Situación 5 la computación 1 a 1 con diseñar y descubrir
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•192 vistas
La situación describe una donación de computadoras portátiles a estudiantes de ingeniería y diseño en una localidad remota con pocos recursos. Los estudiantes ahora pueden continuar trabajando en sus proyectos desde casa, lo que aumenta su calidad de trabajo y entusiasmo. La maestra nota el impacto positivo de las computadoras en motivar a los estudiantes y ayudarlos a verse a sí mismos como futuros profesionales.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Escenarios de computación uno a uno
Este documento presenta las preguntas de discusión de nueve situaciones de computación 1:1 respondidas por estudiantes de un curso de Licenciatura en Educación Preescolar. Brevemente resume cada situación descrita por los estudiantes y sus respuestas a las preguntas planteadas. El objetivo es analizar cómo la computación 1:1 puede mejorar el aprendizaje en el aula mediante el uso de herramientas tecnológicas de forma individualizada.
situacion 8
La situación describe a dos estudiantes, Eduardo y Ramón, que trabajan en un proyecto de ciencias con computadoras portátiles y correo electrónico debido a su poco tiempo disponible. Ellos usan un blog para comunicarse con otros compañeros. El documento luego discute cómo la computación 1:1 podría mejorar el aprendizaje permitiendo a los estudiantes llevar su trabajo a casa y recibir más tiempo de instrucción, aunque reconoce que el acceso a Internet podría ser un desafío.
Situación 4 de computación 1a 1
Este documento presenta las preguntas de discusión sobre diferentes situaciones de computación 1:1. En particular, resume la Situación 4 sobre una estudiante llamada Mónica que asiste a una escuela secundaria con bajos recursos donde cada estudiante tiene su propia computadora. El modelo 1:1 facilita que Mónica y sus compañeros realicen proyectos interdisciplinarios y comunicarse con maestros y entre sí para resolver dudas y pedir apoyo.
Limitaciones
Este documento describe varios desafíos y limitaciones potenciales del uso de las TIC en las aulas desde varias perspectivas. Se mencionan problemas relacionados con la infraestructura, la necesidad de formación docente, distracciones potenciales para los estudiantes, y falta de evidencia clara de mejoras en los resultados académicos. También se discuten consideraciones de costo. El documento sugiere que un uso efectivo de las TIC requiere infraestructura adecuada, capacitación docente, y un enfoque balanceado que combine las T
Encuesta tecnologias de la educación
Este documento presenta una encuesta sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Institución Educativa Técnica Industrial Simona Duque de Marinilla. La encuesta forma parte de una investigación realizada por estudiantes del séptimo grado para identificar los factores críticos para una incorporación eficaz de las TIC en la escuela. La encuesta contiene preguntas sobre el acceso y uso de recursos informáticos, programas, dificultades y opiniones sobre las TIC.
Encuesta uso de tecnología
Este documento presenta una encuesta sobre el uso de tecnologías en la educación realizada por un equipo interdisciplinario. La encuesta busca identificar los factores críticos para una incorporación efectiva de las tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas. La encuesta incluye preguntas sobre el uso de programas informáticos, dificultades, formación recibida, y percepciones sobre cómo las tecnologías pueden mejorar la enseñanza.
La transición hacia la computación
La situación describe la transición a un programa de computación 1:1 en una secundaria, donde cada estudiante recibió una computadora portátil. La maestra Sra. Sánchez tuvo que modificar su enseñanza para aprovechar esta nueva tecnología, creando grupos en línea para la discusión de temas y el intercambio de opiniones entre estudiantes. Se sorprendió al ver las respuestas significativas que daban los estudiantes incluso fuera del horario de clase. Además, la computación 1:1 facilitó la colabor
Limitaciones de las tic
El documento describe varias limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas. Entre las principales limitaciones se encuentran: 1) que los profesores deben enfrentar nuevas preocupaciones al introducir las TIC; 2) a menudo las infraestructuras TIC de los centros están mal, lo que genera problemas; y 3) los profesores a veces carecen de la formación adecuada para hacer un uso educativo efectivo de las TIC. El documento también analiza otros desafíos como la distracción de los estudiantes
Recomendados
Escenarios de computación uno a uno
Este documento presenta las preguntas de discusión de nueve situaciones de computación 1:1 respondidas por estudiantes de un curso de Licenciatura en Educación Preescolar. Brevemente resume cada situación descrita por los estudiantes y sus respuestas a las preguntas planteadas. El objetivo es analizar cómo la computación 1:1 puede mejorar el aprendizaje en el aula mediante el uso de herramientas tecnológicas de forma individualizada.
situacion 8
La situación describe a dos estudiantes, Eduardo y Ramón, que trabajan en un proyecto de ciencias con computadoras portátiles y correo electrónico debido a su poco tiempo disponible. Ellos usan un blog para comunicarse con otros compañeros. El documento luego discute cómo la computación 1:1 podría mejorar el aprendizaje permitiendo a los estudiantes llevar su trabajo a casa y recibir más tiempo de instrucción, aunque reconoce que el acceso a Internet podría ser un desafío.
