Este documento describe una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado sobre cómo protegerse durante los sismos. La sesión incluye una motivación usando una lámina sobre sismos, una lectura guiada de un folleto sobre sismos, un simulacro de sismo en el aula para identificar zonas seguras, y una discusión sobre recomendaciones para antes, durante y después de un sismo. El objetivo es que los estudiantes señalen lugares seguros en el hogar y la escuela para casos de emergencia.

1. 1. ROSA UCEDA GIL
2. EDITH CIPRIANO CARRANZA
3. ROSSANA YOPAN ANTUNEZ
4. MERCEDES CASTRO GARAY
5. FLOR PORTALATINO AMBROSIO
6. ADA MELISA PARDO PEREZ
7. GLADYZ VALENTINA TORRES CEVERINO
CHIMBOTE, 25 DE ENERO DE 2 013

2. SESION DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
“UBICAMOS LUGARES SEGUROS PARA
PROTEGERNOS EN CASO DE SISMOS”
INFORMACION GENERAL
AREA CENTRAL : CIENCIA Y AMBIENTE
AREAS INTEGRADAS : COMUNICACIÓN
GRADO : PRIMERO
DURACION : 90 minutos
ORGANIZADOR Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos
COMPETENCIA Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características
geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad.
CAPACIDAD Señala lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, para casos de
emergencia.
Gestión de riesgos:
CONOCIMIENTO - Sismos
-Lugares de seguridad: hogar y escuela
ACTITUD Hace uso de los lugares de seguridad en un y escuela
INDICADORES - Ubica los lugares de seguridad de su aula con certeza.
- Participa responsablemente en un simulacro de sismos..
ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTO
Técnicas e
Momentos/ Procesos Tiempo Recursos Inst. Eval.
INICIO: MOTIVACIÓN Escala
15 m Lámina valorativa
- Observan una lamina sobres sismos y dialogan entre compañeros.
EXPLORACION
- Dialogan sobres sus impresiones de la lámina.
Responden a preguntas:
- ¿Qué observan en las imágenes de la lámina?
- ¿Haz vivido algunos vez un sismo ?
- ¿Qué hiciste?

3. PROBLEMATIZACIÓN:
- ¿Por qué crees que está ocurriendo estos hechos?
- ¿Qué nos pasaría si no nos protegemos?
- ¿Qué debemos de hacer?
CONSTRUCCIÓN:
OBSERVACIÓN REFLEXIVA:
- Reciben un folleto sobre sismos. 50 m Folleto Escala
Valorativa
- Oservan las imágenes del folleto
- Anticipan de qué trata el texto
- Hacen una lectura dirigida del folleto.
RELACIONES:
- Responden a preguntas en forma oral: ¿Para qué hemos leído el Hojas de
folleto?, ¿Qué nos dice cada imagen? . …..
- Narran experiencias vividas sobre sismos. dibujo
colores
CONCEPTUALIZACION:
-Participan en un simulacro
-Ubican zonas seguras dentro de su aula del aula y luego pintan un
dibujo
-Socializan sus trabajos.
-
APLICACIÓN: Papelote Escala
TRANSFERENCIA 25 m
Plumones valorativa
-Con ayuda de la docente dictan recomendaciones para antes, Cuaderno
durante de un sismo y después de un sismo.
-Realizan la metacognición: ¿qué aprendí?, ¿En qué fallé?, ¿Qué haré
para mejorar?, ¿Para qué me servirán estos aprendizajes?
-Escribe con ayuda de un familiar sobre los lugares seguros de su
casa.

4. LAMINA

5. FOLLETO

6. FOLLETO