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Deisy
The document discusses a university course called "Conociendo Internet" taught by Professor Deisy Montilla at the Universidad Experimental Libertador (UPEL). The course aims to teach students about using the internet and its various applications. Professor Montilla leads the course on internet usage at UPEL.
5. tecnica de la pregunta
Este documento describe diferentes tipos y objetivos de preguntas que los profesores pueden hacer, así como estrategias para interactuar con los estudiantes basadas en sus respuestas. Explica que las preguntas pueden usarse para motivar, diagnosticar, inducir transferencia de conocimientos y más. Además, incluye ejemplos de preguntas para razonamiento y reflexión, así como tácticas como pedir ampliación o clarificación cuando las respuestas son confusas.
5.a. inicio y cierre
Este documento presenta las estrategias para la planificación e instrucción de una clase participativa. Explica que los primeros minutos de la clase son cruciales para captar la atención del estudiante y lograr su participación. Luego, durante el desarrollo se deben seguir pasos específicos del método para consolidar los conceptos. Finalmente, el cierre ayuda a los estudiantes a establecer conexiones entre lo aprendido y validar su comprensión a través de verificación, síntesis y evaluación.
Estrategias didácticas y evaluación
Este documento presenta orientaciones sobre estrategias didácticas y de evaluación. Explica que los contenidos educativos se pueden clasificar en conocer, hacer y convivir. Define cada categoría y proporciona ejemplos. También discute cómo evaluar los diferentes tipos de contenidos, haciendo énfasis en la importancia de la observación. Finalmente, define las estrategias didácticas como procedimientos organizados para lograr objetivos educativos mediante el perfeccionamiento de métodos y técnicas.
Unidad JUNIO 2015
Este documento presenta la unidad de aprendizaje 04 del grado 1ro al 6to de la Institución Educativa N° 14828 La Manga - Lancones. La unidad se enfoca en reconocer la intervención del poblador en el contexto local y busca fortalecer valores y reflexiones sobre el cuidado de lugares históricos a través de campañas y charlas de sensibilización. Los productos de la unidad incluyen textos, maquetas y canciones. Los aprendizajes se centran en desarrollar habilidades de comunicación,
Estrategias didácticas y evaluación
Este documento presenta una discusión sobre estrategias didácticas y de evaluación para la práctica en el aula. Explora los diferentes tipos de contenidos que pueden enseñarse, incluyendo contenidos de conocer, hacer y convivir. También analiza métodos didácticos como el expositivo mixto y la demostración, así como diferentes técnicas didácticas centradas tanto en el docente como en los estudiantes. El documento proporciona orientaciones para incorporar de manera efectiva diferentes contenidos y estrategias en la enseñanza.
Matriz de indicadores
Este documento presenta una matriz de indicadores para planificar las horas de clase de un programa con 6 objetivos en un lapso de 14 semanas. La matriz incluye la importancia, extensión, dificultad y puntaje total de cada objetivo, así como el tiempo estimado requerido, horas de clase asignadas, ponderación y valor real obtenido. El documento provee información sobre el número total de objetivos del programa, objetivos para el lapso actual y horas disponibles para distribuir entre los objetivos.
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5. tecnica de la pregunta
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5.a. inicio y cierre
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Estrategias didácticas y evaluación
Este documento presenta orientaciones sobre estrategias didácticas y de evaluación. Explica que los contenidos educativos se pueden clasificar en conocer, hacer y convivir. Define cada categoría y proporciona ejemplos. También discute cómo evaluar los diferentes tipos de contenidos, haciendo énfasis en la importancia de la observación. Finalmente, define las estrategias didácticas como procedimientos organizados para lograr objetivos educativos mediante el perfeccionamiento de métodos y técnicas.
