El documento proporciona lineamientos para implementar programas de voluntariado en centros educativos en El Salvador. Explica que el voluntariado debe combinar la formación académica con la responsabilidad social y ofrece seis beneficios para los estudiantes voluntarios. También describe los roles y responsabilidades de los docentes, estudiantes y autoridades educativas en la implementación de programas de voluntariado, así como ejemplos de áreas en las que los estudiantes pueden ofrecer servicios voluntarios como arte, deportes, educación cí
El documento presenta estrategias para apoyar la gestión de la comunidad educativa con un enfoque inclusivo. Describe dos procesos: 1) permanencia e inclusión, que busca favorecer la equidad de oportunidades para todos los estudiantes; y 2) proyección a la comunidad, que involucra a la comunidad local en la vida escolar. También presenta cinco componentes clave como la escuela de padres, la oferta de servicios a la comunidad, el uso de la planta física y medios, el servicio social estudiantil y la
El documento describe un proyecto de educación para la democracia con el objetivo de enseñar a los estudiantes sobre el gobierno escolar y procesos democráticos. Se llevarán a cabo actividades como explicar las funciones del personero y consejo estudiantil, realizar elecciones democráticas para estos cargos, y evaluar críticamente cada actividad para mejorar los procesos democráticos de la institución. El proyecto busca que los estudiantes vivan la democracia en la escuela para formar ciudadan
Este documento presenta una guía didáctica dirigida a los estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) para fomentar la educación en ciudadanía. Explica elementos clave para la formación de un ciudadano en la mediación virtual de la UNAD, como la motivación, el aprendizaje autónomo, la comunicación interpersonal y los estilos de aprendizaje. También reflexiona sobre el escenario virtual y cómo este se relaciona con la realidad. El objetivo es reconocer la importancia de las estrategias de la UNAD para
La Misión Sucre es una iniciativa del gobierno venezolano para garantizar el acceso a la educación universitaria a todos los bachilleres sin cupo. Tiene el objetivo de potenciar la participación comunitaria y la sinergia institucional para transformar la exclusión del sistema de educación superior. Ofrece programas universitarios flexibles y vinculados al desarrollo local a través de aldeas universitarias en cada municipio, con el fin de aumentar el nivel educativo de la población y fortalecer las capacidades nacionales.
Es el estudiante que colabora con el docente en el desarrollo de las actividades
académicas y de convivencia del grupo.
- Apoyar al docente en la organización y desarrollo de actividades.
- Aclarar dudas a sus compañeros sobre temas vistos en clase.
- Apoyar al docente en la corrección de actividades y evaluaciones.
- Ser un ejemplo de responsabilidad y compromiso con el aprendizaje.
- Apoyar en la disciplina y buena convivencia del grupo.
El documento habla sobre la participación escolar y la importancia de la participación de los padres en la educación de sus hijos. Explica que cuando los padres y la escuela trabajan juntos, los estudiantes tienen mejores resultados académicos. También describe un proyecto de participación en una escuela primaria que tiene como objetivo fortalecer los vínculos entre la escuela y las familias a través de actividades compartidas de lectura, escritura y expresión oral.
El documento describe un programa educativo para mujeres desplazadas y afectadas por el conflicto armado en Colombia. El programa busca promover el derecho a la educación de estas mujeres a través de ambientes de aprendizaje flexibles que se llevan a cabo en la comunidad, familia y otros espacios. El enfoque pedagógico integra diferentes edades, niveles escolares, y utiliza proyectos educativos desarrollados en torno a temas relevantes para las estudiantes.
El documento presenta estrategias para apoyar la gestión de la comunidad educativa con un enfoque inclusivo. Describe dos procesos: 1) permanencia e inclusión, que busca favorecer la equidad de oportunidades para todos los estudiantes; y 2) proyección a la comunidad, que involucra a la comunidad local en la vida escolar. También presenta cinco componentes clave como la escuela de padres, la oferta de servicios a la comunidad, el uso de la planta física y medios, el servicio social estudiantil y la
El documento describe un proyecto de educación para la democracia con el objetivo de enseñar a los estudiantes sobre el gobierno escolar y procesos democráticos. Se llevarán a cabo actividades como explicar las funciones del personero y consejo estudiantil, realizar elecciones democráticas para estos cargos, y evaluar críticamente cada actividad para mejorar los procesos democráticos de la institución. El proyecto busca que los estudiantes vivan la democracia en la escuela para formar ciudadan
Este documento presenta una guía didáctica dirigida a los estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) para fomentar la educación en ciudadanía. Explica elementos clave para la formación de un ciudadano en la mediación virtual de la UNAD, como la motivación, el aprendizaje autónomo, la comunicación interpersonal y los estilos de aprendizaje. También reflexiona sobre el escenario virtual y cómo este se relaciona con la realidad. El objetivo es reconocer la importancia de las estrategias de la UNAD para
La Misión Sucre es una iniciativa del gobierno venezolano para garantizar el acceso a la educación universitaria a todos los bachilleres sin cupo. Tiene el objetivo de potenciar la participación comunitaria y la sinergia institucional para transformar la exclusión del sistema de educación superior. Ofrece programas universitarios flexibles y vinculados al desarrollo local a través de aldeas universitarias en cada municipio, con el fin de aumentar el nivel educativo de la población y fortalecer las capacidades nacionales.
Es el estudiante que colabora con el docente en el desarrollo de las actividades
académicas y de convivencia del grupo.
- Apoyar al docente en la organización y desarrollo de actividades.
- Aclarar dudas a sus compañeros sobre temas vistos en clase.
- Apoyar al docente en la corrección de actividades y evaluaciones.
- Ser un ejemplo de responsabilidad y compromiso con el aprendizaje.
- Apoyar en la disciplina y buena convivencia del grupo.
El documento habla sobre la participación escolar y la importancia de la participación de los padres en la educación de sus hijos. Explica que cuando los padres y la escuela trabajan juntos, los estudiantes tienen mejores resultados académicos. También describe un proyecto de participación en una escuela primaria que tiene como objetivo fortalecer los vínculos entre la escuela y las familias a través de actividades compartidas de lectura, escritura y expresión oral.
El documento describe un programa educativo para mujeres desplazadas y afectadas por el conflicto armado en Colombia. El programa busca promover el derecho a la educación de estas mujeres a través de ambientes de aprendizaje flexibles que se llevan a cabo en la comunidad, familia y otros espacios. El enfoque pedagógico integra diferentes edades, niveles escolares, y utiliza proyectos educativos desarrollados en torno a temas relevantes para las estudiantes.
Aprendizaje Servicio: dialogo escuela y comunidadFlor Cabrera
Este documento describe el aprendizaje-servicio (APS) y su importancia en la educación. Explica que el APS integra el aprendizaje académico con proyectos de servicio a la comunidad. También describe las etapas típicas de un proyecto de APS y argumenta que el APS es importante ahora para promover la ciudadanía crítica y la educación para la ciudadanía.
Este documento describe el aprendizaje-servicio como una estrategia educativa que combina el aprendizaje con el servicio a la comunidad. Explica que tiene una doble intencionalidad de mejorar la comunidad y promover el aprendizaje de los estudiantes. También detalla las etapas clave de un proyecto de aprendizaje-servicio, que incluyen la motivación, diagnóstico, diseño, ejecución y cierre, así como procesos transversales como la reflexión y sistematización. El objetivo general es que los
7:00-8:00am Aula
Máxima
-Habilidades para la vida
-Sexualidad
-Paz y convivencia
-Construcción de
ciudadanía
-Enfoque ambientalista
-Prevención de drogas
-Escuela saludable
-Apoyo de padres de
familia
Carmenza Ramírez
Gómez
-PresentaciónenPowerPoint
-Publicaciones en el blog
www.malteriacorazon.blogspot.com
1. El documento propone articular varios proyectos de la Instit
La educación es unos de los ámbitos de la vida colombiana, en los que con mayor profundidad se han venido adelantando los cambios derivados de la constitución de 1991.
