El documento trata sobre la psicometría, que es la disciplina que se encarga de la medición en psicología. Mide aspectos psicológicos como el conocimiento, habilidades, capacidades y personalidad mediante pruebas psicométricas válidas y confiables. Explica los tipos de pruebas psicométricas, sus propiedades como la validez y confiabilidad, y cómo se usan en la evaluación psicológica para el diagnóstico y tratamiento.

1. UNIVERSIDAD POLITECNICA Y ARTISTICA DEL PARAGUAY.
FILIAL PARAGUARI.
CARRERA DE PSICOLOGIA
LIC. RAMONITA ESTHER ORDANO
JUNIO 2013

2. • La psicometría es la disciplina que se encarga de la
medición en psicología. Medir es asignar un valor
numérico a las características de las personas, es usada
esta función pues es más fácil trabajar y comparar los
atributos intra e interpersonales con números y/o datos
objetivos.
• Así, no se usa para medir personas en sí mismas, sino
sus diferentes aspectos psicológicos, tales
como conocimiento, habilidades o capacidades
y personalidad.

3. • Psicrometría: Validez y confiabilidad de las mediciones de
variables psicológicas
• La psicometría, engloba la teoría y la construcción de pruebas,
test y otros procedimientos de medición válidos y confiables (o
fiables). Incluye, por tanto, la elaboración y aplicación de
procedimientos estadísticos que permitan determinar si una
prueba o (test) es válido o no para la medición de una variable
o conducta psicológica previamente definida.

4. • Sin embargo, la medida de estos aspectos no directamente
observables es difícil, y gran parte de la investigación y
técnicas acumuladas en esta disciplina están diseñadas para
definirlos de manera fiable antes de cuantificarlos.
• Los primeros trabajos de psicometría se desarrollaron para
medir la inteligencia. Posteriormente, la teoría psicométrica se
ha aplicado a la medida de otros aspectos como los rasgos de
personalidad, actitudes y creencias, rendimiento académico, y
en campos relacionados con la salud y la calidad de vida.

5. TEST PSICOMETRICOS
• Es un procedimiento estandarizado
compuesto por itemes seleccionados y
organizados, concebidos para provocar en
el individuo ciertas reacciones
registrables; reacciones de toda la
naturaleza en cuanto a su complejidad,
duración, forma, expresión y significado.

6. Requisitos de un test
psicométrico.
• El contenido y la dificultad de los itemes están sistemáticamente
controlados.
• La situación de la aplicación del test.
• El registro del comportamiento provocado en el sujeto examinado
debe ser preciso y objetivo.
• El comportamiento registrado debe ser evaluado estadísticamente
con respecto al de un grupo de individuos llamado grupo de
referencia o normativo.
• Los sujetos examinados son clasificados en función de normas
resultantes del examen previo del grupo de referencia o normativa.
• Las respuestas de las cuestiones planteadas dan una medida
correcta del comportamiento al que el test apunta. Validez

7. Clasificación de los test
psicométricos.
Por su forma de dar las instrucciones:
• Orales
• Escritos
Por su administración:
• Individual
• Colectiva
• Auto administradas.
Por su forma o tipo de respuesta que exigen :
• Objetivas
• Subjetivas
Por el material de la prueba:
• Lápiz y papel
• Verbal completamente
• De ejecución

8. • De aparatos especiales
• Combinación de los tres primeros
Por su forma de calificación:
• Manual
• Electrónica
Por sus edades limites de aplicación
• Pruebas de infantes
• Pruebas de pre escolares
• Pruebas para escolares
• Pruebas para adolescentes
• Pruebas para adultos
• Pruebas de poder
Por su libertad de ejecución : Prueba de Rapidez

9. EVALUACION
Uso sistemático de una variedad de técnicas especiales
para el mejor conocimiento de un sujeto, grupo o
ecosistema
Evaluación psicométrica: Disciplina
• Aplicada
• Método científico
• Objetivos :
– Ayuda diagnóstica
– Planificación del tratamiento
– Valoración de los resultados del tratamiento

10. Propiedades psicométricas de
los instrumentos de evaluación.
• 1. FIABILIDAD.
Las medidas que se hace con el carecen e errores
de medida, son consistentes.
Hasta que punto un instrumento proporciona
resultados idénticos en mediciones repetidas en el
mismo sujeto bajo idénticas condiciones.
(asumiendo
que lo que estamos midiendo –depresión,
ansiedad, craving, ..- no está cambiando)

