Este documento presenta un caso de estudio sobre la implementación de computadoras personales (computación 1: 1) en un salón de clases. Una estudiante describe una situación en la que los estudiantes tenían que compartir computadoras y no podían trabajar de manera individualizada. Ella argumenta que con una computadora para cada estudiante, ellos podrían aprender de manera más efectiva y rápida. Además, la estudiante anticipa algunos desafíos y oportunidades de la computación 1:1, como asegurar que los estudiantes aprend

1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
SEMESTRE IMPAR
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
LA TEGNOLOGIA INFORMATICA APLICADA EN
LOS CENTROS ESCOLARES
2°SEMESTRE
“COMPUTACIÓN 1:1
5 preguntas”
Nombre del alumno:
SONIA GUADALUPE HUITZIL RAMOS
Grado: 1° Grupo: B
08 de Junio de 2016

2. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
SEMESTRE IMPAR
Preguntas de discusión Luego de haber leído las situaciones de computación
1:1, responda las siguientes preguntas. Prepárese para compartir sus ideas.
1. ¿Cuál situación leyó? Dé un breve resumen de la situación y las impresiones
particulares que le causó el caso de aula o la situación del estudiante citado.
La primera situación: La computación 1:1 para administrar simultáneamente múltiples
actividades en el aula, Refiere a distintas situaciones que se pueden aplicar en un aula
de computación, en esta se basa en un grupo de estudiantes que entran a la sala de
cómputo, pero no hay abasto de los equipos de cómputo y trabajar por equipos no es
de la mejor manera puesto que no reciben los mismos conocimientos, al mismo tiempo
hace una comparación que si hubiera un equipo de cómputo para cada alumno, ellos
aprenderían mejor y se trabajaría más rápido en el tema abordado.
2. ¿Cuáles ideas podría utilizar a partir de estas situaciones?
El promover o pedir apoyo en las comunidades a que se les otorgue equipos de
cómputo puesto que el trabajo individual es para un mejor aprendizaje en cada uno de
los alumnos.
3. Piense en cómo la computación 1:1 cambió el entorno del aula en estas
situaciones. ¿Cuáles cambios anticipa en su aula?
Que los alumnos ya no desarrollen sus propios conocimientos, y no muestren interés
por leer, investigar, o indagar en libros de textos en físico.
4. ¿Cuáles retos o desafíos observa como posibles con la computación 1:1, en
su caso?
El que los alumnos sean capaces de aprender a manejar de una buena manera los
equipos de cómputo para realizar trabajos, tareas, investigaciones, y ejercicios en
programas de la web.
5. ¿Cómo puede hacer uso de la computación 1:1 para superar los desafíos
tradicionales en el aula (por ejemplo, estilos de aprendizaje diferenciado,
problemas de acceso a la tecnología, entre otros?
Tratando de trabajar con los programas que ya tenga una computadora si es que no
se tuviera acceso a internet, de lo contrario solo mostrando o enseñando las partes de
esta.