Uno de estos cambios requiere realizar proyectos, en la cual se busca que el aprendizaje de la ciudadanía debe ser una vivencia surgida de la experiencia escolar.
La democracia es una manera de vivir y se asume viviéndola. Otro de los aspectos que resalta este proyecto en la necesidad de que otras áreas del conocimiento se integren con el propósito de formación ciudadana a través de la lúdica.
La Guía Didáctica de Acción Social, incide en la participación social de los alumnos, como ciudadanos responsables y solidarios en las tareas que implica el impulso al desarrollo mediante acciones que los sensibilicen acerca de los procesos sociales de su entorno inmediato, incluyendo proyectos de integración escolar para aquellos alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad. ¡Documento obligado para quienes buscan incorporar herramientas que fortalezcan la participación activa de jóvenes en distintos contextos!
¿Eres un trabajador juvenil, un animador juvenil, un voluntario en una organización juvenil, un trabajador de una institución europea que trabaje con programas juveniles europeos, un profesor, un educador, un entrenador, o simplemente una persona de apoyo o de recursos que quiere ayudar a los jóvenes a que desarrollen sus propias iniciativas?
Si es así, entonces te invitamos a echarle un ojo a este útil Documento.
Insercion del participante en la comunidad (1)Angi Rendon
Este documento presenta información sobre la inserción del participante universitario en la comunidad a través de diferentes medios y actividades. Describe los programas nacionales de formación, la participación en proyectos sociotecnológicos, y la alfabetización tecnológica como medios para involucrar a la comunidad universitaria y crear cultura de cooperación. También menciona el uso de medios de comunicación como la radio, prensa y eventos para difundir información de interés.
Intervento al I° Workshop sul lavoro di comunità nell’ambito del “Progetto di sistema per l’inclusione sociale dei gruppi marginali del Centro America”, Managua, Nicaragua, 13/11/2009
Honda ie luis carlos galan s manual convivencia nuevosebasecret
Este documento presenta el manual de convivencia de la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento en Honda, Tolima. Describe la filosofía, misión, visión y objetivos de la institución, así como los deberes y derechos de los estudiantes y la institución. Además, establece las normas de conducta que deben seguir los estudiantes con respecto al uniforme, asistencia, comportamiento y cuidado de las instalaciones escolares.
El documento describe la importancia de los gobiernos escolares para cultivar valores ciudadanos como el respeto, la tolerancia y la participación en los estudiantes. Explica que las actividades realizadas durante la elección del gobierno escolar, como campañas y votaciones, ayudan a enseñar estas habilidades y valores. Concluye que los gobiernos escolares juegan un papel fundamental en la formación de los estudiantes y deben ser apoyados en todas las escuelas públicas.
El documento describe un proyecto en el Colegio Londres en Sabaneta para promover valores humanos como la solidaridad, tolerancia, respeto y compromiso con el objetivo de mejorar la convivencia comunitaria. El proyecto busca desarrollar una formación integral en los estudiantes y fomentar su integración a la comunidad para contribuir a su mejoramiento social y cultural.
Este documento presenta una propuesta para realizar un diagnóstico participativo en las instituciones educativas de la provincia de Buenos Aires. Se propone involucrar a todos los actores de la comunidad educativa en el proceso de diagnóstico para analizar las características de cada institución desde diferentes perspectivas. El diagnóstico participativo busca promover la participación democrática en las escuelas y fortalecer la inclusión educativa desde un enfoque de derechos.
Este documento describe una experiencia de integración entre la escuela, la familia y la comunidad en varias instituciones educativas en Venezuela. Se realizaron visitas a las familias para involucrarlos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y se organizaron actividades que integraron a las familias y la comunidad en las actividades escolares. El objetivo era mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes y fortalecer los vínculos entre la escuela y su contexto social.
El documento describe un proyecto comunitario para capacitar a docentes en valores como la solidaridad y ayuda a la comunidad. El proyecto busca que los docentes involucren a estudiantes de primer año en actividades de ayuda a sectores necesitados y que integren valores como la solidaridad en sus clases.
El documento describe el proceso de planificación educativa en el sistema educativo bolivariano de Venezuela. Explica que la planificación es un proceso continuo y colectivo que involucra a toda la comunidad educativa. Se basa en principios como la participación, interculturalidad, equidad e integralidad. El documento luego describe el Proyecto Educativo Integral Comunitario como la herramienta clave de planificación, el cual se desarrolla en cuatro fases: diagnóstico, contextualización de objetivos, plan de acción y ejecución.
El documento presenta las herramientas utilizadas para el trabajo con jóvenes en el Sistema de Formación de Animadores Juveniles Comunitarios. Describe tres prácticas realizadas por los grupos juveniles participantes: mapeo de la realidad juvenil, proyecto de servicio comunitario y evento de protagonismo juvenil. Explica que el mapeo consiste en elaborar un diagnóstico de la situación de los jóvenes en un contexto particular a través de técnicas como entrevistas y relevamiento de datos. El objetivo es conoc
2. funcion social y educacion comunitariateresa_15
Este documento resume la función social y el significado de la educación comunitaria. Explica que la educación comunitaria busca desarrollar habilidades domésticas y capacitación para el autoempleo en mujeres rurales. También analiza la historia y conceptos de la educación no formal en México, así como su función sociopolítica. Finalmente, presenta un estudio empírico sobre cuatro programas de educación comunitaria, examinando sus currículos, pedagogías y procesos de evaluación.
Este documento describe las características de las competencias ciudadanas y la importancia de abordar la formación cívica en las escuelas. Explica que las competencias ciudadanas se pueden desarrollar a través de cuatro ámbitos en la escuela, como el aula, el trabajo transversal, el ambiente escolar y la vida cotidiana. También señala que es necesario trabajar el desarrollo de estas competencias de manera transversal en todas las asignaturas del currículo escolar.
En route pour la transformation avec la reconnaissance vocale de Nuance intég...Nuance Healthcare EMEA
Le Docteur Gilles Debillon, chef du pôle imagerie du CHR d’Orléans et chef de projet fonctionnel du PACS (installé depuis 2010), a joué un rôle central dans le déploiement de la reconnaissance vocale. La solution intégrée Carestream Vue PACS et reconnaissance vocale Nuance a permis d’accélérer et de simplifier le workflow. Elle diminue le délai de mise à disposition des comptes rendus d’examens augmentant ainsi la rapidité de la décision médicale et la qualité de prise en charge des patients. En outre, la diminution du travail de frappe, permet de consacrer davantage de temps à l’accueil, à l’information des patients et à la réponse téléphonique.
Este documento presenta los resultados de una prueba de lenguaje administrada a estudiantes de 20 escuelas. Reporta los puntajes de los estudiantes en diferentes indicadores de comprensión lectora, comprensión oral y expresión escrita. También clasifica a los estudiantes en tres niveles de dominio: bajo, medio y alto. La mayoría de los estudiantes mostraron un dominio medio, aunque unos pocos tuvieron un dominio bajo o alto.
El documento presenta una revisión histórica de la evaluación educativa desde sus inicios hasta la actualidad. Se describen tres planteamientos y cuatro generaciones de evaluación identificadas por autores como Guba y Lincoln. La evaluación evolucionó de un enfoque de medición a uno centrado en los objetivos educativos con Tyler y luego a modelos más cualitativos y centrados en las partes interesadas.
