Este documento proporciona instrucciones sobre cómo acceder y utilizar la aplicación de cuadros horarios para el año escolar 2013-2014. Explica los 10 pasos para abrir el año escolar, incluyendo cómo actualizar profesores, aulas, plantillas, grupos y procesos. También cubre cómo cerrar la versión una vez completada y validada, y proporciona información adicional sobre temas como la nómina.
Tutorial de sitios webs para aprender el inglésUNA-PUNO
Se describe sitios webs para aprender y/o reforzar el idioma inglés, para algunos casos se necesita registrarse para aprovechar los beneficios que éstos ofrecen.
Instalación de una plataforma educativa en redes sociales Ning (docentes)talleres_ning
Las ventajas de impartir cursos on-line en las redes sociales Ning son obvias. No obstante, la estructura de la red social, aunque permite servir contenidos de múltiples maneras y formatos, no ofrece la estructura específica para servir contenidos en una línea de tiempo en la que se sucede un curso, como tampoco la necesaria captación de datos para medir su grado de aprovechamiento e interpretar el progreso del alumno.
Por otro lado, ofrecer soluciones externas a los miembros de la red social sólo consigue la dispersión de estos.
En cambio, la plataforma educativa on-Ning para la impartición de cursos online, que se integra perfectamente en las redes sociales Ning, resuelve del todo ese vacío estructural y facilita a los miembros que participan en los cursos el uso de herramientas y funciones de comunicación con los que ya están familiarizados.
La implementación de esta plataforma de cursos on-line es tan sencilla que la pueden llevar a cabo creadores de redes sin experiencia alguna en manejar código y en pocos minutos. Por otro lado, ofrece a las personas expertas, pero sin experiencia en gestión de cursos on-line (incluso a los mismos creadores de la red), la posibilidad de impartir cursos con sólo preocuparse del contenido y la docencia de estos.
En este documento, dirigido a docentes, se explica cómo utilizar las opciones de la plataforma educativa, una vez instalada en una red social Ning.
Tutorial de sitios webs para aprender el inglésUNA-PUNO
Se describe sitios webs para aprender y/o reforzar el idioma inglés, para algunos casos se necesita registrarse para aprovechar los beneficios que éstos ofrecen.
Instalación de una plataforma educativa en redes sociales Ning (docentes)talleres_ning
Las ventajas de impartir cursos on-line en las redes sociales Ning son obvias. No obstante, la estructura de la red social, aunque permite servir contenidos de múltiples maneras y formatos, no ofrece la estructura específica para servir contenidos en una línea de tiempo en la que se sucede un curso, como tampoco la necesaria captación de datos para medir su grado de aprovechamiento e interpretar el progreso del alumno.
Por otro lado, ofrecer soluciones externas a los miembros de la red social sólo consigue la dispersión de estos.
En cambio, la plataforma educativa on-Ning para la impartición de cursos online, que se integra perfectamente en las redes sociales Ning, resuelve del todo ese vacío estructural y facilita a los miembros que participan en los cursos el uso de herramientas y funciones de comunicación con los que ya están familiarizados.
La implementación de esta plataforma de cursos on-line es tan sencilla que la pueden llevar a cabo creadores de redes sin experiencia alguna en manejar código y en pocos minutos. Por otro lado, ofrece a las personas expertas, pero sin experiencia en gestión de cursos on-line (incluso a los mismos creadores de la red), la posibilidad de impartir cursos con sólo preocuparse del contenido y la docencia de estos.
En este documento, dirigido a docentes, se explica cómo utilizar las opciones de la plataforma educativa, una vez instalada en una red social Ning.
aquí encontraran una presentación que entrega pautas precisas y concretas para la iniciación del estudiante nuevo en el proceso académico dentro del Campus Virtual de la UNAD
Guía de uso del Cuaderno del Profesor, herramienta incluida en el módulo "Seguimiento" del portal educativo Rayuela de la Consejería de Educación de Extremadura. Para descargar visita la zona de manuales de www.educaticteca.com
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Acceso a la aplicación
A Través de la página de hezkuntza:
www.hezkuntza.net
Se clica el icono a la izquierda:
acceso a aplicaciones.
Navegador recomendado:
Mozilla Firefox lo más actualizado
posible.
3. Identificarse
Se clica enlace:
Haga click aquí para identificarse mediante usuario y
E introducimos nuestro usuario XLNET.
Suele ser un usuario de 8 dígitos que mezcla nombre y
apellido.
Si no sabemos nuestro usuario:
- La próxima semana los recibiréis en el correo oficial
del centro.
Si conocemos el usuario, pero no recordamos la
contraseña, solicitar a través del formulario.
- Se clica el icono a la derecha de:
Solo las siguientes aplicaciones.
