Este documento presenta una propuesta de proyecto para desarrollar el sentimiento comunitario en estudiantes universitarios. El proyecto involucra organizar a los estudiantes en equipos para que diseñen e implementen programas de asistencia dirigidos a comunidades con necesidades. Los estudiantes visitarán las comunidades, diagnosticarán sus necesidades y crearán programas de apoyo. Al finalizar, los estudiantes habrán desarrollado valores como la solidaridad y cooperación, y podrán aplicarlos para ayudar a otras personas.

1. PROTOTIPO.
PROYECTO DE SENTIMIENTO
COMUNITARIO
Edgardo René Chacón Andrade
echacon99@yahoo.es
echacon993@gmail.com

2. Sentimiento
comunitario

4. QUE ES EL SENTIMIENTO COMUNITARIO
Con el presente proyecto se presentan las ideas
principales de cómo desarrollar en los
estudiantes el sentimiento comunitario. “Ver
con los ojos de otro, escuchar con los oídos de
otro, sentir con el corazón de otro. Por el
momento esa me parece una definición
aceptable de lo que llamamos sentimiento
social.” (Alfred Adler). El sentimiento
comunitario es esa capacidad de relacionarse
con otros y su disposición de cooperar con
ellos, es a lo que Adler denominó sentimiento de
comunidad social, es algo inherente al ser social
y debe desarrollarse como cualquier otra
habilidad innata es un pasar del nosotros
primario o yo individual, al yo social o colectivo.

5. PRACTICANDO EL VALOR DE LA
SOLIDARIDAD

6. MODALIDAD DEL PROYECTO
La modalidad a utilizar será
semipresencial, es decir se promoverá
entre los estudiantes una presentación
de un proyecto comunitario, en el cual
deben diseñar un programa de
asistencia a una localidad que ellos
seleccionen, de acuerdo a las
necesidades de los pobladores y a las
características de ubicación territorial.
Realizarán sus contactos, visitas de
campo a la comunidad, diagnóstico de
necesidades y un programa de atención
a un sector que elijan. Deben crear un
blog y twitter colaborativo para exponer
y mejorar cada proyecto.

7. PERFIL DE LOS ESTUDIANTES
La etapa educativa seleccionada
corresponde al nivel de educación
superior, es decir estudiantes
universitarios que realizan su formación
en asignaturas básicas de la carrera, a
través de cursar la asignatura de
Desarrollo Individual, la cual es una
asignatura común en todas las carreras
de la Universidad Tecnológica de El
Salvador. Inicialmente deben formarse
los valores y principios básicos en la
carrera, y posteriormente internalizar
los valores comunitarios de
solidaridad, altruismo y cooperación. Es
decir sensibilizar a los estudiantes, y
pasar del yo individual y egoísta, al yo
colectivo o el nosotros.

8. EQUIPOS DE TRABAJO

9. El perfil de los estudiantes a participar en el proyecto, son jóvenes
entre los 17 y 23 años. Estudiantes inscritos en las asignaturas básicas
de la carrera. De ambos sexos, de un nivel socio-cultural promedio.
Mayoritariamente provenientes de la zona urbana de la capital San
Salvador. El número de estudiantes que participarán en el proyecto
son 60, se organizarán 12 grupos de 5 miembros en cada grupo.
Los jóvenes se han identificado con gran disposición de ayuda a la
comunidad, gran sensibilidad humana y por apoyar en la solución de
los problemas de la comunidad.
Se identificarán características relacionadas con el proyecto, como
son: experiencia previa en la realización de trabajos de apoyo
comunitario, si conocen y tienen experiencia como beneficiarios, en
proyectos en su comunidad, si tienen habilidades o disposición de
líderes comunales o experiencia en la integración de grupos o
realización de dinámicas grupales.
PERFIL DE LOS ESTUDIANTES

10. INTEGRANTES DEL EQUIPO

11. PRODUCTO FINAL
Al finalizar el proyecto los estudiantes
de la asignatura Desarrollo
Individual, serán capaces de practicar
los valores relacionados con el
sentimiento comunitario. Es
decir, conocerán y aplicarán en el
proyecto de sentimiento comunitario
los valores asociados al tema, entre
ellos la solidaridad, altruismo y
cooperación. Por una parte apreciarán
la importancia de los valores
comunitarios, y posteriormente serán
capaces de introyectar y sensibilizar en
un grupo o comunidad beneficiaria, la
aplicación de los valores.