Aprendizaje Servicio: dialogo escuela y comunidadFlor Cabrera
Este documento describe el aprendizaje-servicio (APS) y su importancia en la educación. Explica que el APS integra el aprendizaje académico con proyectos de servicio a la comunidad. También describe las etapas típicas de un proyecto de APS y argumenta que el APS es importante ahora para promover la ciudadanía crítica y la educación para la ciudadanía.
Este documento describe el aprendizaje-servicio como una estrategia educativa que combina el aprendizaje con el servicio a la comunidad. Explica que tiene una doble intencionalidad de mejorar la comunidad y promover el aprendizaje de los estudiantes. También detalla las etapas clave de un proyecto de aprendizaje-servicio, que incluyen la motivación, diagnóstico, diseño, ejecución y cierre, así como procesos transversales como la reflexión y sistematización. El objetivo general es que los
7:00-8:00am Aula
Máxima
-Habilidades para la vida
-Sexualidad
-Paz y convivencia
-Construcción de
ciudadanía
-Enfoque ambientalista
-Prevención de drogas
-Escuela saludable
-Apoyo de padres de
familia
Carmenza Ramírez
Gómez
-PresentaciónenPowerPoint
-Publicaciones en el blog
www.malteriacorazon.blogspot.com
1. El documento propone articular varios proyectos de la Instit
La educación es unos de los ámbitos de la vida colombiana, en los que con mayor profundidad se han venido adelantando los cambios derivados de la constitución de 1991.
Uno de estos cambios requiere realizar proyectos, en la cual se busca que el aprendizaje de la ciudadanía debe ser una vivencia surgida de la experiencia escolar.
La democracia es una manera de vivir y se asume viviéndola. Otro de los aspectos que resalta este proyecto en la necesidad de que otras áreas del conocimiento se integren con el propósito de formación ciudadana a través de la lúdica.
La Guía Didáctica de Acción Social, incide en la participación social de los alumnos, como ciudadanos responsables y solidarios en las tareas que implica el impulso al desarrollo mediante acciones que los sensibilicen acerca de los procesos sociales de su entorno inmediato, incluyendo proyectos de integración escolar para aquellos alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad. ¡Documento obligado para quienes buscan incorporar herramientas que fortalezcan la participación activa de jóvenes en distintos contextos!
¿Eres un trabajador juvenil, un animador juvenil, un voluntario en una organización juvenil, un trabajador de una institución europea que trabaje con programas juveniles europeos, un profesor, un educador, un entrenador, o simplemente una persona de apoyo o de recursos que quiere ayudar a los jóvenes a que desarrollen sus propias iniciativas?
Si es así, entonces te invitamos a echarle un ojo a este útil Documento.
Insercion del participante en la comunidad (1)Angi Rendon
Este documento presenta información sobre la inserción del participante universitario en la comunidad a través de diferentes medios y actividades. Describe los programas nacionales de formación, la participación en proyectos sociotecnológicos, y la alfabetización tecnológica como medios para involucrar a la comunidad universitaria y crear cultura de cooperación. También menciona el uso de medios de comunicación como la radio, prensa y eventos para difundir información de interés.
Intervento al I° Workshop sul lavoro di comunità nell’ambito del “Progetto di sistema per l’inclusione sociale dei gruppi marginali del Centro America”, Managua, Nicaragua, 13/11/2009
Honda ie luis carlos galan s manual convivencia nuevosebasecret
Este documento presenta el manual de convivencia de la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento en Honda, Tolima. Describe la filosofía, misión, visión y objetivos de la institución, así como los deberes y derechos de los estudiantes y la institución. Además, establece las normas de conducta que deben seguir los estudiantes con respecto al uniforme, asistencia, comportamiento y cuidado de las instalaciones escolares.
El documento describe la importancia de los gobiernos escolares para cultivar valores ciudadanos como el respeto, la tolerancia y la participación en los estudiantes. Explica que las actividades realizadas durante la elección del gobierno escolar, como campañas y votaciones, ayudan a enseñar estas habilidades y valores. Concluye que los gobiernos escolares juegan un papel fundamental en la formación de los estudiantes y deben ser apoyados en todas las escuelas públicas.
El documento describe un proyecto en el Colegio Londres en Sabaneta para promover valores humanos como la solidaridad, tolerancia, respeto y compromiso con el objetivo de mejorar la convivencia comunitaria. El proyecto busca desarrollar una formación integral en los estudiantes y fomentar su integración a la comunidad para contribuir a su mejoramiento social y cultural.
Este documento presenta una propuesta para realizar un diagnóstico participativo en las instituciones educativas de la provincia de Buenos Aires. Se propone involucrar a todos los actores de la comunidad educativa en el proceso de diagnóstico para analizar las características de cada institución desde diferentes perspectivas. El diagnóstico participativo busca promover la participación democrática en las escuelas y fortalecer la inclusión educativa desde un enfoque de derechos.
Este documento describe una experiencia de integración entre la escuela, la familia y la comunidad en varias instituciones educativas en Venezuela. Se realizaron visitas a las familias para involucrarlos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y se organizaron actividades que integraron a las familias y la comunidad en las actividades escolares. El objetivo era mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes y fortalecer los vínculos entre la escuela y su contexto social.
El documento describe un proyecto comunitario para capacitar a docentes en valores como la solidaridad y ayuda a la comunidad. El proyecto busca que los docentes involucren a estudiantes de primer año en actividades de ayuda a sectores necesitados y que integren valores como la solidaridad en sus clases.
El documento describe el proceso de planificación educativa en el sistema educativo bolivariano de Venezuela. Explica que la planificación es un proceso continuo y colectivo que involucra a toda la comunidad educativa. Se basa en principios como la participación, interculturalidad, equidad e integralidad. El documento luego describe el Proyecto Educativo Integral Comunitario como la herramienta clave de planificación, el cual se desarrolla en cuatro fases: diagnóstico, contextualización de objetivos, plan de acción y ejecución.
El documento presenta las herramientas utilizadas para el trabajo con jóvenes en el Sistema de Formación de Animadores Juveniles Comunitarios. Describe tres prácticas realizadas por los grupos juveniles participantes: mapeo de la realidad juvenil, proyecto de servicio comunitario y evento de protagonismo juvenil. Explica que el mapeo consiste en elaborar un diagnóstico de la situación de los jóvenes en un contexto particular a través de técnicas como entrevistas y relevamiento de datos. El objetivo es conoc
2. funcion social y educacion comunitariateresa_15
Este documento resume la función social y el significado de la educación comunitaria. Explica que la educación comunitaria busca desarrollar habilidades domésticas y capacitación para el autoempleo en mujeres rurales. También analiza la historia y conceptos de la educación no formal en México, así como su función sociopolítica. Finalmente, presenta un estudio empírico sobre cuatro programas de educación comunitaria, examinando sus currículos, pedagogías y procesos de evaluación.
Este documento describe las características de las competencias ciudadanas y la importancia de abordar la formación cívica en las escuelas. Explica que las competencias ciudadanas se pueden desarrollar a través de cuatro ámbitos en la escuela, como el aula, el trabajo transversal, el ambiente escolar y la vida cotidiana. También señala que es necesario trabajar el desarrollo de estas competencias de manera transversal en todas las asignaturas del currículo escolar.
En route pour la transformation avec la reconnaissance vocale de Nuance intég...Nuance Healthcare EMEA
Le Docteur Gilles Debillon, chef du pôle imagerie du CHR d’Orléans et chef de projet fonctionnel du PACS (installé depuis 2010), a joué un rôle central dans le déploiement de la reconnaissance vocale. La solution intégrée Carestream Vue PACS et reconnaissance vocale Nuance a permis d’accélérer et de simplifier le workflow. Elle diminue le délai de mise à disposition des comptes rendus d’examens augmentant ainsi la rapidité de la décision médicale et la qualité de prise en charge des patients. En outre, la diminution du travail de frappe, permet de consacrer davantage de temps à l’accueil, à l’information des patients et à la réponse téléphonique.
