Este documento presenta una introducción al concepto de competencias en el contexto educativo. Explica que una competencia se refiere a la habilidad, aptitud o pericia para realizar una tarea. Luego, describe los antecedentes históricos del enfoque de competencias en la educación, incluyendo contribuciones de la lingüística, psicología y otros campos. Finalmente, señala que el enfoque de competencias ha ganado fuerza en años recientes debido a megatendencias globales como la globalización y la necesidad de preparar a los

1. CLASE 1. INTRODUCCIÓN A LAS COMPETENCIAS.
COMPETENCIA PARTICULAR.
Identifica los antecedentes de las competencias considerando las
megatendencias y el contexto nacional.
Te damos la más cordial bienvenida a tu primera clase INTRODUCCIÓN A LAS
COMPETENCIAS de tu curso que lleva el mismo nombre, en el que seguramente tendrás
mucho que compartir, reflexionar y aprender.
Comencemos!
1.1 ¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA?
INTRODUCCIÓN.
El concepto de competencia es una palabra que se ha puesto de moda en el
ámbito educativo; palabra tan sencilla y a la vez tan importante, puesto que es
el pilar de un proceso de cambio y de los fundamentos del desarrollo curricular.
Pero, ¿por qué es tan importante? y ¿qué es una competencia?, de manera
general en el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, existen
diversos significados; sin embargo, el que más se apega a nuestro contexto es el
de: pericia, aptitud o idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto
determinado. Y si pericia es considerada como sabiduría, práctica, experiencia
y habilidad en una ciencia o arte, entonces podemos decir que una competencia,
de manera general, es la sabiduría, habilidad o aptitud para hacer algo.
Dentro del contexto educativo, también existen diversas acepciones de
competencias; una de ellas la define como el desarrollo de las capacidades
complejas que permiten a los estudiantes pensar y actuar en diversos ámbitos.
Otra, tiene que ver con la adquisición de conocimiento a través de la acción,
resultado de una cultura de base sólida que puede ponerse en práctica y
utilizarse para explicar qué es lo que está sucediendo. Para la UNESCO, es el
“conjunto de comportamientos socio-afectivos, y habilidades cognoscitivas,
psicológicas, sensoriales y motoras, que permiten llevar a cabo adecuadamente
un desempeño, una función, una actividad o una tarea”.
No existe una definición única y consensuada respecto de este concepto, pues
hay quien le atribuye más peso a conocimientos, o habilidades y destrezas, o a
las actitudes y valores.

2. Lo más importante es que elabores tu propia definición y la compartas con tus
compañeros, ya que más adelante será reconsiderada para replantearla. Para
ello, realiza la actividad 1 y 2, mismas que encontrarás en el apartado
“Actividad” de esta plataforma.
2. ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS.
De los aspectos más importantes del enfoque por competencias, es que retoma
principios o aspectos de la filosofía, economía, lingüística, pedagogía, la
antropología, sociología y psicología educativa, con la finalidad de llegar al ideal
educativo que es proporcionar la formación integral de los educandos. En este
sentido, quizá ya has visto que los diferentes significados que se le pueden dar
al concepto de competencia, también dependen del contexto en el que se
empleen.
Poco a poco te irás familiarizando con los conceptos que están estrechamente
relacionados con el término de competencia, aunque por lo pronto, es
importante conocer los antecedentes de los inicios de las competencias y del
contexto.
PRINCIPIOS
La educación basada en competencias surgió tanto en Europa como en América
durante la década de los setenta, como una respuesta a las crisis que
enfrentaban los países, principalmente de tipo económico, y al mismo tiempo,
había que considerar el incremento en la demanda de educación media superior,
para aquellos que terminaban la educación obligatoria (secundaria o
bachillerato, según el país), sin contar con una calificación para el trabajo, toda
vez que ni siquiera habían logrado desarrollar la habilidad esencial de aprender a
aprender, sin dejar de reconocer que no todos tenían acceso a la educación
superior.
De acuerdo con los aportes de Tobón (2006), el concepto de competencias se
comienza a estructurar en los 60´s, con base en: la lingüística de Chomsky y
la psicología conductual de Skinner. Al respecto, Chomsky (1970) propuso el
concepto de competencia lingüística como una estructura mental implícita y,
genéticamente determinada, que se ponía en acción mediante el desempeño
comunicativo (uso efectivo de la capacidad lingüística en situaciones

