1. Nombre del centro educativo: Asignatura: Estudios Sociales 4ª grado Tiempo: 27 horas
Unidad 1: “El país donde vivimos”
Objetivos de la unidad:
1. Aplicar conceptos básicos geográficos para posicionar geográfica y astronómicamente El Salvador en América Central, a fin de
fortalecer la capacidad de orientación espacial y determinar sus ventajas y desventajas.
2. Ilustrar en forma responsable las diversas formas del relieve, el tiempo atmosférico, el clima y las fronteras naturales y
administrativas de El Salvador, identificando en un mapa los límites geográficos y políticos, explicando su importancia, así como
los agentes y factores que los modifican y elementos que los determinan a fin de construir propuestas para disminuir el cambio
climático, efecto del calentamiento global.
3. Practicar medidas de prevención ante eventos sísmicos a partir de planes de protección escolar y simulacros de evacuación en
caso de sismos a fin de preservar la vida.
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
• Líneas imaginarias convencionales, coordenadas geográficas y
puntos cardinales.
• Posición geográfica y astronómica de El Salvador en América
Central. Ventajas y desventajas.
• Fronteras naturales y administrativas de El Salvador en la
actualidad.
• Origen de la demarcación territorial.
• Relieve de El Salvador, diferentes formas y agentes que la
Se retoman del programa de Se retoman del programa de
modifican (erupciones volcánicas, terremotos, erosión, rotura de
las rocas, el ser humano, entre otros) estudio. estudio.
• Tiempo atmosférico y clima de El Salvador.
• Distribución de la población en El Salvador y actividades
humanas que modifican el relieve, el clima, la flora y la fauna.
• El calentamiento global, efectos en América Central
• Sismicidad del territorio salvadoreño y medidas de prevención
de riesgos ante desastres.
• Planes de protección escolar y simulaciones de evacuación en
caso de sismos.

2. Referencias sobre metodología
Generalmente los contenidos inician con lecturas de casos, para su análisis y discusión; mapas, ilustraciones para que sean observadas; textos para
comentar y reflexionar por las niñas y los niños con el propósito de activar los conocimientos previos y motivar sobre el tema.
También se proponen fuentes de información para que el alumnado pueda leerla y experimentarla sin necesidad del docente, elaboración de
conclusiones, que las realicen en otros sitios o que no requieran cuaderno y otras que las realicen en el cuaderno de ejercicios, como actividades en
las que el alumnado tendrá que recordar, aplicar la resolución de problemas, investigar o descubrir, de reflexión-acción o adquisición de conciencia
crítica. Consolidando el aprendizaje con la generalización de conclusiones en un resumen.
Indicadores de logros Actividades de evaluación
1.1 1.2 Diagnóstica:
1.5, 1.6, 1.7 • Análisis y discusión de casos.
1.10; 1.11; 1.13 • Observación de ilustraciones con texto motivador.
1.3; 1.4; 1.8; 1.9; 1.12 • Comentario y reflexión sobre textos escritos.
1.11 Forma:
Corrección y autocorrección en el análisis y discusión.
• Observación de dibujo en el cuaderno.
• Comentario de resumen de la lección.
Sumativa:
REVISIÓN DE LOS CUADERNOS
CRITERIOS:
• Orden y limpieza...........................10%
• Letra legible y clara.......................10%
• Contenidos completos...................25%
• Formulación de conclusiones.........25%
• Elaboración de resúmenes.............30%
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
CRITERIOS:
Responsabilidad al investigar.......................................15%
Organización de la información.................................... 25%
Elaboración de cuadros comparativos...........................20%
Elaboración de conclusiones..........................................20%
Ortografía.......................................................................10 %
Puntualidad en la entrega..............................................10%
PRUEBA OBJETIVA