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Estrategias didácticas y evaluación
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Matriz de indicadores
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Aplicacion metodos
El documento describe el proceso de aplicación del método inductivo para enseñar a estudiantes a identificar verbos en oraciones. El proceso incluye 8 pasos: 1) motivación y observación de imágenes que muestran acciones, 2) análisis de las oraciones para identificar las acciones, 3) comparación para distinguir verbos de otras palabras, 4) abstracción del concepto de verbo, 5) ejemplificación con nuevas oraciones, 6) generalización de que todo texto requiere de verbos, 7) definición formal de verbo, y 8
3. pa
Este documento presenta las fases y componentes clave de un proyecto de aprendizaje según el Ministerio de Educación de Venezuela. Describe cuatro fases principales: 1) una fase diagnóstica para evaluar a los estudiantes, 2) una fase organizacional para seleccionar los elementos del proyecto, 3) el diseño de una unidad de aprendizaje, y 4) un plan de evaluación. El objetivo es garantizar un aprendizaje integral y contextualizado para promover las habilidades y actitudes de los estudiantes.
2. nuevo peic
Este documento describe las fases del proceso de construcción de un Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC). Incluye etapas como el diagnóstico participativo de la comunidad y la escuela, la selección de situaciones a abordar, el plan de acción, la sistematización, evaluación y divulgación. Explica cada fase con detalle y provee ejemplos de cómo aplicar herramientas como la matriz FODA para el análisis estratégico. El objetivo final es contribuir a la formación de la conciencia política
metodo teorías
Este documento describe diferentes métodos lógicos, incluyendo el método inductivo y deductivo. El método inductivo involucra procedimientos como la observación, experimentación, comparación y generalización para derivar conclusiones o leyes generales. El método deductivo parte de conclusiones o leyes generales para derivar casos particulares a través de procedimientos como la enunciación, fijación y aplicación de principios.
2 metodologia enseñanza
Este documento presenta una guía sobre metodología de la enseñanza. Explica conceptos clave como estrategias didácticas, métodos didácticos, técnicas didácticas y actividades didácticas. También describe varios métodos pedagógicos como el método de demostración, método experimental y método expositivo mixto. Finalmente, cubre métodos lógicos como el método inductivo, deductivo y analítico. El objetivo general es proveer una introducción a diferentes estrategias, métodos y técnicas para
Monitoreando el enfoque por competencias
El desarrollo de competencias plantea el desafío pedagógico de cómo enseñar para que los estudiantes actúen de manera competente. De ello que el monitoreo y asesoramiento de la práctica docente debe incidir en que los maestros: Incidan en situaciones significativas que motiven a los estudiantes; partiendo de los saberes previos para promover el aprender haciendo; generando constantes conflictos cognitivos, haciendo uso constructivo del error, mediando en el aprendizaje progresivo de los estudiantes de manera colaborativa, etc...ello en la búsqueda de la mejora de los aprendizajes mediante la evaluación formativa.
Sesindeaprendizajevilma 140706002016-phpapp02(1)
Este documento describe una sesión de aprendizaje de matemáticas en la que los estudiantes de 5to grado aprenden a resolver problemas de división. Los estudiantes trabajan en grupos para desarrollar estrategias para dividir 126 raciones de desayuno entre 3 secciones del grado utilizando materiales concretos como regletas de colores. Luego comparten y discuten sus soluciones.
4. actualizado taller de evaluación
El documento presenta orientaciones sobre la planificación y evaluación cualitativa en el aula. Explica que los contenidos educativos se pueden clasificar en conocer, hacer y convivir. Define cada uno de estos contenidos y cómo pueden evaluarse. También describe estrategias didácticas como métodos, técnicas y actividades que los docentes pueden utilizar para hacer más efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Cn huacho huaura-lima-provincias
El documento describe la evolución de los paradigmas educativos a través de la historia y cómo han tratado de responder a cómo cambian, cómo se enseña y cómo aprenden las personas. También resume los principales enfoques del currículo escolar en el Perú, incluyendo las reformas curriculares de los años 70 y 90, y presenta los componentes clave del nuevo Currículo Nacional de la Educación Básica de 2021, como el perfil de egreso, las competencias, estándares de aprendizaje y enfoques transversales.
