El documento presenta los criterios de evaluación que deben considerarse. Estos criterios deben permitir evaluar los conocimientos teóricos, habilidades prácticas y capacidades sociales de los estudiantes. Algunos criterios importantes incluyen dominio de contenidos, comprensión, análisis, habilidades de resolución de problemas, participación, trabajo en equipo y respeto hacia los demás. El documento también provee detalles sobre cómo establecer e implementar los criterios de evaluación de manera efectiva.

1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
GPA
PROF.: GERARDO PÉREZ
AGOSTO, 2017

2. Los criterios de evaluación son los principios,
normas o ideas de valoración en relación a los
cuales se emite un juicio valorativo sobre el
objeto evaluado.
Deben permitir lo que exige la evaluación de
los conocimientos teóricos (Conocer), su
capacidad de resolución de problemas (Hacer),
sus habilidades orales y sociales (Convivir),
entre otros aspectos.
GPA

3. Para establecer los criterios de evaluación es
necesario tener en cuenta las siguientes
recomendaciones:
i) Para cada contenido determinar que
competencias se esperan desarrollar y
establecerle un criterio de evaluación.
ii) Especificar claramente el tipo y grado de
aprendizaje que se pretende que el alumno
alcance. Deben hacer referencia a aprendizajes
relevantes, entendiendo como tales, aquellos
necesarios para que el alumno avance en dicho
proceso.
iii) Determinar un aprendizaje mínimo y, a partir
de él, fijar diferentes niveles para evaluar la
diversidad de aprendizajes. GPA

4. • Valora
a.- Caracteriza cada objeto de críticas.
b.- Establece los criterios de valoración (valor).
c.- Compara cada objeto con los criterios de valor
establecidos.
d.- Elabora los juicios de valor acerca del objeto.
• Identifica
a.- Analiza el objeto.
b.- Caracteriza cada objeto.
c.- Establece cada relación del objeto con un hecho,
concepto o ley de lo conocido.
• Clasifica
a.- Identifica cada objeto de estudio.
b.- Selecciona los criterios o datos de clasificación.
c.- Agrupa los elementos de diferentes clases o tipos.
GPA

5. CONOCER HACER CONVIVIR
- Dominio contenido.
- Objetividad.
- Comprensión.
- Síntesis.
- Análisis.
- Trabajo.
- Articulación Coherente.
- Profundidad.
- Coherencia.
- Lenguaje.
- Capacidad.
- Diferenciación.
- Realización de Cálculo.
- Interpretación.
- Clarificación.
- Participación individual.
- Desarrollo personal.
- Toma de decisiones.
- Fluidez.
- Creatividad.
- Formalidad en lo Asignado.
- Orden de Trabajo.
- Aporte y/o Comunicación.
- Articulación Coherente.
- Participación.
- Pertinencia.
- Pulcritud.
- Precisión.
- Coherencia.
- Interpretación.
- Clarificación.
- Diseño.
- Realización de Cálculo.
- Composición Gráfico.
- Originalidad.
- Calidad.
- Capacidad expresiva.
- Responsabilidad.
- Iniciativa.
- Reconoce sus Intereses y el de
los demás.
- Expresas sus ideas y permite
expresar a sus compañeros.
- Valora el trabajo en equipo.
- Cumple normas establecidas.
- Convivencia.
- Significatividad.
- Valoración.
- Amplitud.
- Reflexión.
- Participación Grupal.
- Clima de aceptación.
- Integración Grupal.
- Cooperación.
- Respeto mutuo.
- Confidencialidad
GPA

6. CRITERIOS INDICADORES
Creatividad: Capacidad del individuo
para producir,
inventar, generar ideas novedosas al
imaginar
situaciones, hechos y objetos.
- Es original en la presentación de trabajos.
- Saca provecho de los obstáculos que se le presentan.
- Toma iniciativa.
- Incorpora nuevas ideas.
- Da respuestas no comunes.
- Muestra receptividad hacia vías para solucionar
problemas.
- Inventa y construye nuevos conocimientos.
Fluidez: Facilidad para expresar ideas,
abundante vocabulario, claridad y
coherencia.
- Muestra claridad y precisión en la exposición de sus
ideas.
- Tiene facilidad para producir y expresar ideas
coherentes.
- Posee vocabulario abundante.
- Suministra suficiente información.
Convivencia: Interacción y
comunicación con los grupos (familia,
padres y comunidad) en un clima de
libertad compartida y compromiso.
- Acepta la opinión de los demás.
- Muestra satisfacción por ayudar a los demás.
- Colabora con sus compañeros.
- Asume el cumplimiento de asignaciones, tareas.
- Expresa sus ideas y escucha con interés y respeto a las de
los demás.
-Llega a consensos en la interacción comunicativa
constructiva.
Articulación Coherente: se refiere a la
interrelación, secuencia y continuidad en las
producciones de ideas y hechos.
- Establece relaciones causa-efecto.
- Le da sentido a lo que está haciendo.
- Establece conexión secuencial entre ideas, hechos y
acciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
GPA

