Este documento proporciona recomendaciones para el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza secundaria obligatoria. Ofrece un decálogo con pautas como planificar actividades que aporten valor añadido y empezar con tareas sencillas. También propone diversas actividades didácticas como el uso de la pizarra digital, libros de texto digitales y plataformas de contenidos. Finalmente, resalta la importancia de la formación del profesorado y de contar con infra

1. 10 recomendaciones para trabajar con las TIC en ESO Pere Marquès (2010). UAB - grupo DIM http://peremarques.blogspot.com/ Para ampliar la información : http://peremarques.net ¿ Por qué debemos utilizar las TIC ? ¿ Qué tecnología tenemos? Decálogo para el uso educativo de las TIC Actividades didácticas con la pizarra digital Otras actividades en las aulas 2.0 Los libros de texto digital y las plataformas de contenidos Algunas preguntas más y un poco de prospectiva

2. SONIDO - IMAGEN INFORMÁTICA mass media multimedia telemática TELEACTIVIDADES REALIDAD VIRTUAL VIDEOJUEGOS RTV TELEFONÍA MÓVIL SATÉLITE ROBÓTICA BASES DATOS EDICIÓN ELECTRÓNICA HOJA DE CÁLCULO TELECOMUNICACIONES VÍDEO Pere Marquès (2010) INTERNET ¿QUÉ SON LAS TIC? TECNOLOGÍAS de la INFORMACIÓN y la COMUNICACIÓN

3. PROCESO DE DATOS local / on-line FUENTE DE INFORMACIÓN CANAL DE COMUNICACIÓN presencial / on-line RECURSOS INFINITOS “en la nube” Información, noticias…en Internet Ejercicios autocorrectivos, simuladores Pizarra digital, lector de documentos NUEVOS LENGUAJES : hipermedia, SMS… COMUNICAR, FORMAR: Móvil, e-mail, chat, videoconferencia, foros, redes sociales, EVA PUBLICAR/COMPARTIR: blog, wiki, tube, 2.0 Blog de centro , red social de familias GESTIONES, TRABAJO, OCIO Pere Marquès (2011) INSTRUMENTOS DIDÁCTICOS PRODUCTIVIDAD: rápido, fiable, 2.0… Elaborar materiales didácticos AUTOMATIZAR TRABAJOS, interactividad ALMACENAMIENTO (físico / en red) ¿QUÉ NOS APORTAN LAS TIC? valor añadido CIBERESPACIO

4. ciberespacio mundo físico … Y UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUAR acceso siempre mediado sin distancias, global YO acceso inmediato:los sentidos el espacio establece límites MUNDOS SOCIALES canales de comunicación grupos, redes fuentes de información tiempo necesidades imaginación experiencia saberes MUNDO PERSONAL alimentos objetos Internet Pere Marquès (2010)

5. ¿QUÉ RAZONES TENGO PARA usar TIC EN EDUCACIÓN? COMPETENCIAS DIGITALES del alumnado PRODUCTIVIDAD personal / grupal INNOVACIÓN METODOLÓGICA hay 30% fracaso escolar actuar en el ciberespacio buscar información comunicarnos hacer cosas mejorar enseñanza y aprendizaje tratar la diversidad Pere Marquès (2010) la sociedad exige… usar TIC… cuando den VALOR AÑADIDO ACTUALIZACIÓN CURRICULAR TIC en las asignaturas aprendizaje continuo con TIC uso inteligente ,con criterio CURRICULUM BIMODAL

6. MEMORIA CEREBRAL MEMORIA AUXILIAR INTERNET: INFORMACIÓN INTERNET: COMUNICACIÓN NUESTROS INSTRUMENTOS SIEMPRE ACCESIBLES

7. HACIA UN DESARROLLO CURRICULAR BIMODAL VOCABULARIO INDISPENSABLE : conceptos, hechos… ACTIVIDADES PRÁCTICAS BÁSICAS He de comprender y memorizar Siempre con apoyo: memoria auxiliar, Internet… NO necesito memorizar: datos y procedimientos + VOCABULARIO DESEABLE + ACTIVIDADES PRÁCTICAS AVANZADAS MEMORIZAR HACER TUTORÍA: talentos Recordaré la experiencia

8. PIZARRA DIGITAL + lector documentos ORDENADORES de apoyo ó 1X1 software + CONTENIDOS EPA , libro universal libreta-laboratorio, web 2.0 Pere Marquès (2010) INTRANET + Internet EVA colaborativo no hay paredes pizarra copiadora lápiz y teclado remoto espejo mágico compartir plataforma de contenidos, libro digital recursos multimedia, orientaciones, actividades interactivas autocorrectivas, acceso desde CASA ¿QUÉ TIC TENEMOS EN LAS AULAS? familia apoyo permanente

11. ALGUNAS PROPUESTAS DIDÁCTICAS alumnos buscan recursos y los exponen exposición magistral del profesor alumnos profesor: crean recursos, exponen, preguntan presentación de trabajos grupales webquest corrección de ejercicios (PD, lector docs) ejercicios autocorrectivos simuladores (libro digital...) con valor añadido Pere Marquès (2010) diario de clase wiki glossario compañero tutor ¿Las hubiera aplicado hoy Freinet? PLE blog del alumno portafolio digital memoria auxiliar

17. MÁS PROPUESTAS... CON LIBROS DIGITALES hacer síntesis del LD en el blog personal exposición magistral del profesor con LD en PD alumnos preparan una batería de preguntas con LD con LD hacer presentación multimedia para PD estudiar y hacer los ejercicios del LD hacer una wiki glosario entre todos con el LD Pere Marquès (2010) hacer ejercicios del LD entre todos en PD examen o contestar preguntas con LD exposición magistral de alumnos con LD en PD con valor añadido

18. . ACTITUD del PROFESORADO COORDINACIÓN y MANTENIMIENTO INFRAESTRUCTURAS FORMACIÓN técnica- didáctica profesores y centro plan y compromiso de dirección y la comunidad Pere Marquès (2010) CLAVES DEL ÉXITO PARA INTEGRAR LAS TIC con valor añadido MATERIALES DIDÁCTICOS fácil útil y eficiente

19. La clave del éxito: Que los profesores vean que… - El uso de las TIC es fácil , pueden aprender a manejarlas sin problema en poco tiempo. - El uso de las TIC es cómodo , no dará problemas ni estrés; los modelos didácticos son buenos, flexibles, controlables. - El uso de la TIC es útil , eficaz, aporta valor añadido para realizar actividades de mayor potencial didáctico y lograr más motivación y participación del alumnado. - El uso de la TIC es eficiente , facilita la labor docente y no exige dedicar más tiempo ni esfuerzo. PD Pere Marquès (2008)

20. Pere Marquès (2010) ¿QUÉ DICE LA PEDAGOGÍA? el aprendizaje depende de las actividades que se realizan ( se aprende haciendo ) y del empeño en aprender … pero su eficacia depende de cómo y para qué se utilicen: metodología y adecuación las TIC enriquecen la enseñanza / aprendizaje tradicional y aportan recursos y nuevas actividades … profesor mediador, acción centrada en el estudiante y las competencias alumno participativo, con iniciativa y autonomía, tenaz y responsable, se autoevalúa aprendizaje personal y en colaboración (comunidad aprendizaje) , espacios y tiempos flexibles tareas aplicativas y contextualizadas para construir conocimiento imaginación, creatividad expresión, ética reflexión crítica aprender a aprender metodologías y recursos diversos, evaluación continua no memorística ASPECTOS A CONSIDERAR