La educación en los estudiantes wayuu es un problema que nos preocupa como docentes, se trabaja mucho para que rinda académicamente pero los resultado no son los esperado y eso se puede ver en los resultado en las pruebas saber el papel de la educación es fortalecer los conocimiento y capacitarlo para que sean competitivo dentro de una sociedad cada vez más exigente que se mueve por su productividad con esto se pretende que con la ayuda de los nuevas tecnología nuestro estudiante mejor en el aspecto de lectura y escritura porque con la lectura y escritura los niño mejorarían en todas las arias porque por más que las profesora enseñe y dicten pero si los estudiante no entienden las clase se dificulta todo el trabajo
fotogaleria del Curso de gestión y desarrollo Educativo en las escuelas de tiempo completo para directivos de escuelas de Tiempo completo, supervisores, inspectores, asesores tecnicos de zona , nivel y coordinaciones educativas .
La educación en los estudiantes wayuu es un problema que nos preocupa como docentes, se trabaja mucho para que rinda académicamente pero los resultado no son los esperado y eso se puede ver en los resultado en las pruebas saber el papel de la educación es fortalecer los conocimiento y capacitarlo para que sean competitivo dentro de una sociedad cada vez más exigente que se mueve por su productividad con esto se pretende que con la ayuda de los nuevas tecnología nuestro estudiante mejor en el aspecto de lectura y escritura porque con la lectura y escritura los niño mejorarían en todas las arias porque por más que las profesora enseñe y dicten pero si los estudiante no entienden las clase se dificulta todo el trabajo
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20_09_2019 «EntreCompEdu: cómo desarrollar competencias emprendedoras entre l...eMadrid network
Seminario eMadrid sobre «Emprendimiento para todos en la era digital» organizado por la UPM (Universidad Politécnica de Madrid) y CECE (Confederación Española de Centros de Enseñanza)
Diplomado en Investigación como estrategia pedagógica financiado por el proyecto "Fortalecimiento de las capacidades, competencias y habilidades, en ciencia, tecnología e innovación en niños, niñas, jóvenes e investigadores del Putumayo.".
Experiencia presentada en el Encuentro Estatal de Escuelas del Cubo de Aprendizaje Transdisciplinario, Integral y Activo CATIA
24 y 25 de noviembre 2016
Pátzcuaro Michoacán, México
Experiencia presentada en el Encuentro Estatal de Escuelas del Cubo de Aprendizaje Transdisciplinario, Integral y Activo CATIA
24 y 25 de noviembre 2016
Pátzcuaro Michoacán, México
20_09_2019 «EntreCompEdu: cómo desarrollar competencias emprendedoras entre l...eMadrid network
Seminario eMadrid sobre «Emprendimiento para todos en la era digital» organizado por la UPM (Universidad Politécnica de Madrid) y CECE (Confederación Española de Centros de Enseñanza)
Diplomado en Investigación como estrategia pedagógica financiado por el proyecto "Fortalecimiento de las capacidades, competencias y habilidades, en ciencia, tecnología e innovación en niños, niñas, jóvenes e investigadores del Putumayo.".
Experiencia presentada en el Encuentro Estatal de Escuelas del Cubo de Aprendizaje Transdisciplinario, Integral y Activo CATIA
24 y 25 de noviembre 2016
Pátzcuaro Michoacán, México
Experiencia presentada en el Encuentro Estatal de Escuelas del Cubo de Aprendizaje Transdisciplinario, Integral y Activo CATIA
24 y 25 de noviembre 2016
Pátzcuaro Michoacán, México
Evaluacion del proyecto juega y construye las matematicas con las tic centro ...Jorge Davila
PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
FOMENTAR LA APLICACIÓN DE UN SOFTWARE QUE CONTRIBUYA AL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE OPERACIONES
CON EVALUACIÓN INCLUIDA
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
3. ESCUELA PRIMARIA NIÑOS HÉROES
PROFR. ANTONIO GONZÁLEZ ROMÁN
PROFRA. ALONDRA GARCÍA PÉREZ
C.C.T. 16DPR0652Y ZONA ESCOLAR: 177 SECTOR: 14
CAPEO, MPIO. DE HUETAMO, MICH.
“VIVENCIAS DEL PROYECTO CATIA EN EL AULA DE MEDIOS Y EDUCACIÓN FÍSICA”
4. En la Actualidad el uso de las TICS es fundamental
para el mejoramiento de los aprendizajes de nuestros
educandos.
5. Nuestra Escuela cuenta con una Aula de Medios
equipada con 15 computadoras para uso de los niños,
mas una principal utilizada por el RAM.
6. La función de esta es brindar apoyo al docente de
grupo con el reforzamiento de contenidos de las
asignaturas impartidas en el salón de clase, mediante
actividades interactivas utilizando las TICS, todo esto
acompañado del profesor de grupo.
7. El Actualizarse y estar al día con las tecnologías a veces no
es fácil ya que implica responsabilidad, disponibilidad y
compromiso por parte del docente y para algunos es un
dolor de cabeza, por lo que en ocasiones prefieren seguir
trabajando en la forma tradicional en la cual el alumno sólo
interactúa con libros de texto, cuádrenos y pintarrón
perdiendo este en ocasiones el interés por el aprendizaje.
8. El RAM es el encargado de buscar los medios para presentar a
clase las actividades del tema que el docente le solicite para
reforzar dicho tema. En nuestro caso todo el material con el que
contamos se ha conseguido por cuenta propia descargando
programas o comprándolos.
CATIA EN MI AULA DE MEDIOS
Este Proyecto Innovador vino a fortalecer mi labor mediante una
infinidad de actividades que se nos proporcionó mediante unas
USB, las cuales son muy interesantes, practicas y atractivas para los
niños, ya que por medio de la manipulación virtual “Juegan y
Aprenden”.
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18. EDUCACION FISICA
La Educación Física es la asignatura donde los
niños aprenden con su cuerpo que es su principal
herramienta.
CUERPO - MENTE
19. Como todo docente comprometida con su labor me doy a la
tarea de buscar ideas novedosas para aplicarlas en las
actividades planeadas y así mejorar el aprendizaje del alumno.
20. Por tanto ahora que me incorpore al Proyecto CATIA
vino a favorecer mi labor ya que ahora las actividades
se enfocan en la práctica y en el reforzamiento de
contenidos mediante el apoyo del RAM con
actividades atractivas usando las TICS.
21. En lo personal puedo decir que el trabajo con el
proyecto CATIA me es muy satisfactorio por que me
permite conocer si el trabajo que llevo a la práctica se
concluyó con éxito o tengo que retroalimentar los
contenidos.