Este documento contiene información sobre una guía de observación para evaluar cómo los directores y maestros trabajan con desafíos matemáticos en las escuelas de tiempo completo. La guía busca recopilar datos pedagógicos para brindar apoyo a los directores y maestros y mejorar las prácticas educativas. Incluye preguntas para directores sobre sus perspectivas del trabajo con desafíos matemáticos y registros para observar las lecciones y el apoyo de los maestros a los estudiantes.

1. DESAFÍOS
MATEMÁTICOS
REUNIÓN NACIONAL DEL PROGRAMA
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO
PARA TRABAJAR CON FICHEROS Y
DESAFÍOS MATEMÁTICOS
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Estrategia de acompañamiento en el trabajo con los Desafíos Matemáticos.
La presente Guía de Observación tiene el propósito de ser un instrumento que proporcione
información importante en materia pedagógica de las Escuelas de Tiempo Completo, en este caso,
sobre el trabajo que realiza en el aula con los Desafíos Matemáticos. Ésta es una tarea prioritaria, ya
que ello nos permite contar con información para poder brindar acompañamiento a la labor que
desarrollan directores y docentes en el desarrollo de las actividades, además de ofrecer sugerencias e
intervenir en los procesos que fortalecen y mejoran las prácticas educativas en las escuelas.
Es importante en esta estrategia de acompañamiento conocer algunos puntos de vista del director de
la escuela donde se realice la observación para que exprese su opinión sobre el trabajo académico que
se realiza en la jornada escolar y al apoyo a los procesos técnico-pedagógico que brinda al trabajo
educativo que se realiza en su escuela, y en ese sentido es necesario saber aquellos aspectos que
orientan su intervención con el colectivo docente en relación al trabajo con Desafíos Matemático en el
aula.
Se recomienda, que previo a la aplicación de ésta guía de observación conozca algunas opiniones del
director de la escuela sobre los siguientes aspectos:
• ¿Qué elementos relevantes observa con el trabajo de los Desafíos matemáticos en su escuela?
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• ¿Cómo apoya el trabajo pedagógico de sus docentes en relación a los Desafíos Matemáticos?
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• ¿Qué aportan las actividades contempladas en los Desafíos Matemáticos al fortalecimiento de los
aprendizajes de los alumnos?
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• ¿Qué podría hacer como director para apoyar los procesos que se generan a partir del trabajo con
Desafíos Matemáticos y mejorar la práctica docente? (Señale los aspectos más destacados de ésta
opinión)
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2. DESAFÍOS
MATEMÁTICOS
REUNIÓN NACIONAL DEL PROGRAMA
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO
PARA TRABAJAR CON FICHEROS Y
DESAFÍOS MATEMÁTICOS
REGISTRO DE OBSERVACIÓN
FECHA:
ESCUELA:
NOMBRE DEL DOCENTE
GRADO: GRUPO:
DESAFÍO: BLOQUE:
INTENCIÓN DIDÁCTICA:
ASPECTO TOTALMENTE PARCIALMENTE NO LO HACE OBSERVACIONES
Los alumnos:
Comprenden las
instrucciones de la(s)
consigna(s)
Plantean preguntas
sobre el o los
problemas del Desafío
Exponen y/o
demuestran las
estrategias que
utilizaron para resolver
el Desafío
Trabajan de manera
colaborativa
Incluyen a todos los
integrantes del equipo
y/o el grupo
Son suficientes los
conocimientos previos
que tienen para
resolver el Desafío.
ASPECTO TOTALMENTE PARCIALMENTE NO LO HACE OBSERVACIONES

3. DESAFÍOS
MATEMÁTICOS
REUNIÓN NACIONAL DEL PROGRAMA
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO
PARA TRABAJAR CON FICHEROS Y
DESAFÍOS MATEMÁTICOS
El docente
Motiva a los alumnos a
resolver el Desafío mediante
la contextualización del tema
a desarrollar
Monitorea los equipos de
alumnos para escuchar las
estrategias que utilizan en la
resolución del desafío.
Ofrece orientaciones para
apoyar el trabajo de los
alumnos.
Promueve la resolución del
desafío mediante el trabajo
entre pares o en equipo
Realiza una puesta en común
y promueve que los alumnos
expresen y reflexionen sobre
la validez de algunas ideas,
procedimientos o resultados.
Recupera las dudas de los
alumnos y ofrece
orientaciones para que sean
resueltas.
Realiza el cierre de la
actividad y promueve que los
alumnos reconozcan los
logros que obtuvieron en el
trabajo con el Desafío.
El Desafío trabajado es
resultado de planificar el
trabajo en el aula.
El tiempo empleado en la
resolución del Desafío es el
asignado al trabajo con ellos
Se logró el propósito de la
intención didáctica del
Desafío

4. DESAFÍOS
MATEMÁTICOS
REUNIÓN NACIONAL DEL PROGRAMA
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO
PARA TRABAJAR CON FICHEROS Y
DESAFÍOS MATEMÁTICOS
Logros en el trabajo con el Desafío Obstáculos en el trabajo con el Desafío
Sugerencias para el docente:
Nombre del observador