12. La satisfacción de un
donativo de felicidad a una
familia de escasos recursos…
EL
PRODUCTO…….

13. 1. Lograr desarrollar en los estudiantes los valores asociados al sentimiento
comunitario.
2. Integrar en forma autónoma a los estudiantes de la asignatura en grupos de
trabajo, lograr el trabajo de equipo e identificar habilidades de liderazgo y conducción
de grupos.
3. Identificar y diagnosticar una comunidad meta, que represente el grupo
beneficiario para entregar la ayuda solidaria.
4. Organizar una agenda de visita a la comunidad. Esta incluye, establecer contactos
con los líderes comunales, coordinar el día y hora de la visita, gestionar permisos y
autorizaciones en la comunidad, organizar y planificar la visita, a través de
compras, refrigerio, transporte, rifas y regalos, donativos a los miembros de la
comunidad, a través de la entrega de alimentos o artículos de primera necesidad o de
limpieza, entrega de víveres, alimentos, ropa, y el desarrollo de dinámicas de
animación, etc. Finalmente dar el cierre, agradecimiento a los miembros de la
comunidad y evaluar el logro de los objetivos de la actividad.
5. Se espera que los estudiantes, suban su informe y presentación en PPT, a través del
portal educativo, blog y twitter, con la finalidad de que toda la comunidad educativa
tenga conocimiento y se intercambien las ideas y productos, resultado de sus visitas y
desarrollo de sus proyectos comunitarios.
ACTIVIDADES AL FINALIZAR

14. RELACION CON EL CURRICULUM
El proyecto del sentimiento
comunitario se relaciona con
el currículum de formación, ya
que esta asignación
académica, se realizará con
los estudiantes inscritos en la
asignatura de Desarrollo
Individual, la cual está incluida
en todos los planes de estudio
de las carreras del área básica
de formación. Las etapas de
asignación del proyecto son:

15. RELACION CON EL CURRICULUM
-Desarrollo de los contenidos programáticos, con base a la teoría de la Psicología Individual
de Alfred Adler.
-Lectura de material y presentación de videos sobre la teoría.
-Revisar bibliografía de psicología individual.
-Resolución de casos teóricos y confrontación con realidades prácticas de las comunidades de
El Salvador.
-Preparar metodología y recursos de ayuda.
-Organización de grupos de trabajo. 5 integrantes cada grupo.
-Elaborar carta didáctica de las actividades a desarrollar.
-Elaboración de plan o anteproyecto a realizar.
-Elaborar presupuesto y cronograma de actividades.
-Elaborar agenda de actividades a realizar en la comunidad.
-Supervisar y evaluar a cada grupo.
-Aplicar guía de actividades a evaluar.
-Evaluar participación individual y colectiva de cada equipo.
-Exposición de los trabajos comunitarios de cada grupo.
-Socializar las experiencias y escuchar la participación de cada grupo.
-Subir al portal educativo, al blog y al twitter todos los trabajos desarrollados por cada grupo.
-Realizar una exposición colectiva o feria de logros con todos los trabajos realizados.

16. MODELO DE ATENCIÓN COMUNITARIA EN
UN ASILO DE ANCIANOS.
Se presentan las experiencias de un
proyecto comunitario realizado en
una comunidad de ancianos de la
ciudad de San Salvador.
•Nombre de la institución: Asilo de
Ancianos San Vicente de Paúl
•Historia de creación de la
institución
•Misión y visión
•Principios y valores
•Objetivos y metas
•Logística de la visita

17. •Organización
de la visita
•Recorrido por las
instalaciones
•Palabras de
agradecimiento

18. Muchas gracias al Asilo de Ancianos
San Vicente de Paúl en la Ciudad de
San Salvador.