El documento describe los pasos para construir un test psicológico válido y fiable. Primero, se debe definir claramente el rasgo a medir y su relación con la conducta observable. Luego, se planifica el test considerando factores como la población a la que va dirigido y su formato de aplicación. Después, se elaboran ítems potenciales y se seleccionan los mejores basados en criterios estadísticos. Más adelante, se estudia la fiabilidad y validez del test a través de métodos estadísticos

1. Construcción de un test

2. ConsideracionesLos test son diseñados con el objeto de medir:“constructos”rasgos psicológicos que no son directamente observables

3. consideracionesAntes de iniciar la tarea de construirlos: Tener claramente definido el rasgo que se quiere medir La relación que este rasgo puede tener con la conducta observable. Hay que asegurarse de que las respuestas de los sujetos a los ítems (o elementos que componen los test: preguntas, tareas, etc.) realmente van a ser el reflejo observable del rasgo que pretendemos medir (precaución que ayudará a asegurar la “validez de constructo” de nuestro test).

4. Finalidad del test

5. Planificación del test

6. Factores externosA qué población va a estar destinado el test a construir: a la población en general o a grupos concretos de sujetos con características específicas de edad (niños, adolescentes, adultos, ancianos), nivel de estudios (analfabetos, universitarios), nivel cognitivo (genios, sujetos límite), etc.

7. De qué tiempo de aplicación necesitaremos disponer para que los sujetos cumplimenten adecuadamente la prueba a diseñar.

8. Cómo será la aplicación de dicho test: individual o colectiva (aspecto importante para la futura elaboración del cuaderno de instrucciones). Factores internosSobre qué tipo de soporte físico se presentará el test: lápiz y papel, pantalla de un ordenador, pruebas orales, pruebas de manipulación física de objetos, etc.

9. En qué formato se presentarán los ítems que compongan el test:

10. Elección múltiple (elegir una de entre varias alternativas; ej.: exámenes tipo test),

11. Elección alternativa (se proponen dos únicas posibilidades de entre las que hay que elegir sólo una; ej.: test de personalidad a los que hay que contestar SI o NO),

12. Selección (elegir una o más opciones de entre las posibles; ej.: identificar sinónimos de una palabra dada),

13. Construcción (ej.: rompecabezas),

14. Ordenación (ej.: disponer viñetas de forma lógica para que describan una historia), etc. Pasos para la elaboración

15. Elaboración de un conjunto de ítemsPreparar un gran número de ellos (con distintos materiales y tipo de tarea, si es posible).