Situación 4 de computación 1a 1
Este documento presenta las preguntas de discusión sobre diferentes situaciones de computación 1:1. En particular, resume la Situación 4 sobre una estudiante llamada Mónica que asiste a una escuela secundaria con bajos recursos donde cada estudiante tiene su propia computadora. El modelo 1:1 facilita que Mónica y sus compañeros realicen proyectos interdisciplinarios y comunicarse con maestros y entre sí para resolver dudas y pedir apoyo.
Limitaciones
Este documento describe varios desafíos y limitaciones potenciales del uso de las TIC en las aulas desde varias perspectivas. Se mencionan problemas relacionados con la infraestructura, la necesidad de formación docente, distracciones potenciales para los estudiantes, y falta de evidencia clara de mejoras en los resultados académicos. También se discuten consideraciones de costo. El documento sugiere que un uso efectivo de las TIC requiere infraestructura adecuada, capacitación docente, y un enfoque balanceado que combine las T
Encuesta tecnologias de la educación
Este documento presenta una encuesta sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Institución Educativa Técnica Industrial Simona Duque de Marinilla. La encuesta forma parte de una investigación realizada por estudiantes del séptimo grado para identificar los factores críticos para una incorporación eficaz de las TIC en la escuela. La encuesta contiene preguntas sobre el acceso y uso de recursos informáticos, programas, dificultades y opiniones sobre las TIC.
Encuesta uso de tecnología
Este documento presenta una encuesta sobre el uso de tecnologías en la educación realizada por un equipo interdisciplinario. La encuesta busca identificar los factores críticos para una incorporación efectiva de las tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas. La encuesta incluye preguntas sobre el uso de programas informáticos, dificultades, formación recibida, y percepciones sobre cómo las tecnologías pueden mejorar la enseñanza.
La transición hacia la computación
La situación describe la transición a un programa de computación 1:1 en una secundaria, donde cada estudiante recibió una computadora portátil. La maestra Sra. Sánchez tuvo que modificar su enseñanza para aprovechar esta nueva tecnología, creando grupos en línea para la discusión de temas y el intercambio de opiniones entre estudiantes. Se sorprendió al ver las respuestas significativas que daban los estudiantes incluso fuera del horario de clase. Además, la computación 1:1 facilitó la colabor
Limitaciones de las tic
El documento describe varias limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas. Entre las principales limitaciones se encuentran: 1) que los profesores deben enfrentar nuevas preocupaciones al introducir las TIC; 2) a menudo las infraestructuras TIC de los centros están mal, lo que genera problemas; y 3) los profesores a veces carecen de la formación adecuada para hacer un uso educativo efectivo de las TIC. El documento también analiza otros desafíos como la distracción de los estudiantes
Limitaciones de las tic
El documento describe varias limitaciones del uso de las TIC en las aulas, incluyendo problemas de infraestructura como conexión a internet y averías, falta de formación del profesorado, distracción de los estudiantes, y falta de evidencia de que mejoren los resultados académicos. También señala que las TIC tienen un alto coste y que los recursos deben asignarse a las prioridades más urgentes de cada escuela.
Tic ventajas y limitaciones
Las TIC aplicadas a la educación tienen varias ventajas como la inmaterialidad de la información, la interconexión y la interactividad, pero también presentan algunas limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura y distracciones de los estudiantes. Además, aunque las TIC no necesariamente mejoran los resultados académicos, pueden usarse de manera efectiva para apoyar el aprendizaje si se gestionan bien.
Actividad actual, limitaciones tic
El documento describe varias limitaciones del uso de las TIC en educación. Algunas limitaciones incluyen problemas de infraestructura, falta de formación e innovación pedagógica por parte de los profesores, y distracciones entre los estudiantes. También menciona que a pesar del potencial de las TIC, los resultados académicos de los estudiantes no necesariamente mejoran.
Limitaciones de las tic
El documento describe las limitaciones del uso de las TIC en las aulas, incluyendo problemas con la infraestructura, falta de formación de los profesores, distracciones de los estudiantes, y costos elevados. Específicamente, señala que la introducción de las TIC en las aulas puede generar nuevos problemas técnicos; que los profesores necesitan más capacitación para usarlas efectivamente; y que aunque las TIC pueden motivar a los estudiantes, también los pueden distraer fácilmente de aprender.
A-2.3.pdf
El documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en los procesos educativos. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información digital, así como la mejora en la calidad de imagen y sonido, digitalización, penetración en todos los sectores, y creación de nuevos códigos y lenguajes. Las limitaciones se refieren a los posibles problemas técnicos, necesidad de formación docente, distracción de estudiantes, y costos elevados.
Limitaciones de las tic
Este documento describe varias limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas. En particular, señala que 1) las infraestructuras TIC de los centros a menudo están mal equipadas y generan problemas; 2) los profesores necesitan más formación para usar efectivamente las TIC en la enseñanza; y 3) los alumnos se distraen fácilmente con las TIC y puede que no mejoren sus calificaciones como resultado.