4. Permisos
INFANTIL/PRIMARIA GUILLERMO CASTILLA HDEZ. 945 018361
ESO/BACHILLER JOSE MARI HERAS MARTÍN 945 018407
FP KARMELO UGARTE ZABALA 945 018425/693657537
huismesc@ej-gv.es
EPA ITZIAR ARRIETA 945 018409
i-arrieta@ej-gv.es
Si tenemos usuario, pero al acceder no nos aparece a
la izquierda la aplicación de:
“Cuadros horarios”, es porque nos falta permiso para
esa aplicación, solicitar a:
5. Paso 2.Proceso Apertura
PROCESOS-DAE
Proceso apertura- seleccionar- año académico 2013-14 seleccionar, tipo de apertura:
A) Apertura en blanco.
B) Apertura recuperando grupos del curso anterior.
C) Apertura recuperando grupos y profesores del curso anterior.
La casilla Inicializar si existe año/versión:
Sirve para “ sobre-abrir”por segunda vez el curso 13-14, borrando todo lo hecho en 13-14 tanto en nómina
como en el DAE. Solo es necesario realizar el proceso de apertura del DAE una vez al año.
Clicamos inicio o salimos y volvemos a entrar asegurándonos de que en la parte superior indica el curso 13-
14, versión 0 abierta.
6. Paso 3: Aulas
Mantenimientos DAE:
AULAS: es el espacio físico donde se
imparten las clases. Ejemplo: Gimnasio.
-buscador de aulas.
Opciones:
Añadir-Editar-Borrar
* Si no deja borrar un aula es porque está
asociada a un grupo, previamente habrá que
desasociarlos.
* Puede crearse un aula de Pendientes (ficticia)
para los grupos que tienen asignaturas de
cursos anteriores.
7. Paso 4. Plantillas
-
- Crear solo las necesarias, las mínimas posibles:
- Las plantillas indican las sesiones que tienen los
alumnos, es decir:
Que la 1ª hora es de 09:00 a 10:00 , la segunda de
10:00 a 11:00 el recreo de 11:00 a 11:30 etc.
- Opciones : Añadir-Copiar-Editar-Borrar
Ejemplos:
- Si todos los cursos tienen las mismas sesiones,
valdrá con una plantilla.
- Si todos los de infantil tienen las mismas sesiones,
pero los de primaria tienen otras sesiones, haremos
una plantilla para infantil y otra para primaria.
* Si no deja borrar una plantilla, es porque está asociada a un
grupo, previamente habrá que desasociarlos.
* Si no deja editar una sesión de la plantilla, es porque ya hemos
usado esa plantilla y esa sesión para el cuadro horario de un
grupo, si es necesario modificar dicha plantilla habrá que eliminar
las tareas asociadas.
8. Paso 5: Profesores
Actualizar:
- Borrar los profesores que ya no están en
el centro.
- Añadir los que falten.
- Rellenar su ficha y actualizar los cargos.
- Indicar si tienen derecho a cobro o no.
- Dudas sobre normativa : a inspección.
- Añadir los niveles de impartición.
- Hacer el cuadro horario en el titular y
luego las sustituciones.
9. Paso 5: Profesores
● Buscador. Opciones:
● Añadir-Copiar-Editar-Borrar
● Imprimir profesores.( Excel con datos
profesores y vemos sustituciones actuales)
● Imprimir Cargos
● Imprimir Cuadro Horario:
Imprime el C.H de todos los profesores.
● Niveles de nombramiento y la pestaña de
otros datos: no puede editarlos el centro coge
la información de personal.
● Como hacer sustituciones. Ver documento.
● Botón fin periodo lectivo: Jubilación, muerte…
● Dentro del CH. Otras opciones como copiar el
CH de otro profesor, imprimir horario
individualmente.
● Campos obligatorios los que tiene asterisco.
● El departamento: si no sale se escribe la
primera vez y se crea, las siguientes veces
seleccionar. Para eliminar un departamento
desasociarlo de los profesores que lo tengan.
10. Paso 6: Grupos
Actualizar grupos:
- Borrar los que ya no existan.
- Añadir los nuevos
- Para modificar : editar.
Nombre de grupos: intuitivos para todos los profesores, de
ese modo luego los reconocen bien al poner notas.
Tipos de grupos:
OFICIAL: Es el grupo que genera acta debe tener alumnos
de una única especialidad y modelo lingüístico.
IMPARTICIÓN: Es la subdivisión de un grupo oficial, Por
ejemplo para ética y religión o para optativas. NO
mezclar alumnos de distintos cursos, especialidades y
modelos lingüísticos.
PENDIENTES: Se deberán crear grupos para los alumnos
que tengan asignaturas suspendidas pendientes de
cursos anteriores: Se indica el curso del que tiene la
asignatura pendiente, no en el que esté el alumno. Ver
documento.
11. Paso 6: Grupos
- Asociar alumnos a todos los grupos.
- Asociar tutores a grupos oficiales.
En grupo oficial 1º dando al botón derecho del ratón hacer las
tareas lectivas normales que tiene todos los alumnos.Se pueden
copiar y pegar.
2º Hacer cada hora de desdoble en el grupo de impartición, luego
se juntan en el oficial y se refeljan en el horario del profesor.
