Los principios pedagógicos descritos en el documento incluyen: centrarse en los estudiantes y sus procesos de aprendizaje, planificar para potenciar el aprendizaje, y generar ambientes de aprendizaje que fomenten la colaboración para construir el conocimiento. También se enfatiza el desarrollo de competencias, logro de estándares curriculares y aprendizajes esperados, así como la evaluación para aprender y el uso de materiales educativos para fortalecer el aprendizaje.

1. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Prácticas Sociales del Lenguaje
Thania Acosta
Saharel Hernández

2. Principios pedagógicos
Son condiciones esenciales para la
implementación del currículo, la
transformación de la práctica docente, el
logro de los aprendizajes y la mejora de la
calidad educativa.

3. CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS
ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE
APRENDIZAJE
Conocer a los
estudiantes, sus
entornos, sus
características, sus
conocimientos
previos, para así, generar
un ambiente de
aprendizaje.

4. PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL
APRENDIZAJE
Diseñar una planificación para llevar una
organización de las clases y el tiempo que se
destina a cada asignatura, y que los alumnos
sepan.
• Estrategias didácticas
• Aprendizajes esperados
• Aprendizajes colaborativos
• Evidencias de desempeño

5. GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Involucra:
• Desarrollar la comunicación
y las interacciones que posibilitan
el aprendizaje que se espera que logre el alumno.
• Conocimiento del contexto
• Materiales educativos

6. TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA
CONSTRUIR EL APRENDIZAJE
Trabajar juntos para descubrir y buscar
soluciones.
El cual debe:
• Ser inclusivo
• Con metas comunes
• Compartir liderazgo
• Desarrollar la
responsabilidad y
corresponsabilidad
• Entornos presenciales

7. PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS
ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS.
Herramientas
necesarias para la
aplicación de los
conocimientos, resp
ondiendo a las
demandas actuales
y en diferentes
contextos.

8. PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE
LAS COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS
ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS.
• Competencias:
Saber, saber ser, saber hacer.
• Estándares curriculares:
Logros que los alumnos
tendrán al concluir un periodo escolar.
• Aprendizajes esperados:
Lo que se espera que cada alumno
debe saber, saber ser, y saber hacer.

9. USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA
FORTALECER EL APRENDIZAJE
Es aquí donde el
maestro actúa como
mediador para el uso
adecuado de
biblioteca, materiales
audiovisuales, objetos
de aprendizaje, planes
de clase, software
educativo… y más
recursos que sirvan
para fortaleces el
aprendizaje.

10. EVALUAR PARA APRENDER
Se sugiere para obtener
evidencias y brindar
retroalimentación a los
alumnos, pero más que nada
para que cada uno aprenda a
reconocer sus debilidades y
sus fortalezas.

11. FAVORECER LA INCLUSIÓN PARA ATENDER
LA DIVERSIDAD
Al reconocer la diversidad que existe en
nuestro país, se debe ofrecer una
educación pertinente e inclusiva.
TODO NIÑO TIENE DERECHO A LA EDUCACIÓN.

12. INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA
SOCIAL
Trabajar
temas
transversales:
La sociedad cambia
constantemente y
requiere que sus
integrantes actúen
con responsabilidad
ante el medio
natural y social.

13. RENOVAR EL PACTO ENTRE EL
ESTUDIANTE, EL DOCENTE, LA FAMILIA Y
LA ESCUELA
Con el fin de promover normas que regulen la
convivencia diaria, establezcan vínculos entre los
derechos y las responsabilidades, y delimiten el
ejercicio del poder y de la
autoridad en la escuela
con la participación
de la familia.

14. REORIENTAR EL LIDERAZGO
El liderazgo es determinante
para el aseguramiento de
propósitos que resultan
fundamentales para la calidad
educativa.
Requiere de la participación
activa de
estudiantes, docentes, directiv
os escolares, padres de familia
y otros actores, en un clima de
respeto, corresponsabilidad, tr
ansparencia y rendición de
cuentas.

15. TUTORÍA Y ASESORÍA
ACADÉMICA DE LA ESCUELA
Tutoría:
Atención especializada
a alumnos con
necesidades especiales
y aptitudes
sobresalientes.
Asesoría:
Capacitación para los
docentes.