Limitaciones de las TIC aplicadas a la educación
Este documento describe seis limitaciones clave del uso de las TIC en educación: 1) Problemas con la infraestructura TIC en las aulas; 2) Necesidad de formación docente en el uso educativo de las TIC; 3) Problemas con contenidos multimedia y libros digitales como pérdida de tiempo de descarga e incentivos para distracciones; 4) Mayor distracción de estudiantes con acceso a Internet; 5) Creencia de que las TIC no mejoran calificaciones ni aprendizaje a pesar de evidencia en contra; y 6) Alto costo de las
Caractericticas
Las TIC ofrecen grandes oportunidades para los procesos de enseñanza y aprendizaje como la inmaterialidad, interconexión, instantaneidad e interactividad de la información. Sin embargo, también tienen limitaciones como la falta de formación del profesorado en el uso educativo de las TIC, la distracción de los estudiantes con internet y problemas de infraestructura tecnológica en los centros educativos. Se requiere un balance entre aprovechar las ventajas de las TIC y asegurar que no reemplacen métodos tradicionales
Guion de contenidos a 2.3
Guion de contenidos en relación a las posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos formativos
actividad 2
El documento discute varios desafíos potenciales con la introducción de tecnologías como pizarras digitales y ordenadores en las aulas. Específicamente, señala que (1) los estudiantes necesitarán acostumbrarse a los nuevos materiales y que es importante evaluar si las innovaciones tecnológicas realmente mejoran los resultados; (2) los maestros necesitan formación para usar efectivamente las tecnologías en la enseñanza; y (3) pueden surgir problemas con los contenidos multimedia si no se tiene una buena conexión a
Tabla
Este documento resume 6 limitaciones del uso de las TIC en las aulas. Brevemente, señala que los profesores necesitan formación para usar efectivamente las tecnologías, que los estudiantes pueden distraerse fácilmente con ellas, y que aunque motivan más, no necesariamente mejoran los resultados académicos. También menciona que las TIC conllevan costos aunque existen opciones más asequibles.
Limitaciones y posibilidades de las tic
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) presentan tanto oportunidades como desafíos en el aula. Si bien permiten nuevas formas de enseñanza interactiva y acceso a recursos digitales, también pueden distraer a los estudiantes y requieren infraestructura, capacitación docente y filtrado de contenidos para un uso educativo efectivo. Los directores escolares deben establecer prioridades y asegurar que las inversiones en TIC mejoren realmente los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
Secuencia modelo 1 a 30.
El documento describe una actividad para que los niños practiquen números grandes mediante un juego de pesca. Los niños se dividen en equipos y cada equipo recibe peces de diferentes colores y cantidades que deben formar y sumar. El ganador es el equipo que complete correctamente las sumas más rápido. Al final, los niños revisan lo aprendido y practican más con un software educativo.
PMCourse businesscase
This document provides a business case for a 5-day Project Management Course. The course focuses on communication, which is identified as a leading cause of project failure. It would be presented on-site for a fee of R 8,888 per participant with a minimum of 10 participants. The benefits of the course include effective communication, understanding project requirements and processes, improved quality and cost savings. The risks include projects being undertaken without proper project management knowledge.
Secuencia modelo 1 a 1.
Este documento describe una actividad para que los niños practiquen el conteo de números grandes mediante un juego de pesca. Los niños se dividen en equipos y cada equipo recibe peces de diferentes colores con cantidades marcadas de 1, 10 y 100, así como una hoja con cantidades que deben formar y sumar. Los equipos compiten para recolectar los peces correctos, formar las cantidades indicadas y sumarlas de forma correcta. Al final, se premia al equipo ganador y se revisa lo que los niños aprendieron sobre el conteo de números gran
Latest Resume
This document provides a summary of Sromona Rahut Balsavar's work experience and qualifications. She has over 9 years of experience in BPOs with a focus on mortgage processes, project management, and performance management. She is skilled in customer/vendor relationship management, negotiating cost savings, and analyzing and improving processes. Currently she is an Assistant Manager at Derive Management Solutions where she oversees staffing for clients and ensures service delivery and business expansion.
Fideicomiso
El documento describe la evolución del contrato de fideicomiso en el Perú. Se menciona que aunque actualmente existe un marco legal para el fideicomiso en la Ley No 26702, este instrumento se introdujo en el país desde 1944 a través de leyes como la Ley No 9912. Explica que el fideicomiso se formaliza mediante un contrato donde una persona llamada fideicomitente transfiere bienes a un fiduciario para que los administre a favor de un tercero llamado fideicomisario. Finalmente, resume que el fideicom
Posibilidades Educativas de la Televisión
El documento describe tres tipos de televisión educativa: 1) la televisión escolar, que tiene los mismos objetivos que el sistema educativo formal; 2) la televisión cultural, cuyo objetivo es difundir el entretenimiento a través de reportajes; y 3) la televisión educativa, que tiene interés educativo pero no forma parte del sistema escolar formal. Además, señala que la televisión es un excelente medio para desarrollar programas educativos y que también se utiliza con soporte de DVD y Blu-Ray para transmitir contenidos específicos
Srivalli Siddavatam
Srivalli Siddavatam seeks a position as an electronic engineer where she can utilize her skills in VLSI and embedded systems. She has experience with MATLAB, ModelSim, and Xilinx software tools. She completed two industrial learning projects - designing adders for cryptography using ModelSim and Xilinx, and designing an efficient reversible multiply accumulate unit using Xilinx and ModelSim. She graduated from TRR Engineering College for Women with a B.Tech in electronics and communication engineering.
certificate
This document is a certificate of completion for the course "Introduction to R" through edX, completed by user "mitalikulkarni1811". The certificate has a unique id of "d63891d8bbb19e20af89fe83aa429b05e62c6682", showing the user successfully finished the course.