Este documento presenta los resultados de una prueba de lenguaje administrada a estudiantes de 20 escuelas. Reporta los puntajes de los estudiantes en diferentes indicadores de comprensión lectora, comprensión oral y expresión escrita. También clasifica a los estudiantes en tres niveles de dominio: bajo, medio y alto. La mayoría de los estudiantes mostraron un dominio medio, aunque unos pocos tuvieron un dominio bajo o alto.
El documento presenta una revisión histórica de la evaluación educativa desde sus inicios hasta la actualidad. Se describen tres planteamientos y cuatro generaciones de evaluación identificadas por autores como Guba y Lincoln. La evaluación evolucionó de un enfoque de medición a uno centrado en los objetivos educativos con Tyler y luego a modelos más cualitativos y centrados en las partes interesadas.
Los padres juegan un papel fundamental en la formación de sus hijos, ya que el desarrollo humano comienza en el hogar. Es importante que los padres se informen sobre cómo educar a sus hijos y enseñarles valores.
BoletíN Informativo 24 Junio 2009 Banca, Finanzas Y Mercado De CapitalesYATACO ARIAS ABOGADOS
Este boletín informativo de un estudio de abogados contiene noticias legales, artículos de periódicos y jurisprudencia. Las noticias incluyen un estudio del Banco Mundial sobre la desigualdad de oportunidades en Perú y artículos sobre importaciones de hilados, proyectos de energía eólica y un nuevo seguro de vida económico. La jurisprudencia constitucional analiza un caso de desnaturalización de una relación laboral.
Este documento describe un método de estudio llamado PDL-EC que consiste en 5 pasos: 1) pre-lectura exploratoria, 2) división del tema en subtemas, 3) lectura comprensiva, 4) experimentación mediante ejercicios sin ayuda, y 5) compilación de un resumen. El objetivo es mejorar la memoria y comprensión de los conceptos a través de la práctica repetida de los temas.
Este documento discute los mitos y realidades sobre la existencia de virus en Linux. Explica que, a diferencia de Windows, la arquitectura de Linux y su uso de anillos de protección de memoria hacen prácticamente imposible que un virus se propague automáticamente entre procesos o modifique archivos ejecutables sin permiso de administrador. Mientras rootkits y troyanos son posibles en Linux si un usuario malicioso los instala manualmente, la definición standard de un virus como software que se replica y ejecuta automáticamente sin permiso
El documento habla sobre el Día de la Madre en España y sugiere ideas para regalos originales. Insta al lector a convertirse en un investigador para responder preguntas sobre cuándo se celebra, dónde empezó la tradición, y sugerencias de regalos caseros o hechos a mano como una estrella o postal electrónica. Alienta al lector a sorprender a su madre con un regalo creativo para el primer domingo de mayo.
3° proyecto ¿quién mivió mi queso, folclóricoAdalberto
Este documento describe un proyecto que incluye una reflexión sobre el emprendedurismo, la comunicación y el autoestima, así como una presentación de música folclórica salvadoreña. Los objetivos son determinar el papel de la comunicación en el emprendedurismo y disfrutar de una presentación musical. Se analizará el vídeo "¿Quién escondió mi queso?" para resaltar la importancia del emprendedurismo. La evaluación considerará la participación de los estudiantes y su interés en la cultura salvadoreña a través de
Este documento propone una revisión e integración curricular basada en el pensamiento complejo. Sugiere romper las barreras tradicionales entre disciplinas y conectar lo que estaba separado. Propone representar las asignaturas como una constelación de temas integradores en lugar de de forma jerárquica. Explica un proceso de identificar núcleos problemáticos en cada asignatura y vincularlos para crear puentes interdisciplinarios.
El documento describe tres ciudades españolas visitadas en un viaje: Córdoba, una antigua capital andaluza con un rico patrimonio arquitectónico romano, musulmán y judío; Barcelona, la segunda ciudad más poblada de España situada en la costa mediterránea; y Oviedo, la capital del principado de Asturias y centro administrativo y universitario de la región.
Insercion del participante en la comunidad (1)GABRIELA PEREZ
El documento trata sobre la inserción del participante en la comunidad a través de los Programas Nacionales de Formación. Estos programas buscan incorporar a los participantes en la universidad y comunidad para fomentar la cultura de cooperación y aprendizaje compartido. También presentan la oportunidad de conocer y reflexionar sobre valores ciudadanos. El objetivo general del Programa Nacional de Formación en Informática se basa en cinco saberes: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser y aprender a emprender.
Insercion del participante en la comunidad (1)GABRIELA PEREZ
El documento trata sobre la inserción del participante en la comunidad a través de los Programas Nacionales de Formación. Estos programas buscan incorporar a los participantes en la universidad y la comunidad para fomentar una cultura de cooperación y aprendizaje compartido. También presentan la oportunidad de conocer y reflexionar sobre valores ciudadanos. El objetivo general del Programa Nacional de Formación en Informática se basa en cinco saberes: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser y aprender a emprender.
El documento describe los principios y características de la planificación educativa en el sistema educativo bolivariano de Venezuela. La planificación es un proceso participativo, intercultural, equitativo e integral que involucra a toda la comunidad educativa. Se lleva a cabo a través de la elaboración del Proyecto Educativo Integral Comunitario, que incluye cuatro fases: diagnóstico situacional, contextualización de las finalidades de la escuela, plan de acción, y ejecución. El objetivo es garantizar una educación de calidad que forme ciudadan
El plan de la Comisión Socio-Cultural para 2024 en el Colegio Técnico Humanístico “Sevaruyo” busca promover el desarrollo integral de los estudiantes a través de actividades culturales, sociales y artísticas. La Comisión planea organizar eventos para destacar la diversidad cultural, abordar temas de salud mental, mostrar los talentos de los estudiantes, realizar proyectos comunitarios y fortalecer la identidad de la comunidad educativa. El objetivo general es fomentar un ambiente inclusivo que
Presentación del PNF - Sección 08 - Grupo #1AsaelAcua
El documento describe el rol del nuevo participante universitario en la Universidad Politécnica como Nuevo Tejido Institucional de la Educación Superior. Explica que los estudiantes participan en procesos de inscripción, orientación, accesoría y evaluación de aprendizaje. También detalla los recursos académicos y tecnológicos disponibles para los estudiantes y cómo la universidad promueve la inserción de los participantes en la comunidad a través de proyectos sociotecnológicos.
Este documento describe las interacciones necesarias entre la escuela, las familias, la comunidad y las instituciones para lograr una educación intercultural efectiva. Se enfatiza la importancia de que todos los actores educativos trabajen juntos y se apoyen mutuamente. Esto incluye mantener una comunicación estrecha entre la escuela y las familias, involucrar a la comunidad en actividades educativas, y coordinar esfuerzos entre la escuela y otras instituciones.
Interacción Participante - Universidad ComunidadRomerReyes5
Este documento describe la misión y visión de la Universidad Politécnica Territorial José Antonio Anzoátegui (UPTJAA) en Venezuela. Su misión principal es brindar una educación integral basada en valores socialistas y comprometida con el desarrollo sostenible. Su visión es convertirse en un referente nacional e internacional en la formación de personas a través de conocimientos innovadores que contribuyan al desarrollo sostenible del país. También detalla los recursos y procesos que la universidad ofrece a los estudiantes, como becas, orientación,
Este documento describe los principios y características de la planificación educativa en el Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela. La planificación es un proceso continuo y participativo que involucra a toda la comunidad educativa. Se basa en principios como la participación, interculturalidad y equidad. La planificación se lleva a cabo a través de diferentes formas como el Proyecto Educativo Integral Comunitario y los Planes Integrales.
