En esta UC el estudiante desarrollará las herramientas necesarias para el diseño arquitectónico a escala vecinal con base a procesos de construcción colectiva del programa de uso de áreas. Se evalúan los resultados de las edificaciones y espacios como producto, en comparación con las expectativas planteadas en el proceso de construcción previo, lo que permite explorar la relación entre estética, función y significado a partir del manejo consciente de las propiedades formales, técnico–constructivos y semánticas del hecho arquitectónico.

1. UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PFG ARQUITECTURA - COORD. NACIONAL
COMITÉ REVISION DE CURRICULO
DERECHO DE AUTOR DE LA PROPUESTA (ARQ. SHERLACK TROYA) USO SOLO PARA LA UBV hoja 105 de 267
DESCRIPTOR
UC EL LUGAR COMO ESPACIO DE INTERACCIÓN COMUNITARIA
DESCRIPCIÓN
En esta UC el estudiante desarrollará las herramientas necesarias para el diseño arquitectónico a escala vecinal con base a procesos de
construcción colectiva del programa de uso de áreas. Se evalúan los resultados de las edificaciones y espacios como producto, en comparación
con las expectativas planteadas en el proceso de construcción previo, lo que permite explorar la relación entre estética, función y significado a
partir del manejo consciente de las propiedades formales, técnico–constructivos y semánticas del hecho arquitectónico.
JUSTIFICACIÓN OBJETIVO GENERAL
En este sentido esta UC busca despertar en el alumno la conciencia sobre la urgencia social y
cultural de alcanzar una arquitectura “dialógica”, basada en la participación protagónica del
ciudadano en la configuración de su espacio, que ayude a fomentar la paz, la salud, la justicia
y el bienestar social colectivo (una arquitectura que humanice); frente a los convencionales
modelos “monológicos”, autoritarios e impositivos del diseño, que solo traen consigo
conflicto, contaminación, estrés e individualismo.
Para lograr esto se hará un énfasis especial en el análisis de la relación entre espacio
construido y uso social del mismo, más allá de un estudio de estrategias formales y retóricas,
a fin de determinar si existe o no en la edificación y por consecuencia “en la mente” del
arquitecto que la proyectó, una verdadera intención de entablar un “diálogo inteligente” con
los usuarios finales; poder establecer si se da una relación entre el “texto” y su “contexto”; o
si por el contrario lo único que se logra observar es un constante “monólogo espacial”. Éste
análisis permitirá detectar y sistematizar todos aquellos “patrones vivos” que deben servir de
base al momento de proyectar una edificación de este tipo en un contexto específico, o por el
contrario determinar que “patrones muertos” deben ser modificados en la edificación para
generar mayor bienestar entre sus usuarios.
Entender la estrecha y delicada relación que
existe entre espacio construido y las dinámicas
socio-culturales (escenario-actores sociales), el
debido equilibrio que se mantiene en esta
relación, y las nefastas consecuencias sociales
que puede acarrear la negación de esta
interacción por parte del arquitecto así como la
vinculación entre técnicas constructivas
populares y saberes científicos, para que surjan
una generación de espacios habitables a escala
vecinal: la bodega, el módulo policial, el
preescolar, el centro asistencial primario, la
cancha deportiva, entre otros.
CRÉDITOS EJE
COMPONENTE DE
FORMACIÓN
TRAYECTO-TRAMO HORAS SEMANALES PERFIL DEL PROFESOR
3 Político E Ideológico Cultura E Historia 2-1 3
Sociólogo, Antropólogo
O Similar