Krisendialoge Kurzreferat vom 1.12.2013
Konfliktdialoge in Sozialen Netzwerken meistern durch gewaltfreie, empathische Kommunikation
Relleno de cartuchos
Este documento proporciona instrucciones en 6 pasos para rellenar un cartucho de tinta. Se recomienda realizar el proceso en una superficie que no se ensucie y limpiar el cartucho si es necesario. Se necesita tinta negra, una jeringa de 5 ml y servilletas. El proceso implica quitar la etiqueta, llenar la jeringa con tinta, inyectar la tinta suavemente en el cartucho, volver a colocar la etiqueta y agitar el cartucho. Finalmente, se recomienda realizar p
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Limitaciones de las tic
El documento describe varias limitaciones del uso de las TIC en las aulas, incluyendo problemas de infraestructura como conexión a internet y averías, falta de formación del profesorado, distracción de los estudiantes, y falta de evidencia de que mejoren los resultados académicos. También señala que las TIC tienen un alto coste y que los recursos deben asignarse a las prioridades más urgentes de cada escuela.
Tic ventajas y limitaciones
Las TIC aplicadas a la educación tienen varias ventajas como la inmaterialidad de la información, la interconexión y la interactividad, pero también presentan algunas limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura y distracciones de los estudiantes. Además, aunque las TIC no necesariamente mejoran los resultados académicos, pueden usarse de manera efectiva para apoyar el aprendizaje si se gestionan bien.
Actividad actual, limitaciones tic
El documento describe varias limitaciones del uso de las TIC en educación. Algunas limitaciones incluyen problemas de infraestructura, falta de formación e innovación pedagógica por parte de los profesores, y distracciones entre los estudiantes. También menciona que a pesar del potencial de las TIC, los resultados académicos de los estudiantes no necesariamente mejoran.
Limitaciones de las tic
El documento describe las limitaciones del uso de las TIC en las aulas, incluyendo problemas con la infraestructura, falta de formación de los profesores, distracciones de los estudiantes, y costos elevados. Específicamente, señala que la introducción de las TIC en las aulas puede generar nuevos problemas técnicos; que los profesores necesitan más capacitación para usarlas efectivamente; y que aunque las TIC pueden motivar a los estudiantes, también los pueden distraer fácilmente de aprender.
A-2.3.pdf
El documento describe 12 posibilidades y 6 limitaciones del uso de las TIC en los procesos educativos. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información digital, así como la mejora en la calidad de imagen y sonido, digitalización, penetración en todos los sectores, y creación de nuevos códigos y lenguajes. Las limitaciones se refieren a los posibles problemas técnicos, necesidad de formación docente, distracción de estudiantes, y costos elevados.
Limitaciones de las tic
Este documento describe varias limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas. En particular, señala que 1) las infraestructuras TIC de los centros a menudo están mal equipadas y generan problemas; 2) los profesores necesitan más formación para usar efectivamente las TIC en la enseñanza; y 3) los alumnos se distraen fácilmente con las TIC y puede que no mejoren sus calificaciones como resultado.
Limitaciones de las TIC aplicadas a la educación
Este documento describe seis limitaciones clave del uso de las TIC en educación: 1) Problemas con la infraestructura TIC en las aulas; 2) Necesidad de formación docente en el uso educativo de las TIC; 3) Problemas con contenidos multimedia y libros digitales como pérdida de tiempo de descarga e incentivos para distracciones; 4) Mayor distracción de estudiantes con acceso a Internet; 5) Creencia de que las TIC no mejoran calificaciones ni aprendizaje a pesar de evidencia en contra; y 6) Alto costo de las
Caractericticas
Las TIC ofrecen grandes oportunidades para los procesos de enseñanza y aprendizaje como la inmaterialidad, interconexión, instantaneidad e interactividad de la información. Sin embargo, también tienen limitaciones como la falta de formación del profesorado en el uso educativo de las TIC, la distracción de los estudiantes con internet y problemas de infraestructura tecnológica en los centros educativos. Se requiere un balance entre aprovechar las ventajas de las TIC y asegurar que no reemplacen métodos tradicionales
Guion de contenidos a 2.3
Guion de contenidos en relación a las posibilidades y limitaciones de las TIC en los procesos formativos
actividad 2
El documento discute varios desafíos potenciales con la introducción de tecnologías como pizarras digitales y ordenadores en las aulas. Específicamente, señala que (1) los estudiantes necesitarán acostumbrarse a los nuevos materiales y que es importante evaluar si las innovaciones tecnológicas realmente mejoran los resultados; (2) los maestros necesitan formación para usar efectivamente las tecnologías en la enseñanza; y (3) pueden surgir problemas con los contenidos multimedia si no se tiene una buena conexión a
Tabla
Este documento resume 6 limitaciones del uso de las TIC en las aulas. Brevemente, señala que los profesores necesitan formación para usar efectivamente las tecnologías, que los estudiantes pueden distraerse fácilmente con ellas, y que aunque motivan más, no necesariamente mejoran los resultados académicos. También menciona que las TIC conllevan costos aunque existen opciones más asequibles.
