Este trabajo de investigación analiza cómo las Inteligencias Múltiples propuestas por Howard Gardner pueden utilizarse como una estrategia de planificación y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del primer año de educación media en el Liceo Alejo Fortique en Venezuela. El estudio revisa la teoría de las Inteligencias Múltiples y sus aplicaciones potenciales en el aula para desarrollar las habilidades individuales de cada estudiante. El objetivo es ofrecer esta

1. UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES COMO ESTRATEGIA DE
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU INFLUENCIA EN EL
RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DEL
PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL EN LA
UE.N. LICEO “ALEJO FORTIQUE” BARUTA, ESTADO
MIRANDA
Autor: Santos Pérez, Alan Nestor
C.I. N° 16.669.798
Tutor: Esp. Bellorin, Nohelia

2. ii
Caracas, Noviembre, 2016
UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES COMO ESTRATEGIA DE
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU INFLUENCIA EN EL
RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DEL
PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL EN LA
UE.N. LICEO “ALEJO FORTIQUE” BARUTA. EDO
MIRANDA
Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar
al Grado de Especialista en Planificación y Evaluación de la
Educación
Autor: Santos Pérez, Alan Nestor
C.I. N° 16.669.798
Tutor: Esp. Bellorin, Nohelia

3. iii
Caracas, Noviembre, 2016
DEDICATORIA
De una perspectiva general, le quiero agradecer a Dios, por darme
la vida, la salud y la convicción de ser la persona que soy hoy en día.
Además, a aquellas personas que por gracia del Todopoderoso no se
encuentran aquí conmigo en el plano terrenal; pero se, que en donde
están me están guiando constantemente, mi abuelo José Pérez por la
disciplina, mi abuela Isabel Valecillos por su protección , mi padrino
Edgar Piña por aquella alegría particular de ver la vivir y de
conseguir con esfuerzos todo lo que uno se traza como objetivo en la
vida, sin apuro pero sin descanso y a mi padre, el cual me dio todos
los valores que hoy en día conservo y que siempre me quiso como
soy, y me dio las fuerzas para estudiar aún si no tenía en donde
hacerlos, con sus risas y opiniones desbordaba su capacidad analítica
y el enfoque de ver asimilar los acontecimientos de la vida y sus
reflexiones la cual me ponía a pensar y a meditar acerca de cómo es la
vida. A mis queridos visionarios de vida, que jamás dudaron a lo hora
de volverme a explicar y/o a responder cualquier inquietud que tenía.
A mi ángel de la guarda, por nunca dejarme solo y por guiarme
en todo momento de mi vida.
¡Gracias!

4. iv
RECONOCIMIENTO
Las palabras son cortas al realizar un especial reconocimiento a la
Universidad Santa María por la excelente labor llevada a cabo y
permitir a los profesionales de la educación continuar con los estudios
de cuarto nivel, una institución merecedora de todos los méritos
profesionales en Venezuela Asimismo, las nuevas experiencias y
conocimientos adquiridos en estor años, los cuales fortalecen y
enriquecen mi crecimiento personal, académico y profesional.
Además a los profesores de la Universidad por su vocación de
servicio al trabajo educativo, mística de trabajo de cada uno ellos
llegan a ser merecedores de una admiración por su altruismo en una
situación país tan difícil que enfrentamos los venezolanos.
¡Gracias!

5. v
ÍNDICE GENERAL
pp.
DEDICATORIA iii
RECONOCIMIENTO iv
ÍNDICE GENERAL vi
LISTA DE GRÁFICOS vii
RESUMEN viii
INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULOS
I EL PROBLEMA 5
1.1 Contextualización y Delimitación del Problema 5
1.2 Interrogantes de la Investigación 7
1.3 Objetivos de la Investigación 7
1.3.1 Objetivo General 7
1.3.2 Objetivos Específicos 8
1.4 Justificación de la Investigación 8
1.5 Sistema de Variables 10
1.5.1 Definición Conceptual 10
1.5.2 Definición Operacional 11
II MARCO TEÓRICO 21
2.1 Antecedentes Relacionados con la Investigación 21

