Los principales principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios son: 1) centrar la atención en los estudiantes y sus procesos de aprendizaje, 2) planificar para potenciar el aprendizaje, y 3) generar un ambiente de aprendizaje. Estos principios buscan mejorar la calidad educativa enfocándose en el desarrollo de competencias de los estudiantes.

1. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS
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Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del currículo,
la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.
I.2 Planificar para potenciar el aprendizaje
● la planificación es un elemento sustantivo de la
▼ I.3 Generar ambiente de aprendizaje
● Se denomina ambiente de aprendizaje al
práctica docente para potenciar el aprendizaje de espacio donde se desarrolla la comunicación y
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los estudiantes hacia el desarrollo de las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
competencias. Implica organizar actividades de ●En el hogar, como ambiente de aprendizaje,
aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, los estudiantes y los padres de familia tienen un
como situaciones y secuencias didácticas y marco de intervención para apoyar las
proyectos, entre otras. actividades académicas, al organizar el tiempo y
I.1 Centrar la atención a los estudiantes y en sus el espacio en casa.
procesos de aprendizaje.
● El centro y el referente fundamental del
I.6 Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje es el estudiante, por que desde etapas
aprendizaje. tempranas se requiere generar su disposición y
●Los materiales educativos empleado por el colectivo capacidad de continuar aprendiendo a lo largo de su
escolar permiten el disfrute en el uso del tiempo libre, la vida, desarrollar habilidades, pensar críticamente,
creación de redes de aprendizaje y la integración de pensar y explicar situaciones, manejar información,
comunidades de aprendizaje en que el maestro se innovar y crear en distintos ordenes de la vida.
concibe como un mediador para el uso adecuado de los
materiales educativos
I.4 Trabajar en colaboración para construir el
I.5 Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los aprendizaje.
Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados ●El trabajo colaborativo alude a estudiantes y
●La Educación Básica favorece el desarrollo de competencias, el logro de los maestros, y orienta las acciones para el
Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados, porque: descubrimiento, la búsqueda de soluciones,
Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e coincidencias y diferencias, con el propósito de
implica un saber un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento) la construir aprendizajes en colectivo.
valoración de las secuencias de ese hacer (valores y actitudes).
●Los Estándares Curriculares son descriptores del logro y define aquello que los
alumnos demostraran al concluir un periodo escolar.
●Los aprendizajes esperados definen lo que se espera de cada alumno en
términos de saber, saber hacer y saber ser.

2. ▼
I.7 Evaluar para aprender I.8 Favorece la inclusión para atender a I.9 Incluir temas de relevancia social.
● El docente es el encargado de la evaluación de la diversidad ● Los temas de relevancia social se
los aprendizajes de los alumnos quien realiza
modificaciones en su práctica.
► ●La educación es un derecho fundamental
y una estrategia para ampliar las
► derivan de los retos de una sociedad que
cambia constantemente y requiere que
●La evaluación de los aprendizajes es el proceso oportunidades. todos sus integrantes actúen con
►
que permite obtener evidencias, elaborar juicios y ●Los docentes deben promover entre los responsabilidad ante el medio natural y
brindar retroalimentación sobre los logros de estudiantes el reconocimiento de la social, la vida y la salud, y la diversidad
aprendizaje de los alumnos a lo largo de su pluralidad social, lingüística y cultural social, cultural y lingüística. Por lo cual en
formación; por lo tanto, es parte constitutiva de la como una característica del país y del cada uno de los niveles y grados se
enseñanza y del aprendizaje. mundo en que viven. abordan temas de relevancia social que
formen parte de mas de un espacio
curricular y contribuyen a la formación
critica, responsable y participativa de los
I.12 La tutoría y la asesoría académica a la estudiantes en la sociedad.
escuela
●La tutoría se concibe como el conjunto de
alternativas de atención individualizada que parte
de un diagnostico.
●La asesoría es un acompañamiento que se da a
los docentes para la comprensión e
implementación de las nuevas propuestas
curriculares.
●Tanto la tutoría como la asesoría suponen un
acompañamiento cercano; esto es concebir a la
escuela como un espacio de aprendizaje y I.10 Renovar el pacto entre el
reconocer que el tutor y el tutor también estudiante, el docente, la familia y la
aprenden. escuela
● Se requiere renovar el pacto entre los
I.11 Reorientar el liderazgo diversos actores educativos, con el fin de
●algunas características del liderazgo que promover normas que regulen la
señala la Unesco y que es necesario convivencia diaria, establezcan vínculos
emplear en los espacios educativos, son: entre los derechos y las
- La creatividad colectiva. responsabilidades, y delimiten el ejercicio
- La visión del futuro. del poder y de la autoridad en la escuela
- La innovación para la transformación. con la participación de la familia.
- El fortalecimiento de la gestión.
- La promoción del trabajo colaborativo.
- La asesoría y la orientación.