Este documento describe una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes de 3er grado de la institución educativa "Virgen de las Mercedes" escribieron un afiche sobre el cuidado del medio ambiente. La sesión incluyó planificar la escritura del afiche, escribir un borrador, revisarlo usando criterios de evaluación, y producir una versión final. El objetivo era que los estudiantes aprendan a escribir diferentes tipos de textos y comunicar información de forma organizada y coherente.

1. SEMANA 3: “ Nos nutrimosy ejercitamospara conservar la salud en un ambiente saludable ”
SESION DE APRENDIZAJE: “ESCRIBIMOS UN AFICHE SOBRE EL
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE”
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: 14408 – “Virgen de las Mercedes”
 Directora : Tania C Alberca Castillo
 Sub Directora : Yudith E Rivera Huamán

 Docente : Merly Clemente Adrianzen
 Grado : 3ro “C”
 Fecha : 10 / 06/ 2022
PROPÓSITOSDEAPRENDIZAJEYEVIDENCIASDE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN

2. Área
Competencias y
Capacidades
Desempeños
criterios de
evaluación
Evid
enci
a
Inst
Eva
COMU
NICACI
ON
Escribe diverso tipos
de textos en su lengua
materna.
Adecua es texto a la
situación comunicativa.
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma , el contenido y
contexto del texto
escrito.
• Adecúa el texto un afiche a la situación
comunicativa considerando el propósito
comunicativo,el destinatario y lascaracterísticasmás
comunes del tipo textual. Distingueel registro formal
del informal; para ello, recurre a su experiencia y a
algunas fuentes de información complementaria.
• Escribe un afiche de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y
las desarrolla para ampliar la información, sin
contradicciones, reiteraciones innecesarias o
digresiones. Establece relaciones entre las ideas,
como causa-efecto y secuencia, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario
que incluyesinónimos y algunos términos propios de
los campos del saber.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto seguido y los signos deadmiración
e interrogación) que contribuyen a dar sentido a su
díptico. Emplea algunas figuras retóricas (por
ejemplo, las adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y
juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad de
las palabras,con el fin de expresar sus experiencias y
emociones.
• Revisa el afiche para determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia
entre las ideas,o si el uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el
uso de los recursos ortográficos empleados en su
texto y verifica si falta alguno (como los signos de
interrogación), con el fin de mejorarlo.
Planifica la
escritura de un
afiche según el
propósito.
Ordena las ideas
de un afiche con
información de
fuentes
confiables.
Utiliza signos de
puntuación para
dar sentido al
afiche.
Escribe la
versión final
del afiche.
Prese
nta
ció
n
de
un
afic
he.
Lista de
cotej
o
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de orientación al
bien común
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en lo 1ue padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.
Enfoque ambiental. Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para
entregar a todos.
Plan lector (30 minutos)
 Copias del Anexo 1
 Hojas bond
 Tijeras y goma o cinta adhesiva
Lápiz y borrador
MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
Recordamos con los estudiantes la actividad trabajada en la sesión anterior sobre de leemos un afiche.

3.  Dialogamos ¿Qué es un afiche?, ¿Cómo podríamos elaborar un afiche?, ¿Cómo podríamos
organizar nuestro texto?
.
-Se les comunica a los estudiantes los criterios a evaluar durante el desarrollo de la actividad.
 Selecciono, junto con los estudiantes, una o dos normas de convivencia que consideren adecuadaspara
poner en práctica la escucha activa.
Desarrollo Tiempo aproximado: 55 min
Completa el plan de escritura del afiche de manera individual.
PLANIFICACION:
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a
escribir?
¿Quiénes lo leerán? ¿Qué información
necesito?
TEXTUALIZACION:
Indico a los estudiantes que inicien la escritura del primer borrador de su afiche . Tener en
cuenta la propuesta del diseño que observado en la actividad anterior (eslogan, imagen,
tamaños de letraen el texto y el logo, etc.).
Hoy escribiremos un afiche con recomendaciones sobre el cuidado del
medio ambiente
Planifica la escritura de un afiche según el propósito.
Ordena las ideas de un afiche con información de fuentes confiables.
Utiliza signos de puntuación para dar sentido al afiche.
Escribe la versión final del afiche
Ordena las ideas de un díptico con información de fuentes confiables.