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DERECHO DE AUTOR DE LA PROPUESTA (ARQ. SHERLACK TROYA) USO SOLO PARA LA UBV hoja 106 de 267
EL LUGAR COMO ESPACIO COMO ESPACIO DE INTERACCIÓN COMUNITARIA
Objetivo
Específico
1.- Reconocer las relaciones históricas entre el espacio construido y su uso social en la
comunidad de estudio analizando los acontecimientos del tiempo y el pasado presente
haciendo evidentes aquellos patrones de uso, costumbres, prácticas sociales que han existido
en el pasado y su presencia en la cotidianidad y de qué manera se manifiestan para develar
“trazas” físicas y sociales en la configuración actual del lugar. CONFRONTACIÓN
HISTÓRICA
Trayecto Tramo Semanas
2 1
CONTENIDOS TEMARIO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Determina la relación existente entre el
espacio construido y su uso social.
• Reconoce los diferentes ámbitos de la
esfera socio-cultural de su comunidad.
• Estudia la evolución de la relación de
la edificación con su contexto urbano
y de sus límites a lo largo del tiempo.
• Detecta los diferentes usos que ha
tenido la edificación en el tiempo.
Identificando los aspectos de la
edificación que se han transformado
en el tiempo (modificaciones,
ampliaciones, mejoras) y porqué se
produjeron estos cambios.
• Conoce costumbres, ritos, mitos,
celebraciones y prácticas socio-
culturales colectivas que se mantienen
y se relacionan con la edificación, o
prácticas actuales (cómo y cuándo se
practican, quiénes las organizan,
cuántos participan, preparativos) y el
significado que tienen para los
habitantes.
• Reconstruye a partir de croquis,
planos, fotografías, entrevistas y
observación participante los espacios
de interacción comunitaria
construidos a través del tiempo en su
comunidad.
• Revisión de los planos originales del
proyecto, y la memoria explicativa
hecha por el arquitecto.
• Recolección de información histórica
hecha por los habitantes.
• Interpreta aplicando herramientas
metodológicas participativas para
recoger datos socio-culturales de su
comunidad
Se interesa por el ámbito socio
cultural.
• Se involucra con la dinámica
socio-cultural de su comunidad.
ASPECTOS A EVALUAR
1 Investigación
2 Informe
3 Exposición

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EL LUGAR COMO ESPACIO COMO ESPACIO DE INTERACCIÓN COMUNITARIA
Objetivo
Específico
2.- Identificar las relaciones o correspondencias entre los patrones de uso y si estos expresan
en la configuración del espacio, y cómo a su vez, el espacio determina una forma de uso.
Indagar sobre las expresiones sociales de lo físico y las expresiones físicas de lo social.
COMPLEMENTARIEDAD SOCIO-FÍSICA
Trayecto Tramo Semanas
2 1
CONTENIDOS TEMARIO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Topografía, pendientes, accidentes,
zonas de riesgo aledañas, cuerpos de
agua cercanos
• Situación de la propiedad de la tierra.
• Circulación vehicular y peatonal
• Accesibilidad y transporte
• Servicios públicos con los que cuenta
(agua, aguas servidas, energía, gas,
desechos sólidos)
• Valoración por parte de los habitantes
del contexto (niños, jóvenes, adultos,
ancianos)
• Rutinas, horarios
• Mantenimiento, normas de uso
• Iluminación, ventilación, protección
climática, seguridad, condiciones
sonoras
• Proximidad, comunicaciones, áreas
compartidas
• Determinar lo tiempos en los cuales es
usado el espacio
• Quiénes y cómo se gestiona la
edificación
Análisis físico-natural del contexto
• Identificar los itinerarios y circuitos
de los habitantes en el contexto
inmediato.
• Identificar espacios de permanencia,
reunión y concentración de personas
• Conocer el estado general de la
construcción.
• Conocer los usos actuales de los
espacios de la edificación por parte de
diferentes actores (niños, jóvenes,
adultos, ancianos) y la valoración que
estos tienen sobre ellos.
• Identificar la calidad ambiental de los
espacios de la edificación.
• Conocer la relación con edificaciones
y espacios abiertos vecinos.
Recopilación de toda la cartografía
actualizada del sector.
• Elaboración de los planos actualizados
de la edificación (de haber sufrido
cambios).
• Observación simple y participante.
• Entrevistas diálogo individuales o
grupales.
• Talleres de diagnóstico participativo
con la comunidad.
• Descripción de todos espacios
de la edificación donde se
observan complementariedades
socio-físicas.
• Clasificación los lugares donde
se establecen relaciones
dialógicas con la participación
de su comunidad.
ASPECTOS A EVALUAR
1 Investigación
2 Informe
3 Exposición
4