3. específicas). A partir de aquí, el concepto de competencias comenzó
a tener múltiples desarrollos, críticas y reelaboraciones en la lingüística, en la
psicología (conductual y cognitiva) y en la educación.
Mientras en el enfoque la conductual la competencia es un comportamiento
efectivo, que ha trascendido el esquema de estímulo - respuesta, éste
sigue basándose en el comportamiento observable, efectivo y verificable, y por
tanto, el aporte está en el desempeño dentro de la competencia. Desde
mediados de los noventa las competencias también han sido implementadas
en instituciones educativas de varios países, buscando que la educación por
competencias posibilite un mayor impacto en la inserción laboral.
Otra línea disciplinar está dada por la psicolingüística; con este enfoque, las
competencias están en la base de la interacción de la persona con el entorno. En
una vía diferente, pero también con un enfoque contextual, están los aportes
de la psicología cultural, con su principal representante: Vigotsky (1985), quien
consideraba las competencias como “acciones situadas que se definen en
relación con determinados instrumentos mediadores”. Son acciones situadas en
el sentido de que tienen en cuenta el contexto en el cual se llevan a cabo, en
relaciones sociales y es actualizada por la cultura. La psicología cultural
le ha aportado al concepto de competencias el principio de que la mente y el
aprendizaje son una construcción social y requieren de la interacción con otras
personas, estando la idoneidad influenciada por el mismo contexto.
Otro aporte al concepto de competencias es el de la psicología cognitiva,
destacando la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, la cual da un
apoyo teórico sustancial a la comprensión de las competencias en su dimensión
cognoscitiva en torno a la inteligencia práctica, la cual se refiere a la
capacidad de las personas para desenvolverse con inteligencia en las situaciones
de la vida, implica llegar a la solución de los problemas.
Conociendo estos antecedentes, el enfoque de competencias en la educación ha
influido en el desarrollo de las habilidades, en un momento histórico y en la
economía. En cuanto a la parte social, la educación debe formar para la vida y
el trabajo con calidad, trascendiendo de lo teórico, ya que lo más importante
no es tener conocimientos sino saberlos buscar, procesar y analizar.
Si requieres consultar el texto completo de donde se obtuvo la información, la
referencia bibliográfica es:

4. Tobón, S (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias.
Recuperado el 11 de noviembre de 2006 de http://www.urosario.edu.co/
CGTIC/Documentos/aspectos_basicos_formacion_basada_competencias.pdf.
LAS MEGATENDENCIAS EN EDUCACIÓN.
El mundo atraviesa por grandes transformaciones políticas, económicas,
científicas, socio-culturales, ambientales y tecnológicas. Las megatendencias
son interdependientes y a la vez son indicadores de un mundo en movimiento,
que se acentúan con el impacto de estos cambios o transformaciones por la
rapidez y la magnitud en los que se dan; a su vez, obligan a realizar un análisis
constante de las nuevas condiciones de adaptación, alcances y retos que se
tienen, representando aprovechamiento de oportunidades de desarrollo en las
personas , instituciones, comunidades, países.
De manera general, se entiende como megatendencias, la recopilación,
integración de los cambios globales, sociales, económicos, políticos y
tecnológicos que influyen de manera trascendental en diversos sectores; en
nuestro caso, que influyen en la educación.
Como se ha mencionado con anterioridad, el concepto de competencia es el
pilar del proceso de cambio; implican el desarrollo de las capacidades complejas
para pensar y actuar en diversos ámbitos, que tienen como base la adquisición de
conocimientos a través de la acción, que puede ponerse en práctica.
Con la globalización, se demanda que las nuevas generaciones estén mejor
preparadas para afrontar los retos personales y colectivos del siglo XXI; por lo
que este milenio se caracteriza por el profundo proceso de transformación social,
que implica a su vez la disponibilidad, el acceso y la aplicación del conocimiento
como el motor de oportunidades, del desarrollo económico y social en el mundo
contemporáneo. Por estas razones, es importante para los niños y jóvenes
integrarse al conocimiento de las diversas disciplinas.
De ahí que el enfoque por competencias ha tomado fuerza en el ámbito
educativo en los últimos años; algunas ideas centrales de este enfoque se
resumen en cuestiones como la de aprender a conocer, aprender a hacer,
aprender a vivir juntos y aprender a ser. Ningún sector, menos el educativo,
puede quedarse al margen de los cambios o tendencias, para conocer más a
fondo estas implicaciones, te invitamos a realizar la actividad 3, misma que
encontrarás en el apartado de “Actividad” de esta plataforma.