El documento describe el proyecto educativo de la UEC Fe y Alegría Juan XXIII en Barquisimeto, Venezuela. Fue fundada en 1962 por las hermanas de Ángel de la Guarda para servir a la comunidad local. Actualmente ofrece educación inicial, primaria y media técnica a más de 1,000 estudiantes siguiendo los principios de fe en Dios, participación, solidaridad y formación de ciudadanos con valores humanos y cristianos.
Programa de competencias ciudadanas, contiene todo lo que necesitamos saber para poner en práctica las competencias ciudadanas en nuestra institución educativa.
El documento describe el Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) en Venezuela, el cual tiene como objetivo formar profesionales capaces de participar en proyectos informáticos que prioricen el uso de software libre. Explica que el PNFI se basa en el desarrollo de soluciones tecnológicas acordes a las necesidades del país. También describe los medios e instancias de organización estudiantil y la inserción del participante universitario en la comunidad a través de diversas actividades y proyectos.
El Recreo Solidario, un proyecto de ciudadaníamixiricas
Este documento describe un proyecto llamado "El Recreo Solidario" que busca integrar la educación en valores y competencias ciudadanas durante los recreos en una escuela en La Coruña, España. El proyecto utiliza un blog para promover el diálogo sobre temas de solidaridad entre estudiantes de 14-17 años. Los objetivos incluyen despertar la conciencia ciudadana de los estudiantes y promover la participación en iniciativas solidarias locales y globales.
Sistema nacional de investigación y formación del magisterioDamelys Fernández
El documento describe el Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del Magisterio en Venezuela. Este sistema busca actualizar y mejorar los conocimientos y desempeño de los docentes a través de políticas, planes, programas y proyectos de formación continua. El sistema incluye una base organizativa de instituciones formadoras, redes de docentes e investigadores, y programas de formación alineados con cinco ejes temáticos. El enfoque principal es la reflexión e investigación sobre la práctica docente para promover la transformación educativa.
Este documento presenta una propuesta de proyecto para desarrollar el sentimiento comunitario en estudiantes universitarios. El proyecto involucra organizar a los estudiantes en equipos para que diseñen e implementen programas de asistencia dirigidos a comunidades con necesidades. Los estudiantes visitarán las comunidades, diagnosticarán sus necesidades y crearán programas de apoyo. Al finalizar, los estudiantes habrán desarrollado valores como la solidaridad y cooperación, y podrán aplicarlos para ayudar a otras personas.
Este documento presenta un proyecto de intervención para garantizar el acceso a la educación de jóvenes y adultos en la comunidad de Coco e' Mono. El proyecto busca incentivar la participación en el proceso educativo mediante charlas, talleres y otras actividades. Se identifican los actores y organizaciones involucradas, así como los objetivos, metas, actividades, presupuesto y evaluación del proyecto.
Este documento presenta un proyecto de intervención para garantizar el acceso a la educación de jóvenes y adultos en la comunidad de Coco e' Mono. El proyecto busca incentivar la participación en el proceso educativo mediante charlas, talleres y otras actividades. Se identifican los actores y organizaciones involucradas, así como los objetivos, metas, actividades, presupuesto y evaluación del proyecto.
Orientaciones para la implementacion de proyectos pedagogicos transversales e...quimipuro
Este documento proporciona orientaciones para la implementación de proyectos pedagógicos transversales y jornadas escolares complementarias en instituciones educativas. Describe los proyectos pedagógicos transversales como estrategias de planificación curricular que abordan temas como educación ambiental, derechos humanos y educación para la sexualidad. Además, explica las jornadas escolares complementarias como programas que usan el tiempo libre de los estudiantes en actividades culturales, ambientales, deportivas y de ciencia y tecnología. Finalmente
Este documento describe la educación y su papel en la sociedad. Explica que la educación transmite conocimientos, valores y comportamientos a lo largo de la vida de una persona para que puedan participar activamente en la sociedad. También describe las funciones de la escuela como institución social y su interacción con la comunidad, así como el papel del maestro y su relación con los estudiantes.
El documento presenta el programa Ser Contigo 2015 de la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño. El programa busca desarrollar una política de sana convivencia a través de estrategias de promoción, prevención, acompañamiento, atención y seguimiento para favorecer las competencias ciudadanas. El programa se enfoca en 2230 estudiantes y busca objetivos como construir un ambiente escolar democrático, desarrollar capacidades de toma de decisiones responsables, y fortalecer el liderazgo ambiental y la particip
Similar a 2011 guia para implementar el voluntariado en los centros educativos (20)
Este documento resume los logros del tercer trimestre de 2023 en educación física, deporte y recreación en Sonsonate. Detalla 14 eventos realizados entre julio y septiembre, incluyendo torneos deportivos, festivales, talleres y competiciones para clasificar atletas a nivel regional y nacional. Los eventos tuvieron la participación de directores, docentes, estudiantes y organismos como el MINEDUCYT, INDES y alcaldías municipales para fomentar el deporte estudiantil.
Este documento contiene información sobre varios eventos organizados por el Coordinador Departamental de Interculturalidad entre junio y septiembre de 2023. Los eventos incluyen talleres, festivales culturales, visitas a escuelas y más, con el objetivo general de fortalecer la identidad cultural en municipios priorizados del departamento. Se proporcionan detalles como lugar, fecha, participantes y objetivos para cada evento.
Este documento resume 10 eventos educativos realizados en Sonsonate, El Salvador entre julio y septiembre de 2023. Los eventos incluyeron talleres sobre medio ambiente, convivencia escolar, seguridad, reforestación, entrega de lentes, y desfiles cívicos para celebrar la independencia. Los eventos fueron organizados por la Unidad ADCI con apoyo de instituciones como el MINEDUCYT, CONAPINA y Cruz Roja. Participaron directores, docentes, estudiantes y padres de familia de diferentes escuelas.
El documento describe 6 talleres de arte y patrimonio que se llevarán a cabo en Sonsonate, El Salvador entre julio y septiembre de 2023. Los talleres cubrirán áreas como artes plásticas, teatro, danza y patrimonio de Izalco. Los eventos están organizados por la Gerencia ADCI Nivel Central y están dirigidos a docentes de escuelas del departamento de Sonsonate con el objetivo de fortalecer estas áreas artísticas.
El documento presenta el Plan Operativo Anual 2023 de la Dirección Nacional de Formación Docente del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Incluye 10 metas anuales con sus indicadores, actividades y responsables. También identifica riesgos generales que podrían afectar el cumplimiento del plan y establece acciones de mitigación y contingencia.
El documento presenta los planes operativos anuales del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de El Salvador para 2023, incluyendo las metas, actividades y riesgos. La Dirección Nacional de Formación Docente tiene como objetivo principal capacitar a 200 docentes en diferentes áreas a través de talleres y seguimiento en escuelas. También se detallan las medidas para mitigar riesgos como falta de transporte o coordinación que podrían afectar el cumplimiento de las metas.
El documento presenta los planes operativos anuales del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología para 2023, incluyendo las metas, actividades y riesgos. Se detallan 3 metas principales: 1) Seguimiento a 200 escuelas en áreas como arte y ciudadanía, 2) 144 talleres de capacitación docente, 3) Actividades en 326 instituciones en Sonsonate. Se identifican riesgos como falta de transporte o coordinación, y se proponen acciones de mitigación como gestión de recursos y planificación conjunta.