6. vi
2.1.2 Howard Gardner y las Inteligencias Múltiples 29
2.1.2.1 Howard Gardner 29
2.1.3 Las Inteligencias Múltiples 30
2.1.3.1 Inteligencias Lingüística- Verbal 30
2.1.3.2 Inteligencia Lógica- Matemática 31
2.1.3.3 Inteligencia Corporal-Kinestésica 31
2.1.3.4 Inteligencia Visual- Espacial 32
2.1.3.5 Inteligencia Musical 32
2.1.3.6 Inteligencia Interpersonal 32
2.1.3.7 Inteligencia Intrapersonal 33
2.1.4 Unidad Educativa Nacional Liceo Alejo Fortique 33
2.1.4.1 Reseña histórica 33
2.1.4.2 Ubicación 34
2.1.4.3 Características de los Estudiantes 34
2.2 Inteligencias Múltiples optimizan el proceso enseñanza
y aprendizaje 35
2.2.1 Optimizar 37
2.2.2 Proceso Enseñanza y Aprendizaje 37
2.2.3 Inteligencias 38
2.2.4 Individuo 38
2.3 Interpretar las Inteligencias Múltiples que favorecen
Planificación y Evaluación para alcanzar objetivos y
metas en el proceso enseñanza y aprendizaje
2.3.1 Acción 41
2.3.2 Organizar 41
2.3.3 Ejecutar 42
2.3.4 Procedimientos 42
2.3.5 Objetivos 42
2.3.6 Metas 43
2.4 Inteligencias Múltiples que influyen en el Rendimiento
Académico y la Capacidad Intelectual de los estudiantes 43
2.4.1 Adquisición 44
2.4.2 Conocimiento 45
2.4.3 Competencias 45
2.4.4 Esfuerzo 46
2.4.5 Capacidad Intelectual 46
2.4.6 Aprendizaje 46

7. vii
III MARCO METODOLÓGICO 48
3.1 Tipo y Diseño de la Investigación 49
3.2 Procedimiento 50
IV CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 55
4.1 Conclusiones 55
4.2 Recomendaciones 56
BIBLIOGRAFÍA 58

8. viii
LISTA DE GRÁFICOS
pp.
CUADRO
1 Identificación y Definición de las variables 10
2 Operacionalización de las variables 12

9. ix
UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES COMO ESTRATEGIA DE
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU INFLUENCIA EN EL
RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DEL
PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA GENERAL EN LA
U.E.N. LICEO “ALEJO FORTIQUE” BARUTA. EDO
MIRANDA
Trabajo Especial de Grado
Autor: Alan Santos
Año: 2016
RESUMEN
La presente investigación fue concebida como un diseño bibliográfico de carácter
teórico-analítico, el cual tiene como objetivo general profundizar los
planteamientos de la teoría de las Inteligencias Múltiples (IM) y las habilidades
innatas de cada una de ellas presentes en los individuos de la Unidad Educativa
Nacional Liceo Alejo Fortique y su diversidad cognitiva que se presentan en el
aula de clases. Por otra parte, la problemática existente es la poca información de
los docentes sobre esta teoría y su aplicación en el aula para desarrollar las
competencias individuales de cada estudiante. En cuanto a la finalidad, es ofrecer
el estudio de esta teoría como estrategia de enseñanza-aprendizaje para optimizar
la calidad educativa y el rendimiento académico. Como principal soporte teórico,
se considera el autor Howard Gardner y su hipótesis de las IM como identificador
de talentos particulares en las personas. Partiendo de esta teoría, se revisa el
concepto de inteligencia, se organiza las referencias conceptuales que se
fundamentan las IM contextualizados en instituciones educativas. En cuanto a la
metodología, se trabaja con el diseño documental en la modalidad de estudio
monográfico, el cual se describe como recopilaciones de un tema que conlleve a
una organización y síntesis de material. Asimismo, recoge las opiniones de un
número importante de especialistas en la materia que unido al aporte del autor
pretenden llegar a las mejores recomendaciones y sugerencias para la aplicación
de esta teoría en el ámbito escolar. Concluyendo que, esta monografía permitirá
obtener un mejor rendimiento académico estudiantil, enfocar al docente a utilizar
una variedad de estrategias de enseñanza, desarrollar la creatividad del
participante e incrementar el rendimiento académico y acuerdo a sus estudiantes,
y como recomendación, la educación del siglo XXI se basa en la multidireccional

10. x
de su praxis, para lo cual el facilitador debe tener conocimiento de estas otra
teorías y aplicarlas en el aula como innovación educativa.
Caracas, 16 de Noviembre del 2016
Ciudadano:
Dir. Eduardo E. Osuna G.
Universidad Santa María
Su Despacho
Por medio de la presente me dirijo a Usted en la oportunidad de hacer entrega
formal del Trabajo Especial de Grado, requisito necesario para optar al Grado de
Especialista en Planificación y Evaluación, el cual tiene como título: LAS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES COMO ESTRATEGIA DE
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO
ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE
EDUCACIÓN MEDIA GENERAL EN LA U.E.N. LICEO “ALEJO
FORTIQUE” BARUTA. EDO MIRANDA
Datos Personales:
Apellidos y Nombres: Santos Pérez, Alan Nestor
C.I. Nº: 16669798
Teléfonos: 0412-5512221/ 0212-9440212
Sin más que hacer referencia, me despido de Usted, en espera de una pronta
respuesta, en lo referente al Trabajo Especial de Grado que hoy presento.
Atentamente
Alan Nestor Santos Pérez