Limitaciones y posibilidades de las tic
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) presentan tanto oportunidades como desafíos en el aula. Si bien permiten nuevas formas de enseñanza interactiva y acceso a recursos digitales, también pueden distraer a los estudiantes y requieren infraestructura, capacitación docente y filtrado de contenidos para un uso educativo efectivo. Los directores escolares deben establecer prioridades y asegurar que las inversiones en TIC mejoren realmente los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
La actualidad más candente (12)
Destacado
Secuencia modelo 1 a 30.
El documento describe una actividad para que los niños practiquen números grandes mediante un juego de pesca. Los niños se dividen en equipos y cada equipo recibe peces de diferentes colores y cantidades que deben formar y sumar. El ganador es el equipo que complete correctamente las sumas más rápido. Al final, los niños revisan lo aprendido y practican más con un software educativo.
PMCourse businesscase
This document provides a business case for a 5-day Project Management Course. The course focuses on communication, which is identified as a leading cause of project failure. It would be presented on-site for a fee of R 8,888 per participant with a minimum of 10 participants. The benefits of the course include effective communication, understanding project requirements and processes, improved quality and cost savings. The risks include projects being undertaken without proper project management knowledge.
Secuencia modelo 1 a 1.
Este documento describe una actividad para que los niños practiquen el conteo de números grandes mediante un juego de pesca. Los niños se dividen en equipos y cada equipo recibe peces de diferentes colores con cantidades marcadas de 1, 10 y 100, así como una hoja con cantidades que deben formar y sumar. Los equipos compiten para recolectar los peces correctos, formar las cantidades indicadas y sumarlas de forma correcta. Al final, se premia al equipo ganador y se revisa lo que los niños aprendieron sobre el conteo de números gran
Latest Resume
This document provides a summary of Sromona Rahut Balsavar's work experience and qualifications. She has over 9 years of experience in BPOs with a focus on mortgage processes, project management, and performance management. She is skilled in customer/vendor relationship management, negotiating cost savings, and analyzing and improving processes. Currently she is an Assistant Manager at Derive Management Solutions where she oversees staffing for clients and ensures service delivery and business expansion.
Fideicomiso
El documento describe la evolución del contrato de fideicomiso en el Perú. Se menciona que aunque actualmente existe un marco legal para el fideicomiso en la Ley No 26702, este instrumento se introdujo en el país desde 1944 a través de leyes como la Ley No 9912. Explica que el fideicomiso se formaliza mediante un contrato donde una persona llamada fideicomitente transfiere bienes a un fiduciario para que los administre a favor de un tercero llamado fideicomisario. Finalmente, resume que el fideicom
Posibilidades Educativas de la Televisión
El documento describe tres tipos de televisión educativa: 1) la televisión escolar, que tiene los mismos objetivos que el sistema educativo formal; 2) la televisión cultural, cuyo objetivo es difundir el entretenimiento a través de reportajes; y 3) la televisión educativa, que tiene interés educativo pero no forma parte del sistema escolar formal. Además, señala que la televisión es un excelente medio para desarrollar programas educativos y que también se utiliza con soporte de DVD y Blu-Ray para transmitir contenidos específicos
Srivalli Siddavatam
Srivalli Siddavatam seeks a position as an electronic engineer where she can utilize her skills in VLSI and embedded systems. She has experience with MATLAB, ModelSim, and Xilinx software tools. She completed two industrial learning projects - designing adders for cryptography using ModelSim and Xilinx, and designing an efficient reversible multiply accumulate unit using Xilinx and ModelSim. She graduated from TRR Engineering College for Women with a B.Tech in electronics and communication engineering.
certificate
This document is a certificate of completion for the course "Introduction to R" through edX, completed by user "mitalikulkarni1811". The certificate has a unique id of "d63891d8bbb19e20af89fe83aa429b05e62c6682", showing the user successfully finished the course.
Krisendialoge Kurzreferat vom 1.12.2013
Konfliktdialoge in Sozialen Netzwerken meistern durch gewaltfreie, empathische Kommunikation
Relleno de cartuchos
Este documento proporciona instrucciones en 6 pasos para rellenar un cartucho de tinta. Se recomienda realizar el proceso en una superficie que no se ensucie y limpiar el cartucho si es necesario. Se necesita tinta negra, una jeringa de 5 ml y servilletas. El proceso implica quitar la etiqueta, llenar la jeringa con tinta, inyectar la tinta suavemente en el cartucho, volver a colocar la etiqueta y agitar el cartucho. Finalmente, se recomienda realizar p
Curriculum Vitae Patricia Cook 1
Patricia Cook is an experienced enrolled nurse with over 10 years of experience working in pediatric settings. She currently works with babies aged 0-12 months at the Children, Youth and Women's Health Service in Adelaide. She has extensive qualifications in nursing and healthcare. Cook is a caring and compassionate nurse who strives to provide holistic care and support for patients, their families, and other healthcare professionals. She maintains composure in stressful situations and utilizes her clinical knowledge and experience to anticipate patient needs.