El documento presenta el informe de actividades realizadas en el Centro Escolar Cantón Suquiat durante los meses de abril y mayo de 2022. Se detallan 11 eventos educativos y recreativos organizados con objetivos como promover valores, conciencia ambiental, tradiciones culturales e inclusión. Las actividades involucraron a docentes, estudiantes, padres de familia y otras instituciones y tuvieron lugar tanto dentro como fuera del centro escolar.
Logros II Trimestre 2022 CE C Suquiat Caluco.pptxAdalberto
Durante el segundo trimestre de 2022, la escuela ADCI logró varios avances educativos y mejoras en sus instalaciones. Se realizaron obras de mantenimiento en el edificio y se actualizaron los programas académicos para brindar una educación de mayor calidad a los estudiantes. La escuela continúa esforzándose por ofrecer las mejores oportunidades de aprendizaje a la comunidad.
El documento resume varios eventos educativos realizados en el segundo trimestre de 2022. Entre los eventos se incluyen: vincular la educación artística con otras asignaturas, recreos dirigidos, juegos intramuros, formación en ciudadanía, gimnasia familiar, actividades por el Día de la Tierra, caminatas educativas, clases de arte, mañanitas recreativas y juegos deportivos. Los eventos tuvieron lugar en diferentes centros educativos y contaron con la participación de directores, docentes, estudiantes
El documento resume 4 eventos educativos realizados en el departamento de Sonsonate, El Salvador durante el tercer trimestre de 2021. Los eventos incluyeron la recopilación de trabajos de arte de estudiantes, el apoyo a escuelas con pianos digitales donados, la recepción de trabajos para un concurso nacional y el apoyo a programas de jornada extendida. Los eventos tuvieron lugar en varias escuelas y municipios de Sonsonate y fueron organizados por entidades como el MINEDUCYT y organizaciones sin fines de lucro.
El documento resume los eventos realizados por el Departamento de Arte, Cultura, Recreación, Deporte y Civismo del II Trimestre. Incluye eventos como la recopilación de trabajos artísticos de estudiantes, entrega de materiales de bioseguridad a escuelas, participación en festivales de poesía y oratoria, y reuniones con directores, docentes y padres de familia para tratar temas como protocolos de bioseguridad, quejas estudiantiles y aplicación de guías educativas. En total se llevaron a cab
El documento describe la necesidad de transformar integralmente el sistema educativo de El Salvador para responder a los retos de una sociedad desigual y promover el desarrollo humano. Se propone que los estudiantes adquieran competencias diversas como dominio de idiomas, pensamiento crítico, valores, y habilidades digitales. El Plan Cuscatlán tiene como tarea transformar el sistema educativo trabajando con diferentes sectores para poner el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes como prioridad.
El documento resume varios eventos culturales y artísticos organizados en el departamento de Sonsonate entre abril y junio de 2021, incluyendo la recopilación de trabajos de arte de estudiantes, la distribución de materiales de bioseguridad a escuelas, y la participación de estudiantes en festivales virtuales de poesía y oratoria. Los eventos involucraron a directores, docentes y estudiantes de varios centros escolares del departamento.
El documento resume los logros del primer trimestre de 2021 del Departamento de Arte, Cultura, Recreación, Deporte y Ciudadanía de Sonsonate. Se llevaron a cabo varios eventos como la elaboración de planes de trabajo, capacitaciones, entrega de guías y seguimiento a programas. Los eventos tuvieron como objetivo apoyar la continuidad educativa a través de medios virtuales y presenciales.
Este documento resume los logros del cuarto trimestre (octubre-noviembre-diciembre 2020) de la Coordinación de Educación Física, Recreación y Deporte en Sonsonate. Incluye la entrega de guías de educación física y ajedrez educativo a 326 directores, y el seguimiento al programa de Escuelas Abiertas en 132 escuelas.
El documento resume las actividades realizadas por el Coordinador de Ciudadanía en el departamento de Sonsonate, El Salvador durante octubre y noviembre de 2020, incluyendo seguimiento a asignaturas, prevención de embarazos adolescentes, educación artística, entrega de políticas de convivencia, seguimiento a quejas, continuidad educativa, rendición de cuentas y plan de ciudadanía. Se detallan los objetivos, lugares, fechas y número de escuelas, directores, docentes y estudiantes involucrados en
Este documento resume los resultados de una encuesta realizada por la Unidad de Arte y Cultura de Sonsonate a 125 directores de escuelas del departamento. La encuesta midió el seguimiento a diferentes asignaturas y proyectos educativos durante la pandemia de COVID-19, incluyendo Escuelas Abiertas, educación artística, estudios sociales y cívica. La mayoría de las escuelas informaron haber realizado el seguimiento requerido, aunque algunas áreas como los comités de desarrollo educativo y participación en proyect
El documento resume los logros de la Coordinación de Educación Física, Recreación y Deporte durante el tercer trimestre de 2020, incluyendo la entrega de guías educativas virtuales, reuniones con docentes, y capacitaciones sobre temas como estimulación temprana, deportes como el ajedrez y la lucha. Se realizaron evaluaciones de las teleclases de educación física y se brindó seguimiento a los clubes de recreación y deporte en las escuelas abiertas.
Importancia de arte y deporte octubre 2020Adalberto
El documento describe los beneficios del arte y el deporte en el desarrollo de los niños. Fomenta la creatividad, la imaginación, y el pensamiento crítico. También ayuda a los niños a expresarse, mejorar su autoestima, y aprender sobre sí mismos y el mundo. Estimula ambos lados del cerebro y mejora el aprendizaje en otras materias como la lectura y las matemáticas.