Planif p.a. nov2015
Este documento presenta orientaciones para la planificación y evaluación cualitativa de una unidad didáctica. Incluye información sobre la importancia de una escuela que enseña y exige esfuerzo para aprender, especialmente para aquellos con menos recursos. También proporciona detalles sobre contenidos del programa como el lenguaje, su origen y funciones. Por último, ofrece consejos para redactar objetivos didácticos, incluyendo la selección de verbos, contenidos y criterios de evaluación.
Procesos competencia
Este documento presenta 10 procesos que implican una competencia: 1) identificar, 2) analizar, 3) planificar, 4) ejecutar, 5) controlar, 6) evaluar, 7) mejorar, 8) comunicar, 9) cooperar y 10) aprender. El objetivo es proveer verbos para la redacción de competencias, criterios y evidencias de manera clara y precisa.
Procedimientos para elaborar el Programa Anual en CCSS
Se explicitan las consideraciones a tomar en cuenta y los procedimientos para al planificación curricular en el área de CCSS.
Orientaciones para la planificación curricular ebr2016
Este documento describe los elementos clave para planificar el currículo de manera efectiva. Explica que el currículo prescrito debe cumplir condiciones como baja densidad, gradualidad y pertinencia para facilitar su implementación. También describe los procesos pedagógicos como la problematización, motivación, gestión del aprendizaje y evaluación. Finalmente, detalla los componentes de la programación anual, las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje para organizar las actividades educativas.
1. constitución, cod. civil lopna
Este documento presenta información sobre varias leyes y reglamentos de Venezuela relacionados con la educación física y el deporte. Brevemente resume lo siguiente: 1) La Constitución de Venezuela establece el derecho a la educación física y el deporte como parte de la formación integral, 2) La Ley Orgánica de Educación y su reglamento general estipulan que la participación en actividades deportivas puede ser considerada para ajustar las calificaciones de educación física, y 3) Otras resoluciones y circulares brindan más detalles sobre cómo
Metodologia enseñanza nov 2015
Este documento presenta una guía sobre metodología de la enseñanza. Explica conceptos clave como estrategias didácticas, métodos didácticos, técnicas didácticas y actividades didácticas. Además, describe varios métodos pedagógicos como el método de demostración, método experimental, método operacional y método grupo de discusión. Finalmente, ofrece detalles sobre el inicio, desarrollo y cierre de una clase.
Sesión de aprendizaje
La sesión de aprendizaje se define como el conjunto de estrategias diseñadas por el docente para lograr los aprendizajes previstos en cada unidad didáctica. El documento describe los elementos básicos de una sesión de aprendizaje, incluyendo los aprendizajes esperados, la secuencia didáctica con inicio, desarrollo y cierre, tareas, evaluación y materiales. Además, explica cómo diseñar una sesión considerando estos componentes y los procesos cognitivos y pedagógicos involucrados.
instrumentos-de-la-planificacion-estrategica-arbol-de-objetivos-y-marco-logi...
El documento describe el árbol de problemas, árbol de objetivos y matriz de marco lógico. El árbol de problemas identifica una situación negativa y sus causas y efectos, mientras que el árbol de objetivos transforma esto en una situación positiva con medios y fines. La matriz de marco lógico proporciona una estructura para planificar proyectos con objetivos, componentes, actividades e indicadores medibles.
Modelo Ecléctico...
Este documento presenta una lección sobre el uso de los signos de puntuación dirigida a estudiantes de cuarto año de primaria. La lección contiene cinco objetivos de aprendizaje que cubren el uso de la coma, el punto, las comillas y los signos de interrogación. Cada objetivo incluye estrategias de enseñanza como lecturas, discusiones y ejercicios prácticos para evaluar la comprensión de los estudiantes. El documento proporciona detalles sobre las actividades planificadas, los materiales requer
PLANIFICACIÓN CURRICULAR.
La planificación es un proceso que implica la organización secuencial y cronológica de las actividades, parte de un análisis y reflexión de qué aprendizajes se deben lograr teniendo en cuenta:
Las características de los niños y niñas
Sus necesidades de aprendizaje
El conocimiento de los lineamientos del nivel como son los principios y enfoque.
