Este documento resume una situación de computación 1:1 en la que los estudiantes comparten computadoras y carecen de acceso consistente. Plantea posibles soluciones como asignar una computadora por estudiante o formar grupos. También anticipa cómo la computación 1:1 podría mejorar la organización del aula, el aprendizaje y el desempeño individual, aunque podría plantear desafíos como la distracción. Propone abordar estos desafíos mediante estrategias que consideren diferentes estilos de aprendizaje y brinden a cada estud

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL CREN
“GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
TENOLOGIAS APLICADAS A LOS CENTROS ESCOLARES
RECUPERACIÓN
Luego de haber leído las situaciones de computación 1:1, responda las siguientes preguntas. Prepárese
para compartir sus ideas.
1. ¿Cuál situación leyó? Dé un breve resumen de la situación y las impresiones particulares que le
causó el caso de aula o la situación del estudiante citado.
Situación 2: la computación1:1 constituye la diferencia.
En esta situación se enfoca en ver la diferencia de un tiempo a otro, como la tecnología ha
cambiado para bien en el uso de la computación1:1, esta situación pone en comparación como es
que en un año la vida de los estudiantes ha cambiado mucho, en cuanto como facilitar el
desempeño escolar.
También se considera que los alumnos no tienen una computadora fija y tienen que compartirse las
computadoras en turnos y se quejan porque no pueden utilizar las computadoras correctamente y el
tiempo adecuado y existe en conflicto de que no recuerdan donde guardaron sus archivos o que
computadora habían utilizado.
2. ¿Cuáles ideas podría utilizar a partir de estas situaciones?
 Dar una explicación general para que los alumnos puedan utilizar las computadoras
adecuadamente.
 Asignar una computadora para que cada alumno le dé un uso propio individual adecuado. O si
no pudiera ser una computadora por cada alumno formar grupos de determinados alumnos
para que trabajaran con una computadora fija.

2. 3. Piense en cómo la computación 1:1 cambió el entorno del aula en estas situaciones. ¿Cuáles
cambios anticipa en su aula?
 Organización.
 Optimización.
 Mayores aprendizajes.
 Desempeño y creación de conocimientos individuales de cada alumno.
 El alumno desarrolle destrezas y habilidades tecnológicas.
 El alumno sea capaz de utilizar correctamente la computadora y así pueda desarrollar un
adecuado uso de ella y que utilicen bien los procesadores de textos para sus trabajos creen
trabajos de buena y calidad y utilicen el internet como un recurso para sus trabajos.
4. ¿Cuáles retos o desafíos observa como posibles con la computación 1:1, en su caso?
 No se cuenta con el recurso necesario para que cada alumno tenga su propia computadora.
Un desafío seria que ya el alumno al tener una computadora fija individual se centre en el uso
adecuado de ella, o bien la distracción de los alumnos al tener cada uno su computadora y la
distracción con el uso del internet usándolo para otras cosas que no sean académicas.
5. ¿Cómo puede hacer uso de la computación 1:1 para superar los desafíos tradicionales en el aula
(por ejemplo, estilos de aprendizaje diferenciado, problemas de acceso a la tecnología, entre
otros?
 Creando estrategias que involucren todos los estilos de aprendizaje, que los alumnos que no sepan
utilizar la computadora trabajen con algún compañero en el cual puedan aprender a utilizarla.
 Que cada alumno tenga un tiempo necesario en el cual pueda el utilizar la computadora y trabaje lo
necesario para conducirse a la enseñanza de mejor manera.
 Que el alumno busque distintos caminos para llegar al resultado con procesos que el mismo lo
creé.