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EL LUGAR COMO ESPACIO COMO ESPACIO DE INTERACCIÓN COMUNITARIA
Objetivo
Específico
3.- Identificar en aquellos espacios de la edificación y su contexto donde se han detectado
relaciones dialógicas (de complementariedad) entre lo físico (escenario) y los usos sociales
(actores), el significado (sentido) que tienen para las personas que se relacionan con los
mismos. CORRESPONDENCIA SOCIO-SIMBÓLICA
Trayecto Tramo Semanas
2 1
CONTENIDOS TEMARIO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Conocer las costumbres,
actividades, rituales y hábitos
• Registra los lugares de
interacción socio-cultural de su
comunidad
• Indagar acerca de las
expectativas, opiniones,
sentimientos de los habitantes con
relación a la edificación.
• Identifica los lugares de la
comunidad donde se establecen
relaciones de interacción socio-
culturales entre sus habitantes.
Observación simple y participante.
• Entrevistas diálogo individuales o
grupales.
• Talleres de diagnóstico participativo
con la comunidad.
• Exploración del significado
que estos espacios tienen
para los habitantes.
ASPECTOS A EVALUAR
1
2
3

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EL LUGAR COMO ESPACIO COMO ESPACIO DE INTERACCIÓN COMUNITARIA
Objetivo
Específico
4.- Sistematizar toda la información obtenida en las unidades anteriores, en un lenguaje común
de patrones “positivos” presentes en la edificación, así como la elaboración planos-diagnóstico
de la situación de sus espacios (vivos o muertos) que permita prefigurar posibles
transformaciones. DIAGNÓSTICO Y SÍNTESIS FINAL
Trayecto Tramo Semanas
2 1
CONTENIDOS TEMARIO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Reconoce la visión simbólica
colectiva de los lugares de
interacción social comunitaria.
• Identifica los lugares de
interacción socio-comunitaria
“Vivos” y “Muertos” de su
comunidad.
• Comparar el resultado de la
investigación realizada en las
unidades anteriores con la “guía de
patrones” propuesta en la
bibliografía básica.
• Determinar patrones positivos que
puedan ser reproducidos en otras
edificaciones de esta naturaleza en
la comunidad, o los negativos que
deben ser transformados.
• Síntesis individuales
• Discusiones grupales en el aula.
• Talleres de diagnóstico-diseño
participativo con la comunidad.
• Construye un mapa diagnostico
participativo con los lugares
“vivos” y lugares “muertos” de su
comunidad.
• Valora el significado
colectivo de los espacios de
interacción socio-cultural
comunitarios.
ASPECTOS A EVALUAR
1 Investigación
2 Informe
3 Exposición

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BIBLIOGRAFÍA
ALEXANDER, Christopher Un lenguaje de patrones: Ciudades, edificios, construcciones. Gustavo Gili, Barcelona, 1980.
ALEXANDER, Christopher Urbanismo y participación. Gustavo Gili, Barcelona, 1976.
GIEDON, Sigfreid Espacio, tiempo y arquitectura Editorial Dossat, Madrid, 1982.
MUNTAÑOLA, Joseph. Comprender la arquitectura Teide, Barcelona, 1985.
MUNTAÑOLA, Joseph. Topogénesis. Fundamentos de una nueva arquitectura. Arquitext, Edicions UPC, 2000.
VENTURI, Robert Complejidad y contradicción en la arquitectura. Gustavo Gili, Barcelona, 1974.