2011 guia para implementar el voluntariado en los centros educativos
1. GULA PARA IMPLEMENTAR EL VOLUNTARIADO EN LOSCENTROS EDUCATIVOS<br />DESCRIPCION : Desde el Plan Social Educativo, la educación se presenta como la posibilidad de mejorar el presente y el futuro del pueblo salvadoreño, con acciones que partan de la identificación y valoración de la propia cultura , por lo cual, se pretende una escuela de tiempo pleno que busque dar cumplimiento al derecho al estudio y consecuentemente, a la instrucción, que tienen todos los ciudadanos; asimismo, folillar, un ciudadano integral con la vocación de servir a los demás para lograr la cohesión social<br /> Los estudios consideran que el voluntariado debe combinar la formación escolar con responsabilidad y compromiso social; asimismo, debe considerar seis tipos de beneficios a quienes lo practican: orden cognitivo(los jóvenes aprenden más y mejor, si este beneficia los ejes transversales combinando la. teoría con una práctica relevante, humanizadora , vinculados con la vida real y formar espíritus críticos, autónomos y creativos); cívico ya que convoca a la participación comunitaria(despierta una conciencia acerca de los deberes y además, el sentido de pertenencia a una comunidad); ético(siembra de valores elevados, como la solidaridad, compromiso social por el otro, trabajo en equipo, transforma tanto a quien lo recibe como al que lo da, a lidiar con las<br />ip.<br />diferencias y a desarrollar vínculos más saludables); conquistas profesionales y personales avalados por convicciones firmes, automotivado y con iniciativa propia, tiende a sentirse más placer en el trabajo. El sexto beneficio se inserta en la dimensión social. Una experiencia de voluntariado educativo amplía los muros de la escuela, abriéndolos democráticamente a las personas y a las organizaciones del entorno. La cultura de paz que disemina, el respeto que provoca y, sobre todo, el espíritu asociativo que promueve generan un clima de mayor confianza en el interior de una comunidad.<br />Elementos esenciales del voluntariado son: Sin recompensa. La actividad no se debe hacer a cambio de nada. Libre voluntad (el estudiante debe de elegir la opción en la que brindará su servicio a la comunidad, donde se sientan cómodos, que les guste y reúna el perfil para realizarlo), beneficio para otros y nivel de compromiso (las acciones deben ser sistemáticas y no eventuales o esporádicas). Voluntario es el estudiante que además de cumplir de manera responsable sus deberes, dedica parte de su tiempo a actividades a favor de la comunidad educativa La edad propicia para iniciar el voluntariado son los 12 años en adelante, sin perder de vista que la cultura del voluntariado debe ser enseñada desde los primeros años de edad.<br />PROPOSITO: Brindar lineamientos a los centros educativos para que organicen y hagan funcionar el voluntariado en pro de la transformación de la escuela en un entorno de convivencia solidaria y prepare al alumno/a para una participación ciudadana y construcción de un país socialmente más justo.<br />RESPONSABLE DE IMPLEMENTARLOS EN EL CENTRO ESCOLAR: Miembros del Consejo de docentes u directiva del Consejo de Docentes quien debe nombrar un docente enlace para que sea el motor de todo el proceso y miembros de los gobiernos estudiantiles.<br />RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO TÉCNICO: Jefatura de Gestión Integral Ciudadana de las 14 Direcciones Departamentales de Educación y Coordinación de Ciudadanía de la Jefatura de Gestión Integral Ciudadana.<br />METODOLOGIA:<br />Sensibilización y capacitación: Se debe partir de la elaboración de un plan de sensibilización y captación de voluntarios/as con el objetivo de realizar el reclutamiento de todos los estudiantes voluntarios requeridos para implementar las acciones establecidas en el PEA del centro escolar(alfabetización, mediadores escolares, brigadas ambientalistas, promotores de paz, refuerzo académico a sus compañeros/as, apoyo a las escuelas de padres y madres, visita a enféano de la, comunidad; recolección de víveres y ropa para los más necesitados, apoyo a los docentes de parvularia. y educación especial, animadores de talleres artísticos, participación de compañías artísticas, atención en Centros de Desarrollo Cultural, estudiantes guiar, recreos dirigidos, monitores deportivos, jueces-árbitros, planificadores, organizadores y ejecutores »de torneos deportivos, dinamizadores de círculos en Derechos Humanos, Educación en Género y Educación Integral de la Sexualidad, círculos de formación ciudadana, equipo de protocolo, brigadas de educación vial, comité de protección escolar, etc). Previamente se habrá definido el perfil básico del estudiante voluntario que se demandó. del área que 61 haya seleccionado. En esta fase es importante definir. con claridad las tareas y los plazos para el trabajo del voluntariado, es de rigor previamente a la convocatoria de los voluntarios tener el diseño organizativo para el funcionamiento del voluntariado (¿Qué es un círculo de alfabetización? Es un equipo confoiniado por dos facilitadores y 10 asociados; ¿A qué instancia estará supeditado el voluntario? Con el coordinador de servicio social, Jefe Departamental de Gestión Integral Ciudadana y técnico/a de la Jefatura de Alfabetización. ¿Cuántos voluntarios estarán a cargo de un Círculo de Alfabetización? Preferiblemente dos. ¿Qué tareas y funciones específicas desempeñaran las y los voluntarios dentro de cada círculo de alfabetización? Elaborar un censo de personas analfabetas de la comunidad, asistir los días acordados con los asociados para brindarles las clases de alfabetización, elaboración de material didáctico.¿Cuál será su periocidad? 5 meses y los días establecidos entre alfabetizados y asociado) , Definir las estrategias a utilizar para llegar a los grupos metas identificados.. Promoción en los medios de comunicación, asamblea de padres-madres de familia, clases por las tardes en los centros escolares o días sábados.¿Con qué instrumentos o medios se va trabajar? Con las cartillas facilitadas por la Jefatura de Alfabetización del MINED central. ¿Cómo se realizará la inscripción de las y los voluntarios y quién estará a cargo de esta tarea? por el coordinador del servicio social de cada una de los centros escolares.<br />Inducción-capacitación: La inducción del voluntario se hace al inicio pero también de manera permanente en el desarrollo de su experiencia de voluntariado. Es fundamental tener un plan de capacitación del voluntariado, el cual debe partir de un análisis de las necesidades de capacitación en base al perfil del voluntariado queremos. Para el caso de alfabetización pueden ser en los siguientes temas: métodos de enseñanza-lectoescritura, utilización de carteles y material didáctico, estrategias de evaluación y manejo de grupos de adultos (andragogia) y establecimiento de normas de convivencia entre otros.<br />Seguimiento y monitoreo: Esta parte no se refiere sólo a aspectos de supervisión y control, sino sobre todo el apoyo permanente que hay que dar al voluntario para que se sienta respaldado en su labor. En este proceso de<br />seguimiento es importante el crear espacios para que las y los voluntarios puedan reflexionar sobre el trabajo que están haciendo, los resultados que están teniendo, las experiencias vividas y cómo aprender de ellas. Los voluntarios deben estar confiados en que no están solos, sino que hay todo un sistema coordinado que está guiando el proceso y atento a su trabajo.<br />4. Animación y reconocimiento. ¿Cómo retener y mantener al voluntario entusiasmado con el trabajo a pesar de que no hay recompensa material?Por visitas constantes por parte del promotor y de los equipos técnicos del NITNED, convivíos para intercambios de experiencias, participación en cursos de especialización, diseñar programas radiales y televisivos donde de se les invite y agradezca su labor. La motivación o entusiasmo se logra cuando las y los voluntarios están obteniendo respuesta a sus motivos e intereses como personas. Se debe establecer un sistema de reconocimiento y de estímulos para sus voluntarios. Ejemplo: felicitar al voluntario en todo el proceso desarrollado o la entrega de diplomas al finalizar el proyecto de voluntariado, invitarlos a campamentos, darle carta de agradecimiento por parte de las personas que recibieron el servicio.<br />ALGUNAS AREAS EN QUE SE PUEDE HACEDR VOLUNTARIADO<br />ARFA DE ARTE Y CULTURA:<br />Animadores de talleres artísticos. Los y las estudiantes con habilidades artísticas destacadas podrán desempeñarse al frente de talleres atendiendo durante dos horas tres veces por semana, a lo'largo, de 4 meses a otros compañeros y compañeras del centro educativo.. Las áreas de atención son: literatura(cuento, poesía, narrativa, etc), música, bandas de paz, dibujo, pintura, danza(ancestral, folclórica, contemporánea y modera), teatro, entre otras,<br />Participación de compañías artística. Los y las estudiantes con dotes artísticos que conforman al interior del Centro Escolar compañías artísticas (grupos de poetas o declamadores, danza, teatro, bandas de paz, rondallas, estudiantes, etc) y que además realizan actividades de proyección comunitaria desde las artes a lo largo del año escolar.<br />Anteción en Centros de Desarrollo Cultural.<br />Comunitario. Estudiantes que residan en comunidades indígenas y que sean portadores de su cultura(hablantes, danzantes, especialista en tejidos, arte culinario, etc), podrán conformar talleres para realizar la transmigración de la cultura, con una duración de cuatro meses, atendiendo tres veces por semana durante dos horas a los interesados en participar.<br />Estudiantes guías para visitas a museos y al patrimonio cultural de El Salvador. Estudiantes que poseen habilidades orales y gusto particular por el arte contenida en los museos y la cultura arraigada en los sitios del patrimonio cultural, pueden convertirse en guías para los recorridos que sus propios compañeros puedan realizar a dichos lugares. Esta modalidad podrá emplearse en aquellos centros educativos que pase a formar parte del Programa de visitas.<br />RECREACION Y DEPORTE ESCOLAR:<br />Animador de espacios en quot;