Are the foundations of your brand too well founded
This document discusses how brands need to evolve as businesses change their target audiences and strategic directions. It notes that while organizations invest heavily in building powerful brands, those brands may become outdated if they do not change along with the business. Specifically, the document examines how reviewing brand metrics like attributes, equity, and management can help organizations understand if their brand still fits their current business approach or if an update is needed. It cautions that simply expanding into new markets without first evaluating how the brand needs to adapt could fail to maximize opportunities or alienate existing customers.
comunicacion-social-vision-y-mision
La carrera de Comunicación Social tiene como misión formar profesionales que contribuyan a resolver los problemas de la comunidad y el país a través de la comunicación responsable y respetando las libertades de expresión, información y comunicación. Su visión es posicionarse a nivel nacional como líder en el campo de la comunicación, comprometido con el progreso social y económico de acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo.
Mmx dezembro 13 - en - vfinal
MMX Mineração is a Brazilian iron ore mining company with assets in Minas Gerais and Mato Grosso do Sul. [1] They have two operating systems, Serra Azul and Corumbá, with a current combined capacity of 7 million tonnes per year. [2] Their flagship project is the Sudeste System in Minas Gerais, which includes the Serra Azul mine and beneficiation plant expansion and the Sudeste Superport export facility. [3] MMX has secured long-term supply contracts with Chinese and South Korean partners for 64% of future production from the Sudeste System.
My final C.v 2016
Tamer Mohamed Nagy Abd El-Fattah Mater provides his curriculum vitae. He has over 10 years of experience in airport ground handling and customer service roles in Hurghada, Egypt. His experience includes roles as a traffic officer, ramp supervisor, and current role as a load controller at S.S Air Ground Handling Company–Hurghada Airport. He also has experience in front desk and customer service roles at Continental Hurghada Resort & Hotel. He is proficient in Arabic and English and has taken several aviation and customer service related courses. He is looking to further increase his skills and experience.
Current concepts in Asepsis and Infection control in a Dental Clininc
This document discusses infection control in dental practice. It emphasizes that both patients and dental health care workers can be exposed to pathogens during treatment due to contact with blood, oral fluids, and contaminated equipment. Proper sterilization, instrument management, barrier use, and disinfection procedures are important to prevent transmission of infections. The document outlines recommendations for universal precautions, hand hygiene, sharps handling, sterilization, instrument classification, surface disinfection, dental unit waterline management, waste disposal, and developing an overall infection control program.
Destacado (16)
Are the foundations of your brand too well founded
Are the foundations of your brand too well founded
Current concepts in Asepsis and Infection control in a Dental Clininc
Current concepts in Asepsis and Infection control in a Dental Clininc
Similar a Situación 5 la computación 1 a 1 con diseñar y descubrir
Escenarios de computación uno a uno
Este documento presenta las preguntas de discusión de nueve situaciones de computación 1:1 respondidas por estudiantes de un curso de Licenciatura en Educación Preescolar. Brevemente resume cada situación descrita por los estudiantes y sus respuestas a las preguntas planteadas sobre cómo la computación 1:1 podría cambiar el entorno del aula y superar desafíos tradicionales del aprendizaje. El documento analiza cómo la tecnología puede mejorar la educación individualizando el aprendizaje de cada estudiante.
Escenarios de computación uno a uno
Este documento presenta las respuestas de varios estudiantes a preguntas sobre nueve situaciones de computación 1:1. Cada estudiante resume brevemente una situación, como una maestra que proporciona computadoras portátiles individuales para adaptar las tareas a cada alumno. Luego, cada estudiante reflexiona sobre cómo la computación 1:1 podría cambiar su propio aula y los desafíos que podrían enfrentar. En general, los estudiantes ven beneficios como una mayor participación e individualización de la enseñanza.
Escenarios de computación uno a uno
Este documento presenta las preguntas de discusión de nueve situaciones de computación 1:1 respondidas por estudiantes de un curso de Licenciatura en Educación Preescolar. Brevemente resume cada situación, ideas clave y cambios anticipados con la computación 1:1 en el aula desde la perspectiva de los estudiantes. El objetivo es analizar los beneficios y retos de implementar un modelo de una computadora por estudiante para mejorar el aprendizaje y satisfacer necesidades individuales.
Escenarios de computación uno a uno
Este documento presenta las preguntas de discusión de nueve situaciones de computación 1:1 respondidas por estudiantes de un curso de Licenciatura en Educación Preescolar. Brevemente resume cada situación descrita por los estudiantes y sus respuestas a las preguntas planteadas sobre cómo la computación 1:1 podría cambiar el entorno del aula y superar desafíos tradicionales del aprendizaje. El documento analiza cómo la tecnología puede mejorar la educación individualizando el aprendizaje de cada estudiante.
