2. DEFINICION
Es un paso fundamental para determinar la
siguiente tarea y generar estrategias que permitan
permiten el mejoramiento y el compromiso de
todos los actores en el logro de objetivos y metas
ya formuladas.
El Diagnostico Institucional es una
representación de la realidad de la institución
educativa . Se sustenta en la valoración y
evaluación y mientras mas amplio y completo sea
mas legitimo será el resultado del diagnostico.
3. PASOS PARA LA ORGANIZACIÓN DEL
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
Sensibilización de los
participantes en el diagnostico
Convocación a la participación
Organización para la
participación en el diagnostico
Procurar que el proceso sea
conocido por profesionales o por
el director o directora.
4. COMPONENTES DE LAS AREAS DE L PROCESO DEL
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
Áreas de Proceso
Áreas Dimensiones
Gestión del
Currículum
Gestión Pedagógica
Enseñanza y Aprendizaje en el Aula
Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes
Liderazgo Escolar
Liderazgo del Sostenedor
Liderazgo Formativo y Académico del
Director
Planificación y gestión de resultados
Convivencia
Escolar
Formación
Convivencia Escolar
Participación
Gestión de
Recursos
Gestión del Recurso Humano
Gestión de Recursos Financieros y
Administrativos
Gestión de Recursos Educativos
5. Escala evaluativa para el análisis de las Áreas de proceso
Nivel de calidad
1 Se realizan Acciones cuyos propósitos son difusos para los actores del
establecimiento
educacional y se implementan de manera asistemática
2 El quehacer incorpora un Propósito que es explícito y claro para todos
los actores del
establecimiento educacional, cuyos procesos son Sistemáticos.
3 El quehacer incorpora un Propósito que es explícito y claro para todos
los actores del
establecimiento educacional, con una sistematicidad y progresión
secuencial de los
procesos subyacentes y con una orientación a la mejora de los
resultados institucionales,
lo que define una Práctica Institucional o Pedagógica.
4 La Práctica incorpora la evaluación y el perfeccionamiento
permanente de sus procesos.
Valor
6. EL ANALISIS DE LOS RESULTADOS
1. Es necesario tener evidencias generales del
comportamiento educativo en el pasado, en lo
concerniente a Resultados Educativos, Resultados
de Aprendizaje y Resultados de Eficiencia Interna.
Ejemplo:
Resultados
Año 201o
Resultados
Año 2011
Resultados
Año 2012
Puntaje
Promedio
7. 2. A partir del registro de los resultados se realizan
preguntas que orientan la lectura de los datos.
Ejemplo:
¿Los resultados obtenidos en los
diferentes niveles educativos, muestran
una tendencia al alza, a la baja,
fluctuantes o se mantienen respecto de
las últimas tres mediciones?
3. Luego se sacan las conclusiones y el porque.
8. Ventajas Desventajas
•Despierta el espíritu en grupo
•Es participativo
•Se compromete a la gente con las
soluciones a problemas
•Proporciona datos para la planeación
•Este modelo puede cambiar para
dependiendo de la institución
•No siempre el grupo esta listo para este
proceso
•Puede crear conflictos
•Pueden ser manipulado
