"Teoría constructivista", el presente es un breve documento sobre los aprendizajes desde la orientación de las teoría constructivista, además de un cuadro comparativo con dos teorías de aprendizaje: la teoría cognitivista y la teoría constructivista con las ideas centrales de cada enfoque

1. Tarea No. 2 Breve Documento del Constructivismo.
___________________________
Presenta:
“Doctorado en Investigación y Docencia”
Alumno: Erika Patricia Guadalupe López Rodríguez.
Asesor: Dra. Naxhiely Cristina Marroquin Gutiérrez.
Factores del
Aprendizaje
Materia: Factores del Aprendizaje.
Módulo 4: Constructivismo.
Doctorado
Fecha: 07 de noviembre de
2021

2. TEMA 1______________________________________________ 4
TEMA 2 _____________________________________________ 4
TEMA 3____________________________________________ 4
Contenido

3. 2
Factores del Aprendizaje
El Constructivismo.
Introducción:
Para la psicología perceptual, un individuo aprenderá de mejor manera si lo
que percibe está muy relacionado a su supervivencia o su desarrollo. Las
teorías del aprendizaje inician al indicar cómo definimos el aprendizaje y la
manera en la cual consideramos que éste se genera con las situaciones en las
que se realizan cambios con base en lo que la gente conoce y tiene una íntima
relación. De entre las mencionadas teorías del aprendizaje se encuentran la
conductista, la cognitivista y la constructivista, que además de ser corrientes de
la psicología, son también métodos, enfoques y teorías del aprendizaje que
ofrecen instrucción, instrumentos, estrategias y técnicas validadas para facilitar
aprendizajes, así como la fundamentación y las bases para seleccionarlas de
forma inteligente para utilizarlas como un fundamento educativo.
IDEAS CENTRALES DEL CONSTRUCTIVISMO IDEAS CENTRALES DEL COGNITIVISMO
El ser humano es activo constructor de su propia
ralidad, pero con la participación de otros.
Estudia los procesos como lenguaje,
percepción, memoria, razonamiento y
resolución de problemas.
Se construye el conocimiento. Se adquiere el conocimiento.
Su metodología es deductiva, partiendo de
definiciones generales del conductismo,
relacionándolas con aspectos prácticos.
Se lleva a cabo mediante el proceso de
asimilación, que se refiere al contacto que el
individuo tiene con los objetos del mundo a su
alrededor; y al de acomodación, que se enfoca
a lo que sucede con los aspectos asimilados
que son integrados a la red congnitiva del
sujeto.
El conocimiento es una construcción del ser
humano, cada persona percibe la realidad, la
organiza y le da sentido en forma de constructo.
La memoria tiene un papel predominante en el
proceso de aprendizaje.
Cada persona percibe la realidad de forma
particular dependiendo de sus capacidades
El sujeto es un procesador activo de los
estímulos y este procesamiento determina el

4. 3
Factores del Aprendizaje
físicas, del estado emocional en que se
encuentre, así como de las condiciones sociales
y culturales.
comportamiento.
Las construcciones previas inciden de manera
significativa en los aprendizajes nuevos.
Las construcciones previas inciden de manera
significativa en los aprendizajes nuevos
mediante el procesamiento mental.
Existe una interacción entre el maestro y el
estudiante.
Pretende dar respuestas a las inconsistencias
del conductismo.
Se lleva a cabo mediante objetivos que
constituyen la guía del proceso de formación,
con ellos se trata de establecer lo que se
pretende que los estudiantes alcancen al
terminar el proceso de formación. Determinan el
orden de los contenidos, su secuencia, orientan
los métodos y definen la evaluación.
Este enfoque cuenta con teorías como la de
las inteligencias múltiples de Howard Gardner,
sin embargo, comparte con el constructivismo
a algunos autores como Jean Piaget y David
Ausubel.
A los temas y subtemas se les denomina
contenidos y son los que se abordan durante
todo el proceso de la formación de los
individuos.
Su base parte del procesamiento mental, un
organismo, entendido como una totalidad
cognitiva y afectiva.
Todo lo cognitivo humano posee siempre
tonalidades afectivas.
Su metodología es la forma en la que se lleva a
cabo la formación y cuenta con las siguientes
características: toma en cuenta el contexto,
considera los aprendizajes previos, se debe
privilegiar la actividad, la implicación activa de
los estudiantes, ser esencialmente auto
estructurantes, favorecer el diálogo equilibrante,
utilizar el taller y la elaboración, así como
privilegiar operaciones mentales de tipo
inductivo.
La enseñanza se centra en el desarrollo de
estrategias de aprendizaje orientadas a los
objetivos cognitivos y afectivos. Los procesos
cognitivos están relacionados con el
conocimiento mediante el aprendizaje, por
medio de los sentidos.
Técnicas y recursos: son los instrumentos y las
herramientas que se aplican durante el proceso
formativo.
El profesor es capaz de reflexionar sobre sus
métodos aplicados en el aula para facilitar el
aprendizaje de los alumnos. Subordina la
enseñanza al aprendizaje.
La evaluación: se sustenta en principios básicos
que son el de racionalidad, responsabilidad,
colegialidad, profesionalidad, perfectibilidad,
ejemplaridad.
El alumno es modificable en lo cognitivo y lo
afectivo. No es un receptor pasivo, ya que es
un actor de su propio aprendizaje.

5. 4
Factores del Aprendizaje
Conclusión:
Las teorías constructivista y cognitivista tienen en común que ambas son
enfoques, teorías y corrientes psicológicas, además, podemos añadir que
ambas comparten a autores que son muy importantes como Jean Piaget, Lev
Vigotsky y David Ausubel. En ambos enfoques las construcciones previas
inciden de manera significativa en los aprendizajes nuevos mediante el
procesamiento mental, con lo que éstos se integran para que el individuo
pueda hacer uso de lo aprendido, desarrollando con ello un aprendizaje
significativo, un análisis de las nuevas ideas con las que el sujeto ya contaba,
generando de esta manera un aprendizaje y un nuevo conocimiento.
Por lo anterior, se puede afirmar que la teoría del aprendizaje cognitivista
estudia los mecanismos que se llevan a cabo para la generación de su propio
conocimiento, busca conocer cómo los individuos entienden la realidad en la
que viven; es el estudio de los procesos como el lenguaje, la percepción, la
memoria, el razonamiento y la resolución de problemas. Mientras que en la
teoría constructivista se construye el conocimiento mediante un proceso a partir
de aprendizajes previos del sujeto.
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