4. Analiza el siguiente afiche.
RECUERDA:
El afiche es un texto por medio del cual se difunde un mensaje con intención de promover un
servicio o producto, o bien, para invitar a participar en algo o actuar de cierta forma. El objetivo es
convencer al lector de algo determinado.
Se caracteriza por que puede ser leído rápidamente capturando la atención del lector. Es capaz de
cumplir varias funciones logrando, a través de él, interactuar y comunicarnos con el exterior.

5. Continuamos aprendiendo: trabajamos las paginas 97 a 102 del cuaderno de trabajo de
comunicación de 3º.
Cierre Tiempo aproximado: 15 min
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Cómo se han sentido en la producción de su afiche sobre el cuidado del medio ambiente?
¿Se cumplió el propósito de la sesión?; ¿qué aprendizajes lograron en esta sesión?; ¿qué los ayudó?,
¿tuvieron alguna dificultad para escribir su afiche? ¿Cómo las superaron?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

6. LISTA DE COTEJO
SESIÓN: Escribimos un afiche sobre el cuidado del medio
ambiente.
COMUNICACION
COMPETENCIA Escribe diversos textos en su lengua materna
EVIDENCIA Presentación de un afiche.
CRITERIOS
N° NOMBRES Y APELLIDOS
Planifica la escritura
de un afiche según
el propósito.
Ordena las ideas
de un afichecon
información de
fuentes
confiables.
Utiliza signos
de puntuación
para dar
sentido al
afiche..
Escribe la
versión final
del afiche
SÍ NO SÍ NO SÍ NO SI NO
01 ANTON FACUNDO, Luis Enrique
02 BRAVO SANTA CRUZ, Juan Diego
03 CALLE BRAVO, Jeremy Haziel
04 CARRASCO CARRASCO Elver E
05 CHANTA TOCTO, Sayro Sayani
06 ESPINOZA GUERRERO, Angel
07 FACUNDO ENRIQUEZ Yandi azumi
08 GARCIA CAMPOS Eswin Yonaldo
09 GARCIA JIMENEZ, Gabriel
10 GUERRERO CUNAYQUE, Yems Estiben
Dani
11 GUERRERO HUAMAN, Elizabeth Vanesa
12 HUAMAN FRIAS, Milagros del Carmen
13 JUAREZ FARCEQUE, Anderson Jair
14 JULCA SANTOS, Natalie del Carmen
15 MONDRAGON TORRES, Patrik Adriano
16 OCAÑA VASQUEZ, Dayana Liceth
17 OJEDA YANCE, Thirza Esmeralda
18 QUINDE RIVERA, Epson Esmith
19 RAMIREZ NAYRA, Kenlly Yomaira
20 ROJAS TAVARA, Aylin de los Milagros
21 SALAS HUAMAN, Brisaida
22 TICLIAHUANCA SANTOS, Rocio del Pilar
23 VASQQUEZ JIMENEZ, Jordan F
24 YUPANQUI GUINEN Karlo Adriano
25 ZURITA PASCACIO, Jarumy Rocita

7. 1. Completa el plan de escritura del afiche.
¿Qué voy a
escribir?
¿Para qué voy a
escribir?
¿Quiénes lo
leerán?
¿Qué
información
necesito?
Antes de elaborar recuerda la estructura del diseño elaborado
antes.
Analiza el siguiente afiche

8. EN EL SIGUIENTE ESQUEMA ELABORA TU AFICHE.
Revisa tu afiche usando los criterios de la tablita.
Reescritura (Versión final)
Vuelve a redactar tu afiche, mejora tu afiche según la revison que realizaste.
Criterios para revisar mi díptico SI NO
Escribí mi afiche con información recogida de diversas fuentes confiables,
relacionadas con el cuidado del medio ambiente.
El afiche presenta recomendaciones para el cuidado del medio ambiente
usando un lenguaje formal, que incluya palabras nuevas empleadas con
precisión.
La información del afiche está organizada de tal manera que llama la
atención del lector: eslogan, tamaño de letra e imágenes que se relacionan
con el tema.
ESLOGAN
IMAAGEN
TEXTO
LOGO