3º Si algún alumno va a refuerzo, independientemente de si es la
propia aula o fuera de ella ,no se le quita de la hora de grupo, sino
que se le hace un grupo de impartición y se crean las tareas
lectivas que recibe , indicando tipo de tarea: refuerzo. Cuando
aparece REF no suma ni resta alumnos, el profesor de refuerzo no
evalúa. Entonces si son 21 alumnos en matemáticas y uno sale a
refuerzo, serán 21 + 1 en REF ( porque no suma, ni resta).
* Como se hacen grupos de pendientes y como salen en las actas
en documentos complemetarios.
4º una vez completado todo vamos al cuadro horario del profesor ,
comprobamos que las tareas lectivas estén correctas y
completamos los huecos con las tareas no lectivas.
* Si al crear una tarea no sale un profesor, es porque a este le falta
el nivel de impartición.
12. Paso 6: Grupos
● Opciones del submenú:
● Añadir-Editar-Borrar
● Imprimir C.H: todos los horarios de los grupos oficiales.
● Imprimir grupos: Excel con todos los grupos.
● Imprimir tutores: excel con tutores.
● Imprimir alumnos: Excel con los alumnos de cada grupo.
● En la parte inferior-derecha de cada grupo nos indica el
estado de su acta.
13. Paso 7: Procesos
●
Validación DAE Seleccionar.
●
Importar- Exportar datos centro: para cargas desde otra
aplicación, más información en el manual ubicado en la “i”.
14. Paso 8: Errores
Vamos a la columna Errores-DAE:
Hay obligatorios e informativos: se
corrigen y volvemos a validar hasta
que no haya errores, o al menos no
obligatorios.
15. Paso 9: Cierre
Cuando esté el DAE completo y correcto
vamos a la columna "cierre" y cerramos la
versión 0.
Estará cerrado cuando en la parte superior
ponga curso 13-14 versión 1 abierta.
A partir de entoncés se bloquea la versión
0. Abriéndose una copia donde se
reflejarán solo los cambios que pueda
haber a lo largo del curso, como las
sustituciones a posteriori del cierre.
16. Paso 10: Información
complementaria.
- También se pueden crear los grupos de impartición y hacer los horarios completos
directamente desde el C.H del profesor.
- Amaraberri:
Igual que el resto: hacer grupos oficiales y de impartición sin mezclar cursos, ni modelo
lingüístico. La diferencia es que se asociará más de una tutora a cada grupo oficial.
- Hezibi: inspección tiene un documento con instrucciones. No poner turno en el grupo y
seleccionar alternancia.
- En los grupos de FP al crear el grupo reparar en el turno: normalmente es matutino en
lugar de diurno.
* Casos específicos, dudas etc. llamar al CAU de educación: 945016292
17. Información Complemetaria
- En bachiller ahora atención educativa ( alternativa a religión).
- Optativas ESO: Seleccionar 1º en matrícula y luego en el DAE. No hay volcado este
curso.
- Las guías se ubican en la "i".
- Para cambiar el idioma en la aplicación: en el menú superior.
- Para cambiar la fecha de consulta: El icono de calendario. Sin olvidarnos de volver
posteriormente a la fecha actual.
- Para salir: dar al icono en forma de puerta y cerrar sesión.
18. Relación V56-W18-W50
La matricula de un alumno y lo indicado
en el DAE debe cuadrar, para
posteriormente introducir las notas
correctamente.
● Para detectar posibles irregularidades
en la aplicación de notas y faltas , en la
columna del administrador o de gestión
centralizada está la opción de
validaciones PRI-ESO/ BACH-FP
● Algunos cambios se reflejan de una
aplicación a otra automáticamente, sin
embargo, otros necesitan refrescarse a
la noche y se visulizarán de un día
para otro.
● Resumen de como hacer notas y faltas
en documento adjunto ( Mínimos de
notas y faltas).
19. Relación W50-W69
- Una vez se cierra el acta definitivamente en
notas y faltas ( 13-14) la información subirá a la
aplicación de expedientes académicos.
- Si al acceder a expedientes académicos solo
ve la columna “alumnos” debe solicitar el rol
administrador para expedientes, que se
habilitará a todos los usuarios del centro con
acceso a Expedientes. Solicitar permiso
llamando al: 945016292.
De ese modo podrá hacer la carga manual o
automática en expedientes de cursos previos al
13-14 para alumnos actualmente matriculados
en su centro.
20. Nómina
PASO 1:
Actualizar profesores: indicar cargos y derecho a cobro sí o
no.
Dudas sobre normativa: a inspección.
PASO 2:
Asociar tutores a su grupo oficial.
PASO 3:
procesos-nómina-validación.
Una vez nos indique “proceso ejecutado correctamente”:
PASO 4:
ERRORES- nómina- si los hay corregir y volver a validar
nómina hasta que desaparezcan, al menos los obligatorios.
21. Nómina
PASO 5:
Retribución de cargos:
-Contraste de grupos : revisar si cuadran los datos de
planificación y los que hemos indicado en el DAE. Corregir si
son erróneos los del DAE y si los datos de planificación no
son correctos hablar con inspector.
Contraste de cargos: comprobar si están correctos.
Situación y cierre: cerrar : aparecerá fecha en cierre centro.
PASO 6:
Informes: listados:nómina:seleccionar deseado: imprimir