Recreos Dirigidosquot;
. Estudiantes con habilidades artísticas, culturales, recreativas y deportivas, pueden colaborar en el recreo dirigido por docentes que cada centro educativo deberá desarrollar una vez por semana, durante el año escolar.<br />Monitores deportivos. Estudiantes que serán capacitados en las diferentes modalidades deportivas para que él o. ella pueda desarrollar las actividades deportivas y recreativas yi sea en su propio centro escolar, en otro centro escolar o en algún espacio recreativo-deportivo con que cuente la comunidad. Las áreas deportivas pueden ser: Atletismo, Fútbol, Voleibol, Balocesto, Softbol, Tenis, Ajedrez y Balonmano. Con una duración de 4 meses, durante dos horas tres veces por semana.<br />Estudiantesquot;
Jueces-Árbitrosquot;
en diferentes modalidades deportivas que el centro escolar practiquen o implemente. Quienes formen parte de esta modalidad serán preparados por el INDES y las diferentes Federaciones Deportivas. Podrán desempeñar funciones en juegos intramuros y distritales, en su propio centro escolar, en otro centro escolar o en algún espacio recreativo-deportivo con que cuente la comunidad. El tiempo equivale a la totalidad dé eventos que se ejecuten durante el año escolar.<br />Como planificadores, organizadores y ejecutores de torneos deportivos, en esta área el estudiante será formado para que él o ella, junto a un adulto de la comunidad educativa (padre,madres o responsable)adquiera las competencias para apoyar los eventos deportivos de su centro educativo como los de su comunidad.<br />EDUCACION PARA LA VIDA<br />Círculos de formación en Educación en Derechos Humanos, Educación en Género y Educación Integral de la Sexualidad. Los y las estudiantes interesada en dinamizar círculos de formación serán capacitados en cada uno de los componentes que sea su interés y posteriormente formularan en pequeños equipos de trabajo un proyecto para operar al interior de la institución, en otra institución o en espacios de la comunidad, un círculo para la formación de estudiantes o de la población en general durante 4 meses, dos horas tres veces por semana. Algunos temas a especializarse: Embarazo adolescente, acoso y abuso sexual, deberes y derechos humanos, deberes y derechos políticos, deberes y derechos municipales, etc. V11USIDA y enfermedades de transmisión social, prevención de drogodependencias, entre otros.<br />CUMADANIA<br />Círculos de formación ciudadana. Los y las estudiantes interesados en dinamizar círculos de formación serán capacitados en cada uno de los componentes que sea de su interés y posteriormente formularán en pequeños equipos de trabajo un proyecto para operar al interior de la institución, en otra institución o en espacios de la comililidad, un círculo para la formación de estudiantes o de la población en general durante 4 meses, dos horas, tres veces por semana.<br />Mediadores Escolares. Quines aspiran a convertirse en mediadores entre sus pares, s, serán capacitados para tal fin y fungirán al interior de sus centros educativos como mediadores entre sus compañeros y compañeras. Esta acción corresponde a todo el año escolar.<br />Equipos de Protocolo. Estudiantes destacados interesados en conformar el equipo institucional de protocolo serán capacitados y fungirán como tales en todos los eventos del centro escolar y de la comunidad, además de tener la responsabilidad de inducir a los. y las estudiantes nuevos del centro escolar. Esta acción corresponde a todo el año escolar.<br />Brigadas ambientales. Estudiantes interesados en el medio ambiente serán preparados parados en los temas pertinentes a fin de que se conviertan en impulsadores de diferentes accionesquot;
relacionadas con éste, además de dinamizar un circulo de formación. Esta<br />acción corresponde a todo el año escolar.<br />Brigadas de Educación Vial. Estudiantes interesados en este tema serán preparados por la PNC a fin de que se conviertan en impulsadores de diferentes acciones relacionadas con la educación vial, además de dinamizar un círculo de foiniación. Esta acción corresponde a todo el año escolar.<br />Comité . de .Protección Escolar. Los y las estudiantes que lo constituyan serán capacitados en la gestión de riesgo. a desastres y preparación para la emergencia, serán los colaboradores en la, realización de simulacros, campañas de prevención, especialmente, en la elaboración y ejecución del plan de protección escolar. Esta acción corresponde a todo el año. escolar.<br />ALFABETIZACION. El objetivo para la formación penuanente de la población joven y adulta, es garantizar el derecho a la educación permanente en la población joven y adulta, reduciendo drásticamente el índice de analfabetismo, asegurando la continuidad educativa desde un enfoque flexible, inclusivo, de equidad y calidad, que permita su integración efectiva a los procesos de desarrollo social, económico, cultural y político, promoviendo la participación de todos los sectores de la sociedad salvadoreña: La meta del MINED es formar 15;000 voluntarios para logra los retos de la alfabetización, esta se puede lograr a través del voluntariado y Servicio Social Estudiantil(estudiantes de Educación Media). Las acciones estratégicas son: Levantar censo municipal de población analfabeta, organización y dinamización de círculos de alfabetización, alfabetización de personas. Con un total de 102 sesiones durante 5 meses. Cada estudiante será. responsable de 5 a 7 personas por círculo. Los estudiantes interesados serán previamente capacitados con la metodología APRENDIENDO PARA VIVIR MEJOR.<br />OTRAS AREAS.<br />Ancianos/as<br />Personas con necesidades especiales<br />En caso de desastres<br />Guarderías<br />Hospitales<br />Campañas de prevención del dengue, influenza u otras enfermedades<br />Campañas para cuidar los animales para que no sean maltratados y encerrados en los circos.<br />S. Esquinas culturales<br />Facilitadores de escuelas de padres y madres<br />Campañas de limpieza<br />PROPUESTA DE PERFIL PARA ALGUNOS VOLUNTARIOS/AS:<br />VOLUNTARIO PARA ALFABETIZAR:<br />Ser estudiante de séptimo grado en adelante, responsable, empático, paciente, creativo, respetuoso y saber trabajar en equipo.<br />VOLUNTARIO MEDIACION ESCOLAR:<br />Ser estudiante de quinto grado en adelante, respetuoso, vocación para servir al prójimo, alegre, confiable, participativo, buenas relaciones interpersonales, responsable, empático, confiable, con liderazgo, tolerante, propositivo, proactivo, facilitad para trabajar en equipo, tener iniciativa, facilidad de palabras, buena presentación (no es. necesario).<br />VOLUNTARIO MEDI AMBIENTE:<br />Ser estudiante de cuarto grado en adelante, amar la, naturaleza y a los animales, nales, vocación de servir a los demás, permiso de los padres y madres para visitara las instancias locales y municipales.<br />VOLUNTARIO DE EDUCACION VIAL:<br />Ser estudiante de quinto grado en adelante; trabajar en equipo, iniciativa propia y responsabilidad.<br />VOLUNTARIO ARTE Y CULTURA:<br />Sensibilidad para el arte y la cultura, permiso de los padres y madres, con deseo de apoyar a los demás, disciplinado para cumplir metas, manejo de emociones.<br />VOLUNTARIO DE EDUCACION PARA LA VIDA<br />Le guste compartir aprendizajes, con pciuiiso de padres y madre, responsable, empático, discreto, colaborador, manejo de las emociones, etc.<br />VOLUNTARIO RECREACION Y DEPORTE ESCOLAR<br />Le guste el deporte, manejo de grupo, optimista, dinámico, alegre, entusiasta, con deseo de aprender, disciplinado y respetuoso de normas.<br />NOTA: El voluntariado lo pueden realizar estudiantes de Educación Básica y Media, el Servicio Social Estudiantil solamente de Educación Media.<br />