1. EVALUACIÓN Y ORIENTACION ESCOLAR EN LA
EDUCACIÓN
Claudia Cárdenas Flores
Docente
Dayany Alarcón
Sindy Castro
Leidy Espitia
Catherin Ortegón
Alejandra Patarroyo
Estudiantes V semestre
UPTC CHIQUINQUIRÁ

2. objetivos
GENERAL:
 Identificar la historia de la evaluación y la incidencia de la
evaluación en la labor educativa.
ESPECÍFICOS:
 Reconocer la importancia y el aporte de la
implementación de la evaluación durante el transcurso de
la historia .
 Conocer la diversidad de la evaluación y como suple las
grandes necesidades educativas.
 Interactuar conocimientos y analizar la importancia de la
historia e implementación de la evaluación

3. La
evaluación

4. Historia
de la evaluación

5. Evolución del proceso de
evaluación
EDAD DE LA
REFORMA
1800-1900
ASOCIACIONES
Y JUICIO DE
EXPERTOS PARA
EVALUAR Y
ACREDITAR
*HORACE
MANN
*SAMUEL
HOWE
* JOSEPH RICE
EDAD DE LA
EFICIENCIA Y
PRUEBA
1900-1930
MEDICIÓN Y
CUANTIFICACIÓN
GEORGE
STRAYER

6. EDAD
TYLERIANA
190-1945
OBJETIVOS
PLANIFICADOS
VS OBJETIVOS
LOGRADOS
RALPH TYLER
EDAD DE LA
INOCENCIA
1946-1957
USO DE LA
IMPLEMENTACI
ÓN Y
ESTADISTICAS
*LINDQUIST
* CAMPBELL
*TYLER

7. EDAD DE LA
EXPANSIÓN
1958-1972
JUICIO DE
EXPERTOS,
TOMA DE
DECISIONES Y
PROCESO
COOK,
HAMMOND,
ESNEIR,
METFESSEL,STA
KE,
STUFFLEBEAM
EDAD DEL
PROFESIONAL
ISMO 1973-
PRESENTE
EXPLICACION Y
COMPRESION
DE HECHOS
SCRIVEN,
MADAUS,
STUFFLEBEAM,
CUBA, LINCOLN,
PARLET,
HAMILTON

8. Implementación
de la evaluación

9. Se aplica
Se orienta
EVALUACIÓN EN EL
CONTEXTO EDUCATIVO

10. Mediante
LA IMPLEMENTAN
Las instituciones y/o establecimientos
educativos

11. «La evaluación es un
instrumento de diálogo,
comprensión y mejora
de la práctica
educativa» (Santos
Guerra, M. A., 1993).

12. AUTOEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓN
COEVALUACIÓN
DOCENTE
COMPAÑEROS
ESTUDIANTE
El Docente
Los padres
La escuela
El estado

13. AVANCES
COGNICIÓN
HABILIDADES
ACTITUDES
VALORES
INTERRACCIÓN PERSONAL
Competencias
LOGROSPROPUESTOS
Estándares
LOGROSALCANZADOS
Estándares
¿QUÉ EVALUAR?

14. Existen tiempos
determinados según lo que
se quiera evaluar como se
explican y como se
justifican.
Teniendo en cuenta:
Antes de la
clase
Evocación –
Diseño -
Ajuste
En clase
Observación
-
Sistematizaci
ón
Después de
clase
Análisis –
Balance -
Sistematizaci
ón

15. Son las herramientas que se utilizan para
llevar a cabo el proceso de evaluación teniendo
en cuenta:

16. La evaluación a cambiado para mejorar los procesos de
observación a través de los años, con influencia de varios
autores y sus teorías acerca de este tema.
La implementación de la evaluación es necesaria ya
que la idea es formar y partiendo de: saber que
enseñamos, como lo enseñamos, cuando, a quien, donde
y por que enseñar
 Buscar estrategias apropiadas nos llevara a evaluar de
una forma apropiada y saber que saben nuestros
estudiantes , que fortalezas y debilidades tienen y que
debemos mejorar.

17. IMPLEMENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN