El documento discute cómo ha cambiado el contexto educativo en el siglo XXI debido a factores como la ampliación de objetivos, el aumento del número de estudiantes, sociedades multiculturales y nuevas tecnologías. A pesar de estos cambios, la organización de las escuelas y el trabajo de los maestros no han cambiado mucho, lo que hace que los maestros se sientan presionados y poco apoyados. El documento también describe cómo los maestros deben adaptarse a estos cambios al facilitar cuatro tipos fundamentales de aprendiz

1. HABILIDADES DOCENTESHABILIDADES DOCENTES

2. ¿Cómo ha cambiado el contexto educativo en el siglo XXI?
• Ampliación de los objetivos educativos
• Número mayor de alumnos
• Sociedades multiculturales
• Nuevas tecnologías de la información en la enseñanza
Ser Profesor en las aulas de hoy
A pesar de estos cambios apenas se ha modificado la
organización de los centros y el trabajo de los profesores.
En esta situación, el profesor se siente:
• Presionado
• Desajustado
•Escasamente apoyado y valorado

3. Estamos asistiendo al paso de un tipo de sociedad a otro en el
que se crean dos tipos de personas:
Los que tienen acceso Los que no lo tienen
al conocimiento
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4. El reto del sistema educativo es:
• Lograr que los alumnos dominen los conocimientos
• Propiciar nuevos aprendizajes en situaciones diversas
Las demandas que la sociedad realiza a la escuela son
múltiples y a veces paradójicas: los padres demandan a las
escuelas un tipo de educación que ellos mismos no
proporcionan en sus casas
Se exige que el profesor: tenga habilidades, competencias y
compromisos cada vez más complejos sin las consiguientes
contraprestaciones de formación, motivación o salario.
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5. Redefinición del trabajo del profesor:
•Desde un simple transmisor de información al de un
diseñador, un director de orquesta.
•Entre sus obligaciones está el desempeño de un papel de
liderazgo y el desarrollo de su capacidad de motivación.
•Obligación de educar en tiempos de cambios e
incertidumbres sin perder el equilibrio y la serenidad.
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6. Educar en los tiempos actuales supone ser capaz de
facilitar que los alumnos alcancen cuatro aprendizajes
fundamentales:
• Aprender a conocer
• Aprender a hacer
• Aprender a vivir juntos
• Aprender a ser
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7. Para que el aprendizaje sea efectivo, el profesor tiene que:
•Ser capaz de favorecer el deseo de saber de los alumnos y de
ampliar sus conocimientos
•Cuidar el desarrollo afectivo y social del grupo
•Facilitar su autonomía moral
•Ser capaz de desarrollar una educación multicultural y
colaborar con las familias
•Saber trabajar en equipo
Los docentes tienen que estar dispuestos a adaptarse a los
cambios aunque estos se vivan rápidamente fuera del sistema
educativo.
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8. Desarrollar las habilidades docentes
Para desarrollar nuestras habilidades hay que:
• Dialogar con los alumnos y estimular su interés por aprender
• Dedicar tanto empeño en el dominio de la metodología como
en el contenido del programa
• Estar al tanto de los desarrollos de la tecnología, dominar es
uno de medios audiovisuales e informáticos y perfeccionarse
de forma permanente
• Dejarse orientar, aconsejar y saber aceptar las críticas.
• Tener una actitud positiva y de entusiasmo hacia los
estudiantes, esto les ayudará en su motivación
• Dedicar tiempo tras cada sesión para analizar los aspectos de
la misma que son mejorables.

9. Para delinear un modelo de aprendizaje, es decir las
estrategias y procedimientos que utilizaremos para alcanzar
nuestros objetivos de aprendizaje, tenemos que:
•Saber hacia dónde queremos ir, por qué y cuál es la mejor
forma que conocemos para hacerlo
•Saber qué queremos que los alumnos aprendan y cómo
queremos que lo hagan.
•Elaborar actividades curiosas y motivadoras en el aula para
poner en práctica y desarrollar todas las inteligencias y llegar a
todo tipo de alumno.
•Desarrollar en los alumnos la capacidad de razonar, resolver
de forma eficaz y ética los problemas y convertir la experiencia
en aprendizaje
•Dedicar un tiempo a reflexionar y autoevaluarnos
Desarrollar las habilidades docentes

10. En el caso de las clases teóricas es indispensable:
•Captar la atención, crear un clima y despertar el interés y la
motivación
•Facilitar la información: organizar ideas a partir de una
secuencia lógica
•Generar procesos de comprensión y verificar que los hemos
conseguido a través de discusión, preguntas y aplicaciones
•Conectar lo aprendido con lo sabido
Debe tenerse cuidado con este tipo de clase, ya que implica
una escasa participación de los estudiantes, aporta poca
comunicación y no facilita el aprendizaje autónomo.
Cómo conseguir un aprendizaje diverso, implicador y eficaz

11. En el caso de aprendizaje cooperativo el papel del profesor es
muy importante:
•actuará de guía para sus alumnos
•facilitará la documentación
•establecerá los objetivos a lograr a través del trabajo.
En esta modalidad es importante el desarrollo de la creatividad,
lo que exige a los profesores lograr el aprendizaje significativo,
es decir, conseguir que los alumnos sean capaces de relacionar
los contenidos, darles sentido y establecer conexiones con otros
conocimientos.
Es importante que los contenidos sean potencialmente
significativos, que exista motivación y que partamos de los
conocimientos e ideas previas que tienen los alumnos.
Cómo conseguir un aprendizaje diverso, implicador y eficaz