Escenarios de computación uno a uno
Este documento presenta las preguntas de discusión de nueve situaciones de computación 1:1 respondidas por estudiantes de un curso de Licenciatura en Educación Preescolar. Cada estudiante resume brevemente una situación, identifica ideas que podrían aplicar, cambios anticipados en el aula, desafíos y cómo usar la computación 1:1 para superar retos tradicionales. Los estudiantes discuten cómo la computación personal mejoró el aprendizaje al permitir actividades diferenciadas y acceso a la tecnología, aunque reconocen ret
Situación 4
El documento describe cómo Mónica, una estudiante de una escuela secundaria pública con más de 2,000 estudiantes, puede comunicarse con su profesor en cualquier momento y recibir información actualizada sobre fechas de entrega y respuestas a sus dudas, beneficiándose del uso de una computadora portátil. El documento también anticipa que el uso de computadoras podría mejorar la participación de los estudiantes y hacer que el aprendizaje sea más dinámico en el aula, aunque reconoce que puede haber desafíos iniciales como la falta
ESCENARIOS DE COMPUTACIÓN UNO A UNO
Este documento presenta nueve escenarios de computación uno a uno en las aulas. Describe cómo la asignación de una computadora individual a cada estudiante puede mejorar el aprendizaje al permitir que los maestros satisfagan las necesidades únicas de cada estudiante y facilitar el acceso a la tecnología. Los estudiantes responden preguntas sobre los escenarios, incluyendo cómo anticipan que la computación uno a uno cambie su propio entorno de aprendizaje.
234821201 preguntas-de-discusion-1
La situación describe a dos estudiantes, Eduardo y Ramón, que trabajan en un proyecto de ciencias con computadoras portátiles y correo electrónico debido a su poco tiempo disponible. Ellos usan un blog para comunicarse con otros compañeros. El documento luego discute cómo la computación 1:1 podría mejorar el aprendizaje permitiendo a los estudiantes llevar su trabajo a casa y recibir más tiempo de instrucción, aunque reconoce que el acceso a Internet podría ser un desafío.
2.estrada jimenez diana nallely.actividad2
Este documento resume una situación de computación 1:1 en la que los estudiantes comparten computadoras y carecen de acceso consistente. Plantea posibles soluciones como asignar una computadora por estudiante o formar grupos. También anticipa cómo la computación 1:1 podría mejorar la organización del aula, el aprendizaje y el desempeño individual, aunque podría plantear desafíos como la distracción. Propone abordar estos desafíos mediante estrategias que consideren diferentes estilos de aprendizaje y brinden a cada estud
Preguntas de discusión
Este documento resume la Situación 5 de un texto sobre computación 1:1 en el aula. La situación describe cómo los estudiantes diseñan proyectos utilizando computadoras portátiles donadas, trabajando en contacto virtual con asesores a través de blogs. El modelo 1:1 permite la interacción estudiante-profesor de forma remota e independiente de las clases presenciales. Los proyectos individuales fomentan un aprendizaje significativo al permitir que los estudiantes lleven la información a sus hogares.
1.reyes rodriguez rosa maria del pilar.actividad1
El documento describe una situación de computación 1:1 en la que una estudiante llamada Mónica utiliza su computadora portátil en la escuela para completar proyectos de grupo, comunicarse con maestros, investigar temas y colaborar con compañeros. El resumen también menciona algunas ideas sobre cómo la tecnología podría mejorar el aprendizaje al facilitar la comunicación entre estudiantes y maestros y apoyar la investigación y el trabajo en equipo.
Escenarios de computación.modelo 1a1. situación 3
Aqui se muestra uno de los tantos escenarios a los que nos enfrentaremos en nuestra profesión docente.
Así mismo se da respuesta a algunas preguntas de reflexión con relación a la situación planteada con base en los modelos de equipamiento y los efectos en el aula.
1.tellez gutierrez ailin victoria.actividad1
Este documento describe una situación de computación 1:1 en la que se les obsequiaron computadoras portátiles y acceso a Internet inalámbrico a estudiantes de ingeniería de familias de bajos recursos. La maestra nota los beneficios para los estudiantes, como poder hacer proyectos de diseño y comunicarse regularmente con tutores. La estudiante responde preguntas sobre cómo esta situación podría inspirar el uso de la tecnología en su propia aula para enfrentar desafíos como estilos de aprendizaje diferenciados y ac
MODELOS DE COMPUTACIÓN 1:1 (SITUACIÓN 5: DISEÑA Y DESCUBRE)
La situación 5 describe cómo la escuela secundaria Wind River Middle School implementó un programa de computación 1:1 donde cada estudiante recibió una computadora portátil. Esto ha permitido que los estudiantes continúen trabajando en sus proyectos de diseño en casa y se comuniquen con mentores a distancia a través de un blog. Los computadores han mejorado la calidad del trabajo de los estudiantes y les han permitido sentirse como ingenieros.