11. • a. Test-retest: 0 de concordancia entre las medidas
obtenidas tras la aplicación del mismo instrumento
de medida en 2 ocasiones al mismo sujeto,
asumiendo que la característica que estamos
midiendo no ha cambiado
– Intervalo de tiempo entre las medidas: 3-7-15 días
– Estimador: coeficiente de correlación Pearson (0 – 1)
• c. Inter-examinador: 0 de concordancia entre las
medidas obtenidas tras la aplicación del mismo
instrumento de medida por 2 clínicos distintos al
mismo sujeto
– Estimador: coeficiente de correlación Pearson (0 – 1),
coeficiente kappa (0 – 1)

12. VALIDEZ
• – Las inferencias que se hacen a partir de los
resultados obtenidos con el instrumento de medida son
pertinentes.
– Varios tipos de validez
a. De contenido
b. Predictiva
c. De constructo
d. Discriminante

13. Validez de contenido
• El instrumento es una copia adecuada y
representativa de los contenidos que se
pretenden evaluar con él
Hasta qué punto los ítems del
instrumento representan todas las facetas
de un concepto determinado (p.e.,
depresión)

14. Validez predictiva, criterial o
de pronóstico
• 0 de eficacia con que se puede predecir
o pronosticar un criterio (p.e., deprimido o
no; intensidad sintomatología: leve,
moderada o grave; etc.) a partir de las
puntuaciones obtenidas en el instrumento

15. Validez de constructo
Hace referencia a la existencia de un concepto o constructo que sustente el
instrumento
– En qué grado la escala mide el constructo inobservable que pretende medir
(p.e., autoestima)
– El instrumento debe medir constructo completo y nada más que ese constructo
Variantes
– Validez convergente: el grado con el que las
puntuaciones en una escala “A” correlacionan con las
puntuaciones en otra escala diseñada para medir el
mismo constructo
• Coeficiente de correlación de Pearson: valor 0 – 1
– Validez divergente: el grado con el que las
puntuaciones en una escala “A” no correlacionan
elevadamente con las puntuaciones en otras escalas
diseñadas para medir constructos distintos
• Coeficiente de correlación de Pearson: valor 0 – 1

16. Validez discriminante
Capacidad de un instrumento de evaluación
para detectar diferencias entre 2 grupos
clínicos

17. Sensibilidad al cambio
• – Capacidad de un instrumento para
detectar cambios a lo largo del tiempo.
• – Estimadores más utilizados
• Tasa de respuesta
• Tasa de remisión
• Tasa de recuperación

18. Tasas de respuesta, remisión
y recuperación
• Conceptos que encapsulan el propósito y utilidad
de nuestras intervenciones terapéuticas
• En general se aceptan las siguientes definiciones
– Respuesta parcial: disminución de la puntuación
basal entre el 30 y el 50%
– Respuesta: disminución de la puntuación basal
>50%
– Remisión: ausencia de signos y síntomas
significativos (+ vuelta al funcionamiento pre
mórbido)
– Recuperación: mantenimiento de la remisión por
un periodo de tiempo prolongado

19. Remisión del episodio
psicótico
• PANSS: puntuaciones ≤3 “normal a levemente enfermo”
– P1 delirios 1
– P2 desorganización conceptual 2
– P3 alucinaciones 3
– N1 afecto embotado 3
– N4 aislamiento social 4
– N6 falta de espontaneidad 5
– G5 manierismos y posturas 6
– G9 contenidos del pensamiento inusuales 7
• Persistencia de los criterios de remisión durante al menos 6
meses

20. Evaluación psicométrica en el
modelo
médico- psiquiátrico
La función de la evaluación es el examen del estado
mental de la persona con el fin de llegar a un
diagnóstico, en un proceso en el que se
distinguen las siguientes fases :
1. Determinación de síntomas y signos
2. Determinación de síndromes
3. Elaboración del diagnóstico
4. Elaboración del pronóstico
5. Planificación terapéutica
6. Valoración de los resultados del tratamiento

21. Tipos de instrumentos de
evaluación
• Grado de estructuración
– Entrevista estructurada
– Entrevista semi-estructurada
– Abierta
• Naturaleza
– “Objetivo”
– Proyectivo
• Quién realiza la valoración
– Autoadministrados
– Heteroadministrados
• Soporte
– Papel y lápiz
– Informático

22. Tipos de instrumentos de
evaluación
Objeto de la administración
– Ayuda diagnóstica
• Trastornos mentales
• Trastornos de la personalidad
• Personalidad
– Gravedad clínica
• T cognitivos
• T uso sustancias
• T psicóticos
• T afectivos
• T ansiedad
• T sueño
• T alimentación

24. Test de Proyectivos.

25. Test de Bender

26. Test de Raven

27. Test de Rorschach

28. Test de concentración