Presentació del Dr. Barudy en la Jornada formativa del 24 de novembre de 2012 a Tarragona, dintre dels actes del X aniversari de l'AFATAR

1. Dr.Jorge Barudy

2. BUENOS TRATOS, APEGO, RESILIENCIA
El afecto y el respeto entre padres e hijos , e hijos hacia sus padres, es el resultado
de los cuidados , la protección , la educación y la socialización que las madres y los
padres entregan a sus hijos e hijas . Esto se traduce en un apego seguro , lo que les
prepara para crecer sanamente y hacer frente a las adversidades , lo que se conoce
como resiliencia.

3. En las relaciones de
buenos tratos las
necesidades del bebé
estarán satisfechas
en un clima de afecto
y empatía.
De ello resultará un
niño/a que se siente
seguro, protegido,
comprendido y
amado.

4. EMERGENCE DE LA RESILIENCE PRIMAIRE
Ciclo de excitacion-relajacion.
Adaptation du modèle de Fahlberg, 1991
el bebé comienza la
interacción
INCONFORT
MALAISE
SOUFFRANCE
Etat de
besoin Respuesta adecuada
de la cuidadora/o
Calma
Placer
Relajación
APEGO SEGURO
Seguridad de base , confianza, capacidad de explorar el mundo y participar en relaciones interpersonales
RESILIENCE PRIMAIRE
Barudy-Dantagnan IFIV, EXIL 2012

5. Los bebes aprenden con y por el afecto: en el
primer año de vida aprenden a aprender
• La motivación fundamental para aprender es la afectiva.
• En el primer año el bebe bien tratado
aprende a “aprender”:
– Fijar la atención
– Reconocer rostros
– Concentrarse
– Responder a los estímulos imitando o
descubriendo los efectos de sus actos
– Manejar la frustración
– Construir un “modelo operacional
afectivo de qué es una persona”.

6. LA IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACION: LA
COMUNICACIÓN AFECTIVA (CONTACTO)
Ciclo de interacion positiva Inspirada de Fahlberg (1991)
Le bebé gratifica El adulto
comienza la
interaccion
•Autoestima
•Identidad positiva
« Valgo como persona y soy
querible »
El bebé responde
EL MILAGRO REALISTA Y MÁGICO DEL AMOR RESILIENCE
PRIMARIA
IFIV Barudy-Dantagnan.
Barudy-Dantagnan IFIV, EXIL 2012

7. Este bebé bien tratado,
tendrá un desarrollo y
funcionamiento adecuado
de su cerebro y sistema
nervioso.
Su desarrollo motor,
cognitivo, afectivo y
social le permitirá ser un
niño/a sano capaz de
responder a los desafíos
de la vida infantil.

8. El trauma temprano resulta de
una relación interpersonal donde
los adultos que tendrían que
cuidar a un bebe o a un niño/a lo
hacen de una manera,
inadecuada y/o insuficiente y /o
, le agreden o le obligan a vivir
en contextos cargados de estrés
: esto días tras días, horas y
horas…cientos de veces.
Los traumas son a menudos de
diverso índole y acumulativos
El niño y la niña aprende
diferentes formas de
adaptación: Para sobrevivir.

9. En las relaciones que
producen traumas
tempranos las necesidades
del bebé no serán
satisfechas y se le agrederá
De ello resultará un niño/a
que se siente amenazado,
inseguro, atemorizado,
incomprendido, no querible y
posiblemente traumatizado.

10. Los traumas
tempranos dañan la
posibilidad de confiar
en los adultos porque
esta confianza solo
se construye gracias
al contacto con
alguien que les cuide
día tras día,,
proporcionándole
buenos tratos.

11. Este bebé no tendrá un
desarrollo y funcionamiento
adecuado de su cerebro y
sistema nervioso.
Su desarrollo motor, cognitivo,
afectivo y social se afectará y
tendrá dificultad para
responder a los desafíos de la
vida infantil Y desarrollara un
modelo de apego inseguro y/o
DESORGANIZADO

12. LOS DIFERENTES MODELOS DE APEGO
TIPOLOGÍA SEGÚN AINSWORTH Y COL ( 1978)
Apego seguro Contextos nutritivos y de buen
A trato.
Apegos inseguros
B
1.- - Ansioso / ambivalente Contextos negligentes
2.- - Evitativo Contextos de violencia física y
psicológica
Tipología de Main & Solomon (1990)
C Apegos Desorganizados Contextos de caos y violencia
Contextos cambiantes, inestables
Barudy-Dantagnan. Formación y Consultoría. S.L.

13. ¿Cómo experiencian los bebés?
 Los bebés no pueden procesar qué está
pasando, pero sí sentir lo que está pasando:
dolor, amenaza, impotencia, horror, desamparo.
 Un bebé en esta situación percibe, siente , pero
no comprende por qué está siendo maltratado o
descuidado .
 Todo lo vivido se hace memoria intrínseca que
es emocional traumática
 Su sufrimiento y daño se expresa por sus
consecuencias: en conductas

14. ¿Qué hace el bebé?
Lo que vemos Lo que no vemos
• Estado de excitación sensorial
• Repertorio reducido de
y corporal constante.
conductas:
• Cambios hormonales
• Llanto, pataletas,
producidos por el estrés
evitación de la mirada,
crónico. El bebé experiencia,
irritación constante,
malestar, impotencia, terror.
dificultad para
calmarse. • Sus ritmos corporales son
inestables.
• Estado de inhibición ,
hipervigilancia. disociación

15. ¿y cuando sea un niño/a más
grande o un adolescente?
 Expresará su sufrimiento de muchas formas:
 Podría tener dificultad para confiar
 Podría tener dificultad para decir la verdad
 Podría mostrarse oposicionista, o querrá controlarlo todo.
 Podría implicarse en conductas peligrosas
 Le resultará complicado hacer y mantener amigos
 Se mostrará a la defensiva y muy tenso.
 Mostrará un aparente deseo de mantener a otros a distancia.
 Podría tener dificultad en reconocer sus límites y los de los
otros.
 Podría mostrarse impulsivo y no soportar las frustraciones
 Podría no estar motivado para aprender, y si lo está, podría
tener problemas para aprender.

16. ¿Qué hará frente al miedo del
abandono?
• Frente al abandono el niño/a se auto convence que:
– “Lo tenía todo y ahora no tengo nada” “ los de antes
eran mejor que tú”.
– “No necesito padres, no me interesa saber si me
queréis o no”.
– “Es más seguro no querer para luego no volver a
perder”.
– “ Me mostraré el mejor hijo/a que un papá y una
mamá querrían tener renunciando a una parte de mi
self”

17. ALTERNATIVA
Ofrecer una relación interpersonal
basada en los buenos tratos podrá
contrarrestar los mecanismos que
utilizan los niños con trauma temprano
para protegerse.
Sólo así podrán conocer construir el
maravilloso proceso de una genuina y
sana vinculación . Es decir un apego
seguro, fuente principal de la
resiliencia infantil