Cuestionario de tic
Este documento describe cómo Mónica usa su computadora portátil en todas sus clases, incluidos inglés, estudios sociales, música y educación física. Ella también usa su computadora para un proyecto de grupo sobre inmigración, enviando y recibiendo información de sus clases. El documento anticipa que la computación 1: 1 podría cambiar positivamente el entorno del aula al permitir una mejor comunicación entre estudiantes y maestros, pero también plantea posibles desafíos como el uso inadecuado de computadoras y la falta de acceso
Situación 5
La escuela secundaria Wind River en la nación Navajo implementó el programa de ingeniería y diseño "Diseñar y descubrir" con computadoras portátiles para cada estudiante. La maestra observó que los estudiantes ahora pueden continuar su trabajo en casa y comunicarse con mentores a través de un blog creado, lo que les permite acceder recursos e investigar ideas relacionadas a sus proyectos individuales. Los estudiantes comparten su trabajo y se brindan sugerencias mutuamente en el blog. La maestra ha notado una mejora en la cal
Preguntas de discusion
La situación describe un modelo 1:1 en el que cada estudiante tiene su propia computadora portátil y acceso a Internet inalámbrico. Esto ha beneficiado el aprendizaje al permitir que cada estudiante trabaje de forma individualizada y organice sus propios archivos y documentos. El modelo también facilita la evaluación del maestro y la identificación de los niveles de aprendizaje de cada estudiante. Se anticipa que la computación 1:1 mejore el trabajo individual y autónomo de los estudiantes. Sin embargo, también plantea retos como la
Preguntas
La señora Blanco destaca la importancia de que cada estudiante tenga acceso a su propia computadora con su nombre y contraseña para abrir sus carpetas personales y que así el maestro pueda ver las necesidades individuales de cada alumno y reforzar sus aprendizajes a través de la tecnología.
Reporte de Casos 1:1
El documento describe 9 situaciones en las que la computación 1:1 (un computador por estudiante) ayudó a resolver problemas en el aula. La computación 1:1 permitió realizar múltiples actividades simultáneas, mejorar la organización del aula, satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes, facilitar la colaboración y comunicación entre estudiantes y profesores, y promover formas alternativas de evaluación y enseñanza como los portafolios digitales.
Escenarios computacion 1_a_1
Este documento muestra una pequeña situación que surgió ante el modelo 1 a 1, es un pequeño ejemplo de como este modelo favorece el aprendizaje de los alumnos en el ámbito educativo. Al termino de la situación se presentan una preguntas de reflexión ante esta.
Similar a Situación 5 la computación 1 a 1 con diseñar y descubrir (20)
MODELOS DE COMPUTACIÓN 1:1 (SITUACIÓN 5: DISEÑA Y DESCUBRE)
MODELOS DE COMPUTACIÓN 1:1 (SITUACIÓN 5: DISEÑA Y DESCUBRE)
Último
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
https://labitacoradeann.blogspot.com/2019/10/estas-conmigo-jesus-amigo.html
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
El conflicto en el fin del tiempo será sobre la adoración.
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
APORTES DE LOS DOCUMENTOS QUE RIGEN EL SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2024/06/gracias-papa.html
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Último (20)
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Situación 5 la computación 1 a 1 con diseñar y descubrir
- 1. Cynthia M. Carmona Garcés Curso: Las Tic’s en los Centros Escolares. Preguntas de discusión Luego de haber leído las situaciones de computación 1:1, responda las siguientes preguntas. Prepárese para compartir sus ideas. 1. ¿Cuál situación leyó? Dé un breve resumen de la situación y las impresiones particulares que le causó el caso de aula o la situación del estudiante citado. Situación 5: La computación 1:1 con Diseñar y descubrir Ésta situación trata sobre una donación de computadoras portátiles dada a estudiantes de Ingeniería y diseño, la docente frente a grupo se encuentra emocionada ya que sabrá el gran uso que le pueden dar los alumnos, pero más sorprendida queda al ver los resultados. Estando en una localidad tan remota, donde la mayoría de las familias de los estudiantes son de bajos ingresos y no tienen la oportunidad de contar con computadoras en sus hogares, esta donación les fue bastante útil y beneficioso ya que sólo se podían reunir durante una hora después de clase, tres veces a la semana, pero ahora los estudiantes tenían la capacidad de continuar trabajando en su casa La maestra al final nota el impacto de las computadoras en la calidad de trabajo y en el nivel de interés sostenido en sus estudiantes, menciona como los estudiantes se ven a ellos mismos como ingenieros y diseñadores, y como están aprendiendo a sacar provecho de estas herramientas. 2. ¿Cuáles ideas podría utilizar a partir de estas situaciones? *Los beneficios que se tienen al contar con equipos de cómputo e internet en localidades con escasos recursos, ya que esto sirve como motivación a los estudiantes. *El apoyo de la docente hacia los estudiantes. *El entusiasmo contagioso de la docente. 3. Piense en cómo la computación 1:1 cambió el entorno del aula en estas situaciones. ¿Cuáles cambios anticipa en su aula? *El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en localidades arraigadas. *La oportunidad que los estudiantes tienen de llevar las computadoras portátiles hasta su casa. *Mantener el entusiasmo en la docente y alumnos. 4. ¿Cuáles retos o desafíos observa como posibles con la computación 1:1, en su caso? *El que aprendan cómo sacar provecho de estas herramientas. *El que los estudiantes utilicen las computadoras portátiles para fines educativos, ya que como tienen la libertad de llevarlos a casa, puede haber riesgo de que la
- 2. Cynthia M. Carmona Garcés Curso: Las Tic’s en los Centros Escolares. finalidad se desvíe. 5. ¿Cómo puede hacer uso de la computación 1:1 para superar los desafíos tradicionales en el aula (por ejemplo, estilos de aprendizaje diferenciado, problemas de acceso a la tecnología, entre otros? *Se supera el problema de la inclusión de las tics en la educación de zonas con bajos recursos. *Se atienden los intereses y estilos de aprendizaje de cada uno de los estudiantes. *Los alumnos trabajan el mismo contenido a su nivel.