El documento es una carta de una maestra a sus alumnos durante la cuarentena por COVID-19. La maestra les pide que continúen con sus estudios en casa y les asigna varias actividades para la clase de Formación Cívica y Ética, incluyendo ver un cuento, reflexionar sobre la inclusión, definir conceptos clave y hacer ejercicios. El objetivo es que los estudiantes continúen aprendiendo de forma remota sobre temas como la inclusión, la diversidad y la solidaridad.

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Hola querida (o) alumna(o):
Seguramente para este momento te sientes ya muy intranquilo, a lo mejor un tanto desesperado, sin embargo recuerda
que este tiempo es crucial para la seguridad de todos, yo sigo deseando que todos en tu hogar estén completamente
bien y que pronto tengamos la oportunidad de reencontrarnos en el salón de clases para darnos un fuerte abrazo y
tener una clase más.
Por lo pronto, organízate un momento del día para que retomes tus actividades escolares, sigue tu horario como en la
escuela, dedica un tiempo específico para cada materia y realiza tu mejor esfuerzo.
Para Formación Cívica y Ética en Especifico, he considerado actividades muy sencillas pero que nos permitirán avanzar
en nuestro programa, también tendremos una sesión para evaluar nuestros avances, no olvides anotar de cada una de
las actividades el TEMA y aprendizaje esperando en tu cuaderno y si tienes alguna duda de los temas o de las
actividades, escribe al Facebook de la secundaria, yo a la brevedad estaré respondiéndote.
Una última cosa, al final de las actividades quiero dejarte unos links de museos donde puedes hacer visitas virtuales,
Aprovéchalos, aprende y diviértete.
¡Cuídate y quédate en casa!
TEMA: Acciones para construir un ambiente inclusivo e intercultural
SUBTEMA:Condiciones para un ambiente inclusivo e intercultural
APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en proyectos para promover una cultura incluyente e
intercultural en sus espacios de convivencia.
ACTIVIDAD:
1. Busca en YouTube el cuento “Por cuatro esquinas de nada”
https://www.youtube.com/watch?v=IikZuOFfar4
Si no tienes oportunidad de verlo, te platico de qué trata:
Por cuatro esquinitas de nada es un sencillo cuento con un mensaje sencillo
Los protagonistas son figuras geométricas, la mayoría de ellas círculos y un pequeño cuadrado al que le gusta jugar con su grupo de
amigos “redonditos”. Juegan y comparten felices, hasta que llega la hora de regresar a la casa grande.
En este punto aparece un problema que da lugar a la historia del libro. “Cuadradito” no puede entrar porque la puerta de la casa es
redonda. El pequeño cuadrado prueba diferentes maneras para conseguir entrar; se estira, se tuerce, se dobla…pero nada funciona.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA - SEGUNDO GRADO - GRUPO D - PROFESORA XOCHITL RAMÍREZ SANTOS

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Sus amigos desde dentro de la casa le animan: “Sé redondo”. El pequeño cuadrado lo intenta con todas sus fuerzas pero no lo
consigue. Sus compañeros continúan instándole: “Te lo tienes que creer”. “Cuadradito” se repite a sí mismo como visualizando “soy
redondo, soy redondo..” pero el ejercicio no da resultado.
En su empeño por lograr que su amigo entre con ellos, los “Redonditos” proponen incluso recortar las esquinas a “Cuadradito” con
una sierra pero el pequeño cuadrado no se deja asustado por el dolor que le supondría.
Finalmente y después de mucho debatir, los pequeños círculos llegan a la conclusión que el problema no está en su amigo cuadrado
sino en la puerta. Así, le recortan a la puerta “cuatro esquinitas de nada” que harán posible que “Cuadradito” pueda entrar junto a
todos los demás a la casa grande.
2. Reflexiona la historia, qué podemos aprender de ella, alguna vez tú te has sentido
excluido o incluido, cuéntame, pregunta en tu casa si saben qué es la inclusión, anota
todas tus respuestas en tu cuaderno.
3. Lee la siguiente información y realiza un esquema con las ideas más relevantes.
¿Qué es la inclusión?
Muchas veces utilizamos el concepto de inclusión como una mera “suma” o “adición” de alguien o algo, cuando en
realidad es una idea que abarca aspectos sociales bastante más profundos.
El principal pilar de la inclusión es el reconocimiento de que todas las personas tienen habilidades y potencialidades
propias, distintas a las de los demás, por lo que las distintas necesidades exigen respuestas diversas o diferentes. La
inclusión busca que se fomente y garantice que toda persona sea “parte de” y que no permanezca “separado de”. Inclusión,
por lo tanto, significa que los sistemas establecidos proveerán acceso y participación reciproca; y que el individuo con
discapacidad y su familia tengan la posibilidad de participar en igualdad de condiciones.
Según la UNESCO, la inclusión es un enfoque que responde positivamente a la diversidad de las personas y a las
diferencias individuales, entendiendo que la diversidad no es un problema, sino una oportunidad para el enriquecimiento
de la sociedad, a través de la activa participación en la vida familiar, en la educación, en el trabajo y en general en todos
los procesos sociales, culturales y en las comunidades.
Entonces, ¿qué nos permite la inclusión?
 Disfrutar de un mundo más equitativo y respetuoso frente a las diferencias.
 Beneficiar a todas las personas sin perjuicio de sus características, es decir, sin etiquetar ni excluir.
 Proporcionar un acceso equitativo, revisando procesos constantemente y valorando el aporte de cada persona a la
sociedad.
Es importante encontrar formas significativas de mostrar a los trabajadores que su diversidad es una fortaleza, no un
revés. Esto los motiva a ser verdaderos y dar lo mejor en el trabajo, aumentando su confianza y mejorando las
relaciones en el camino.
Las personas con discapacidad pueden necesitar apoyo para participar plenamente en sus comunidades. Este apoyo
puede variar desde alojamiento para hacer que un espacio sea accesible para una persona con limitaciones físicas o
sensoriales, hasta capacitación para maestros para que puedan enseñar a los estudiantes de todas las habilidades y
talentos, hasta la asistencia de consejeros y amigos para tener éxito en un trabajo o una actividad recreativa. El apoyo
debe respetar los deseos, necesidades y elecciones de la persona con discapacidad.
Texto tomado de https://www.incluyeme.com/que-es-la-inclusion-2/
4. Resuelve el ejercicio de la página 134 de tu libro de texto.

