodológicos para el pedagógicas.
participantes. registro de la información.
Diseño e implementación
de secuencias didácticas.

9. Momento 6. Registrar los Registro permanente Una innovación
Documentació avances de la de información documentada.
n y evaluación experiencia e Socialización de Una caja de
de la identificar sus avances y resultados herramientas para
experiencia: aportes, retos y del proceso. la sistematización
lecciones proyecciones. Mesa de trabajo para de la experiencia
aprendidas y la discusión de diseñada y
proyecciones lecciones aprendidas e validada.
identificación de
proyecciones.

10. Gracias
Catalina Ángel
Lic. Ciencias Sociales.
Mag. Educación
nadiacatalinaa@gmail.com