7. Participación: Se refiere a la interacción
comunicativa constructiva en la
realización de actividades conjuntas
para resolver problemas de su entorno.
- Propone ideas para contribuir a la solución de
problemas.
- Discute para buscar respuestas a problemas.
- Es activo y se involucra en la situación.
- Coopera en la realización de trabajos.
- Interviene en las discusiones en búsquedas de
soluciones a problemas.
Significatividad: Interés que despierta
en el individuo lo que aprende y su
aplicabilidad.
- Traslada conocimientos en diferentes situaciones.
- Demuestra interés o motivación en la actividad a
desarrollar.
- Muestra interés y preocupación al investigar sobre una
situación.
- Relaciona la información con lo que ya conoce.
- Aplica lo aprendido a situaciones nuevas.
- Responde y aplica conocimiento en la solución de
problemas.
Autonomía: Actuación espontánea e
independiente que muestra el sujeto en
actividades y situaciones.
- Actúa independientemente.
- Considera la opinión de los demás al actuar.
- Muestra confianza en sí mismo.
- Se expresa libremente con gestos y movimientos en
juegos, competencias.
- Dramatizaciones.
- Elabora textos de manera espontánea.
- Participa libremente en la solución de problemas de su
entorno.
Pertinencia: Se refiere a las
correspondencias que se establecen
entre ideas, temas o situaciones.
- Relaciona ideas con temas o situaciones de la vida
cotidiana.
- Relaciona las ideas con su tema.
- Propone ideas que se adecuan a una situación
planteada. GPA

8. Objetividad: Se refiere a la emisión de
juicio, sustentando en observaciones
continuas y contrastes con normas.
- Asume una actitud hacia lo posible.
- Emite juicios reales sobre su trabajo.
- Actúa responsablemente en las soluciones de
problemas.
- Emite juicios imparciales para la solución de
problemas.
Valoración: Juicios y argumentos
relacionados con situaciones, hechos y
participación apoyados en norma
previamente establecidas.
- Emite juicios y argumentos basados en la
observación.
- Respeta y cumple normas sociales y culturales.
- Toma decisiones en la culminación de un
trabajo.
- Usa racionalmente los recursos que utiliza
diariamente.
- Emite opiniones sobre sus realizaciones y las de
otros.
- Conserva y preserva los recursos que brinda la
naturaleza.
- Muestra constancia en la realización de
trabajos.
- Muestra interés por la conservación de su vida y
de los demás.
Pulcritud: Interés por la presentación
personal, orden y limpieza en sus
trabajos y en la conservación del
ambiente.
- Mantiene en buen estado sus útiles.
- Presenta los trabajos en forma limpia y
ordenada.
- Se preocupa por su aseo personal.
- Muestra hábitos higiénicos.
GPA

9. CRITERIOS INDICADORES
Profundidad: Demuestra
nociones integradas que llevaran
estudio rico y variado que van
más allá de la experiencia
- Nociones integradas
- Análisis completo.
Amplitud: Se refiere a la
diversidad de conceptos o
estrategias utilizadas en relación
con la destreza estudiada.
- Desarrollo de conceptos.
- Desarrollo de estrategias estudiadas.
Precisión: Contiene detalles
pertinentes, dentro de una
exposición clara concisa.
- Demuestra nivel de claridad en los
conceptos.
- Demuestra nivel de concisión en la
terminología de los principios.
Coherencia: Pose nexos lógicos
entre los diversos elementos que
se coordinan para formar un todo
organizado.
- Nexos lógicos entre los diversos
elementos.
- Los elementos forman un todo
organizado.
GPA

10. Lenguaje: Conjunto de reglas y de
convenciones que rigen el uso de
la lengua, en el aspecto léxico, de
la sintaxis, de la frase, de la
ortografía y de la gramática.
- Dominio de la lengua.
- Uso de las reglas.
- Lenguaje organizado.
- Dominio literario.
Originalidad: Capacidad de
presentar una idea de forma
diferente de la norma
convencional a nivel del fondo y
de la forma.
- Presenta un abanico de elementos.
- Elementos creativos a varios niveles de
trabajo.
Responsabilidad: - Puntualidad en la asistencia a las
diferentes actividades
- Puntualidad en la entrega de trabajo.
- Cumplimiento de asignaciones.
Confianza en si mismo: - Aceptación de responsabilidades.
- Manifestación de seguridad en sus actos.
- Demostración de autodominio.
- Perserve0rancia.
- Firmeza en sus opiniones.
GPA

11. GPA