Este documento presenta el temario de la subprueba de conocimientos pedagógicos de la especialidad de matemática para la educación básica alternativa. El temario cubre teorías y principios pedagógicos, características del desarrollo del estudiante, y conocimientos didácticos para desarrollar competencias en matemáticas en áreas como cantidad, regularidad, forma, y gestión de datos. La prueba evaluará la comprensión de estos temas para su aplicación en la enseñanza de matemáticas.

1. Concursos de Nombramiento y Contratación Docente 2017
TEMARIO SUBPRUEBA CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS DE LA ESPECIALIDAD
Educación Básica Alternativa – Ciclo Avanzado –Matemática
El presente temario tiene el propósito de orientar a los participantes en la revisión de los conocimientos que
serán evaluados en la Prueba Única Nacional de los Concursos Públicos de Ingreso a la Carrera Pública
Magisterial y de Contratación Docente.
Tenga en cuenta que los temas presentados a continuación serán abordados principalmente desde el punto
de vista de su aplicación en la práctica pedagógica. En este sentido, la prueba demanda una adecuada
comprensión de los mismos de tal forma que posibiliten su puesta en uso en la actividad docente de aula y
el quehacer pedagógico en general.
TEORÍAS, PRINCIPIOS Y ENFOQUES VINCULADOS A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Teorías y procesos pedagógicos
 Constructivismo y socioconstructivismo
 Aprendizajes significativos
 Activación y recojo de saberes previos
 Conflicto o disonancia cognitiva
 Demanda cognitiva
 Enfoque de competencias
 Procesos auxiliares del aprendizaje: atención, motivación, recuperación, transferencia
 Trabajo colaborativo
 Gestión de los aprendizajes: aprendizaje autónomo, toma de decisiones, metacognición
 Evaluación y retroalimentación
 Uso de las TIC en el aprendizaje
Condiciones que favorecen el aprendizaje en el marco de los principios de la educación peruana
 Principios de la educación peruana
 Convivencia democrática y clima de aula
Características y desarrollo del estudiante y su relación con el aprendizaje
 Desarrollo cognitivo
 Desarrollo moral
 Desarrollo socioemocional y de la identidad
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES A LOGRAR DEL ÁREA CURRICULAR
La evaluación está centrada en el conocimiento didáctico que favorece el desarrollo de las competencias y
aprendizajes a lograr del área de matemática. El conocimiento didáctico implica un manejo solvente de los
contenidos disciplinares del área, las estrategias didácticas que favorecen los aprendizajes fundamentales del
área, así como la identificación y manejo de los errores, dificultades frecuentes y los niveles de logro que
evidencian los estudiantes.

2. Concursos de Nombramiento y Contratación Docente 2017
Conocimiento didáctico para favorecer la resolución de problemas de cantidad que involucran:
 : operaciones y propiedades.
 Significados de la fracción: parte de un todo, operador, cociente, razón y medida
 Estructuras aditivas: cambio, combinación, comparación e igualación
 Estructuras multiplicativas: situaciones de proporcionalidad simple, comparación multiplicativa y
producto cartesiano
 Divisibilidad
 Números primos y compuestos
 Mínimo común múltiplo y máximo común divisor
 Magnitudes, proporcionalidad directa e inversa
 Interés simple e interés compuesto
 Porcentajes, aumentos y descuentos sucesivos porcentuales
Conocimiento didáctico para favorecer la resolución de problemas de regularidad, equivalencia y cambio
que involucran:
 Sucesiones aritméticas, geométricas, sucesión de Fibonacci
 Ecuaciones (lineal y cuadrática) e inecuaciones, sistemas de ecuaciones e inecuaciones.
 Función lineal, afín, cuadrática, exponencial, periódica, logarítmica y trigonométricas
Conocimiento didáctico para favorecer la resolución de problemas de forma, movimiento y localización
que involucran:
 Polígonos regulares e irregulares: propiedades y relaciones métricas
 Líneas notables (mediana, altura, mediatriz, bisectriz), puntos notales y propiedades
 Congruencia y semejanza de polígonos
 Transformaciones isométricas (traslaciones, reflexiones, rotaciones) y teselaciones
 Área y perímetro de polígonos
 Área y volumen de sólidos geométricos
 Razones trigonométricas
 Recta:
o Elementos (pendiente, ángulo de inclinación)
o Ecuaciones (punto pendiente, ordinaria y general)
o Posiciones relativas de dos rectas (paralelismo y perpendicularidad)
 Secciones cónicas:
o Elementos
o Ecuaciones (canónica, ordinaria y general) y sus gráficas
 Escalas: mapas y planos
Conocimiento didáctico para favorecer la resolución de problemas de gestión de datos e incertidumbre
que involucran:
 Variables estadísticas: cualitativas y cuantitativas
 Tablas y gráficos estadísticos
 Medidas de tendencia central (moda, mediana, media) para datos agrupados y no agrupados
 Medidas de posición (cuartiles, deciles, percentiles) para datos agrupados y no agrupados
 Medidas de dispersión: rango, desviación estándar, varianza, covarianza
 Coeficiente de variación y correlación
 Métodos de conteo:
o Diagrama de árbol
 Principio de adición y multiplicación
 Análisis combinatorio
 Experimento aleatorio y determinista
 Espacio muestral, sucesos, operaciones con sucesos
 Probabilidad: condicional y compuesta