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TEMA: Acciones para construir un ambiente inclusivo e intercultural
SUBTEMA: Actuar de forma solidaria.
APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en proyectos para promover una cultura incluyente e
intercultural en sus espacios de convivencia.
El valor de la solidaridad
La solidaridad nos obliga a ir más allá de nosotros mismos, de nuestros intereses personales o necesidades particulares.
Este valor nos invita a preocuparnos por otras personas. Somos solidarios cuando nos damos cuenta de que existen
individuos o grupos a los que podemos ayudar: gente que sufre hambre o pobreza extrema, que es discriminada, que vive
las consecuencias de un desastre natural, que padece alguna enfermedad, etcétera. Pero esto no basta. Para que la
solidaridad esté completa no es suficiente darse cuenta de que podemos brindar apoyo, sino hacerlo.
Es decir, se trata de reconocer las necesidades de los demás y actuar. Existen muchas formas en las que puedes poner
en práctica la solidaridad. En el cuento que acabas de leer, los vecinos de Martín aportaron cada uno un poco de dinero
para que él pudiera ir al campeonato de ajedrez. Pero también se puede ser solidario contribuyendo con nuestro trabajo,
nuestro tiempo o dando ánimos a quienes lo necesitan. Y cuando varias personas colaboran para alcanzar un bien común,
la solidaridad permite lograr cosas que los individuos por sí solos nunca podrían conseguir. México ha sido siempre un
pueblo generoso. Así, cada vez que en nuestro país o en el extranjero ocurre alguna catástrofe de grandes proporciones
(terremotos, inundaciones, epidemias, hambrunas) la mayoría colaboramos sin dudarlo. También lo hacemos cuando se
requiere recaudar fondos o prestar servicio en favor de los más necesitados.
Texto tomado de https://fundaciontelevisa.org/valores2019/valores/solidaridad
ACTIVIDAD:
1. Lee la definición de solidaridad que esta antes y explica brevemente en tu cuaderno, qué
es para ti la solidaridad e ilustra el concepto.
2. Haz una lista de 10 formas en las que podrías ser solidario, pregunta a tu familia y has una
nueva lista de como ellos son solidarios.
Yo soy solidario cuándo… Mi familia es solidaria cuando…
3. Si tienes la oportunidad busca los siguientes videos en YouTube, obsérvalos y escribe un
breve comentario de cada uno de ellos.
Cuerdas: https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw
Give in to giving https://www.youtube.com/watch?v=gPuAsXubSYk
Cadena de favores infinita https://www.youtube.com/watch?v=8Gosg1ybxTU

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TEMA: Repasemos…
APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta sobre la vigencia de las libertades fundamentales como
garantías de todo ciudadano y reconoce sus desafíos.
Participa en proyectos para promover una cultura incluyente e intercultural en sus espacios de
convivencia.
Hola, quiero que te preguntes, ¿Cuánto has trabajado desde que empezaron las actividades para aprender en casa?, ¿te
has esforzado?, ¿Les dedicaste suficiente tiempo?
ACTIVIDAD:
1. Toma un tiempo para reflexionar sobre las preguntas anteriores.
2. Repasa lo que hemos aprendido hasta este momento
a. Garantías individuales
b. Artículos Constitucionales del 1 al 29
c. Diversidad
d. No discriminación
e. Inclusión e interculturalidad
f. Solidaridad.
3. Habré el siguiente LINK te llevará a un cuestionario de repaso, utilízalo para evaluar tu
desempeño y para medir cuanto has aprendido o cuanto te falta por aprender. Esfuérzate
y Éxito. https://forms.gle/gxh7sgRobFVQGXTh7
Si no tuvieras oportunidad de realizar la actividad en internet, realiza un cuestionario de
repaso en tu cuaderno, preguntas y respuestas.
Nota. Si tuvieses alguna duda, pregunta, sugerencia, envíame un correo, no olvides anotar tu
nombre, grado y grupo, yo estaré al pendiente para responder a tus inquietudes.
profa.xochitlram@gmail.com