El contexto en el que se desarrolla el trabajo pedagógico
Debe responder a ¿Qué queremos lograr? ¿Cómo lo logramos?, ¿Con qué lo logramos?, ¿Cómo sabemos que lo estamos logrando?
Situaciones significativas
Este documento presenta una guía para planificar unidades didácticas basadas en situaciones significativas. Incluye ejemplos de cómo identificar problemas de contexto, establecer objetivos de aprendizaje, diseñar actividades y nombrar las unidades. En primer lugar, se describe el proceso de diagnóstico y la identificación de necesidades de aprendizaje. Luego, ofrece una matriz para vincular los objetivos con valores y actitudes. Finalmente, muestra un ejemplo completo de cómo formular una unidad didáctica centrada en adquirir hábitos de
Verbos para el diseño de Competencia e Indicadores del dominio cognoscitivo.doc
Este documento presenta listas de verbos para describir diferentes habilidades y niveles de pensamiento. En la primera sección, se enumeran verbos para describir habilidades lógicas como analizar, sintetizar, determinar lo esencial, tipificar y valorar. Luego, se presentan verbos para describir la elaboración de contenidos agrupados en conocer, hacer y convivir. Finalmente, se incluyen verbos para describir dominios cognitivo, psicomotor y afectivo.
Verbos.
Este documento presenta una lista de verbos utilizados para describir habilidades lógicas y sus operaciones como identificar, analizar, discriminar, sintetizar, comparar, describir, relacionar, valorar, observar, razonar, explicar, demostrar y aplicar. Para cada habilidad, se enumeran los pasos involucrados en llevarla a cabo.
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Monitoreando el enfoque por competencias
El desarrollo de competencias plantea el desafío pedagógico de cómo enseñar para que los estudiantes actúen de manera competente. De ello que el monitoreo y asesoramiento de la práctica docente debe incidir en que los maestros: Incidan en situaciones significativas que motiven a los estudiantes; partiendo de los saberes previos para promover el aprender haciendo; generando constantes conflictos cognitivos, haciendo uso constructivo del error, mediando en el aprendizaje progresivo de los estudiantes de manera colaborativa, etc...ello en la búsqueda de la mejora de los aprendizajes mediante la evaluación formativa.
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4. actualizado taller de evaluación
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Criterios Evaluación
El documento presenta los criterios de evaluación que deben considerarse. Estos criterios deben permitir evaluar los conocimientos teóricos, habilidades prácticas y capacidades sociales de los estudiantes. Algunos criterios importantes incluyen dominio de contenidos, comprensión, análisis, habilidades de resolución de problemas, participación, trabajo en equipo y respeto hacia los demás. El documento también provee detalles sobre cómo establecer e implementar los criterios de evaluación de manera efectiva.
Instrumentos de Evaluación
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Fundamentos Legales de la Evaluación.
Este documento presenta un resumen de la legislación venezolana sobre la evaluación escolar. Describe los principios de la evaluación educativa según la Ley Orgánica de Educación, incluyendo que debe ser democrática, continua e integral. También explica las funciones de la evaluación, los métodos y agentes de evaluación según el Reglamento de la Ley Orgánica de Educación.
La Etica en la Evaluación Educativa.
El documento discute las problemáticas éticas que atraviesan el acto de evaluación. Explica que la evaluación implica una relación asimétrica de poder entre el evaluador y el estudiante. También analiza cómo la obediencia a las autoridades y la falta de objetividad pueden conducir a resultados antiéticos, a pesar de la responsabilidad individual de cada docente. Finalmente, resalta que la competencia y idoneidad del evaluador son fundamentales para garantizar la objetividad del proceso evaluativo.
Fundamentación filosófica
El documento discute las normas y estándares en el sistema educativo. Surgen de dos fuentes: legales, que establecen expectativas obligatorias, y epistemológicas, conclusiones de expertos que guían los procesos educativos. También cubre la evaluación educativa, que debe ser democrática, continua y valorar múltiples elementos del proceso de enseñanza y aprendizaje. Los estudiantes tienen derecho a participar en su propio proceso educativo.
1. la etica en la evaluación educativa. copia
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8. LEY ORGANICA DEL TRABAJO
El documento presenta extractos de la Ley Orgánica del Trabajo de Venezuela. Establece que los funcionarios públicos se regirán por las normas de la función pública en temas como ingreso, ascenso y jubilación. También protege a los trabajadores contratados y obreros al servicio del sector público. Define causas justificadas de despido como faltas graves o abandono del trabajo. Prohíbe el trabajo de menores de 14 años salvo actividades artísticas y culturales autorizadas.
7.LEY ESTATUTO DE LA FUNCION PUBLICA
Este documento contiene la compilación de una Ley del Estatuto de la Función Pública que regula las relaciones laborales entre funcionarios públicos y administraciones públicas. Incluye artículos sobre responsabilidades, régimen disciplinario, procedimientos disciplinarios, y una convención colectiva que establece permisos remunerados para estudios, reposo pre y post natal, convalecencia familiar, vacaciones, pasantías y fallecimientos familiares.
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6. LEY ORGANICA DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS
Este documento contiene varios artículos de una ley que tratan sobre la administración pública. Los artículos definen las responsabilidades de los funcionarios públicos, los procedimientos para presentar quejas sobre retrasos u omisiones, y los procesos y plazos para apelar decisiones administrativas.
5.PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS.
El documento describe los procedimientos disciplinarios contra el profesor Gerardo Pérez A. En primer lugar, se citan artículos de la Ley Orgánica de Educación y del Reglamento General que establecen las responsabilidades del director de un plantel educativo. Luego, se definen conceptos legales como delito, falta, atenuantes y agravantes. Finalmente, se detallan los procedimientos legales que deben seguirse de acuerdo a la Ley Orgánica de Procedimiento Administrativo y la Ley Orgánica de Educación, incluyendo la presentación de prue
4.REGLAMENTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESION DOCENTE
El documento establece las normas y procedimientos para regular el ejercicio de la profesión docente, incluyendo disposiciones sobre ingreso, promociones, licencias, deberes, derechos y régimen disciplinario. Se especifican los requisitos para el ingreso como docente ordinario a través de un concurso de méritos, así como las condiciones para ejercer como docente interino de manera temporal. Además, se definen los deberes y derechos fundamentales de los docentes.
3. REGLAMENTO GENERAL
Este documento contiene extractos de varios artículos y resoluciones relacionados con la Ley Orgánica de Educación en Venezuela. Los artículos detallan disposiciones sobre la edad para cursar la educación básica, las funciones del director de una escuela, la constitución de consejos docentes, y la evaluación de asignaturas como educación física. Las resoluciones proveen pautas adicionales sobre ajustes en las calificaciones por participación en deportes y actividades extracurriculares.
2. LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
La ley orgánica de educación establece los principios y valores del sistema educativo venezolano, así como las competencias del Estado en materia educativa. El Estado garantiza el derecho a una educación integral, continua y de calidad para todos con equidad. El sistema educativo está compuesto por el subsistema de educación básica y el subsistema de educación universitaria. La ley también regula aspectos como la evaluación educativa, el régimen escolar y las faltas y sanciones aplicables al personal docente.
1. constitución, cod. civil lopna
Este documento es una compilación de leyes, reglamentos y artículos relacionados con la educación en Venezuela realizada por el profesor Gerardo Pérez Aguilar en 2017. Incluye extractos de la Ley Orgánica de Educación, el Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente, el Código Civil de Venezuela y otros documentos legales que definen aspectos como los derechos de los estudiantes, la responsabilidad de los padres y maestros, y la disciplina en las escuelas.
Metodología de la Enseanza
Este documento presenta una descripción detallada de varios métodos y técnicas didácticas para la enseñanza. Comienza explicando conceptos clave como estrategia didáctica, método didáctico y técnica didáctica. Luego describe varios métodos pedagógicos como el método de demostración, método experimental y método operacional. También cubre métodos lógicos como el inductivo y deductivo. Por último, explica el inicio, desarrollo y cierre de una clase, así como actividades didáctic
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