El documento presenta una capacitación sobre neurodidáctica. Explica que la neurodidáctica estudia cómo aprende el cerebro para proponer métodos de enseñanza efectivos. Describe tres principios clave de cómo aprende el cerebro: 1) la información asociada se recuerda mejor, 2) activar conocimientos previos mejora el aprendizaje, 3) involucrar las emociones fortalece la memoria. El objetivo es que los maestros apliquen estos conocimientos en su enseñanza.

1. Martha López de Bradna

2. Registro de asistencia
https://forms.gle/9Xns8d8Eu2WFwQL59
Capacitación:
Neurodidáctica: nueva tendencia educativa.
Capacitadora:
Martha de Bradna

3. Qué es lo que más recuerdo
de mi primer día de clases.
8

5. Neurodidáctica:
nueva tendencia
educativa

6. Objetivos
1. Analizar la importancia que tiene el cerebro
en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
2. Inferir principios básicos acerca de cómo
aprende el cerebro
3. Proponer métodos y técnicas basados en los
procesos de aprendizaje del cerebro.

7. Estudia:
• cómo es el cerebro
• cómo aprende,
• cómo procesa,
registra, conserva y
evoca una
información.
1. La Neurociencia
Neurociencia, neuroeducación
y neurodidáctica
Explica cómo se produce el
aprendizaje dentro del
cerebro, a través del estudio
de las funciones cognitivas
implicadas en todo proceso
de aprendizaje.

8. 2. La Neuroeducación
▪ Establece la relación entre la
neurociencia, la enseñanza y el
aprendizaje.
▪ Su objeto de estudio es una nueva
visión de la enseñanza basada en los
conocimientos sobre la estructura y
funcionamiento del cerebro.

9. ▪ ¿Qué es la didáctica?
▪ Es identificar qué
métodos y técnicas
son los adecuados
para llevar a cabo el
arte de enseñar.
3. La Neurodidáctica
▪ La neurodidáctica:
▪ Es una nueva forma de
enseñar.
▪ Son las metodologías y
técnicas de enseñanza
basadas en cómo
aprende el cerebro.

10. ▪ Debemos partir del conocimiento de la
neurociencia para seleccionar aquellas
metodologías que acompañan mejor los
procesos naturales de aprendizaje del
cerebro.
3. La Neurodidáctica

11. Especialización
de los hemisferios
cerebrales

12. Hemisferio cerebral Derecho
Especializado en:
• sensaciones,
• sentimientos y
• habilidades especiales
visuales y sonoras,
como la música o el
arte.

13. Hemisferio cerebral Izquierdo
Especializado en:
▪ El lenguaje
▪ la aritmética y
▪ la lógica.

14. • Órgano más importante.
• Dirige todas las funciones
del cuerpo.
• Todo lo que somos a lo
largo de la vida depende
del cerebro.
El cerebro humano

15. • Es el órgano de aprendizaje.
• Tiene 100,000,000,000 de neuronas.
• Las neuronas se conectan entre sí por
unos enlaces llamados “sinapsis”, que
transmiten información de unas a otras.
• Cada sinapsis se da porque ha surgido
un nuevo aprendizaje.
El cerebro humano

16. Comunicación cerebral: sinapsis
En las sinapsis se transmiten impulsos
nerviosos.

17. ¿Cómo aprende el
cerebro?

18. Experimento 1
Observa la siguiente imagen
durante 30 segundos

20. En una hoja en blanco (#1) dibuja
todo lo que viste, en el mismo orden.
Ahora, observa la siguiente
imagen durante 30 segundos

22. En una hoja en blanco (#2) dibuja
todo lo que viste, en el mismo orden.

23. Corrige los errores con un color diferente
Es un error:
▪ Haber omitido algo: lo añaden con ese
color diferente.
▪ Haber cambiado algo de lugar. Táchenlo
y dibújenlo donde debería estar.
▪ Haber alterado sus proporciones:
Táchenlo y dibújenlo como debió ser.

24. Con un color
diferente:
1. Corrige los errores
que cometiste en
cada caso.
2. Cuenta los errores
cometidos en cada caso.
3. Anota en cada hoja el
número total.

25. Resultados
• Muchos más errores en la primera lámina que en la segunda.
• La primera lámina es más difícil de recordar que la segunda.
¿Por qué?
• El cerebro humano tiene un límite: sólo puede recordar 7 o
hasta 10 elementos disociados.
• El cerebro tiene mucha dificultad para aprender cosas sueltas.
¿Cuántos paquetes de información había en la primera lámina?
¿Cuántos paquetes de información había en la segunda lámina?

26. Cómo aprende nuestro cerebro
1º. Principio:
La información que está asociada
se aprende y se recuerda más
fácilmente que la que está
disociada.

27. Memoricen estos códigos para
escribir los números.
Experimento 2

29. 7 5 3 8 6 3
Por favor escriban estos números
con los códigos que acaban de
aprender.

32. 1 7 5 4 8 6
Por favor escriban estos números
con los códigos que acaban de
aprender.

33. Cómo aprende nuestro cerebro
El cerebro, no solamente
necesita que la nueva
información venga asociada,
sino generar asociaciones
con los presaberes para
que haya aprendizaje.
2º. Principio
Si la nueva información se
asocia con la que ya tenemos
guardada en el cerebro, las
posibilidades de recordarla son
mayores.
Activar conocimientos
previos

34. Memoriza esta serie de letras
Experimento 3

35. PEUMDTYDC
SLLCCAYJ

36. Cómo aprende nuestro cerebro
El cerebro, no solamente necesita que la
nueva información venga asociada, y
generar asociaciones con los presaberes,
sino que también necesita que la nueva
información se conecte con las
emociones para que haya aprendizaje.
3º. Principio

37. ¿Por qué algunos recuerdos permanecen
y otros no?
Tenemos tres sistemas diferentes de
memoria:
1. Memoria perceptual
2. Memoria a corto plazo
3. Memoria a largo plazo
3

38. 1. Memoria perceptual
Cuando la información llega
a nuestro cerebro, primero
pasa por una memoria que
es poco potente:
Guarda la información hasta
por 10 segundos (6 a 10
segundos).
Decide:
▪ a cuáles estímulos
sensoriales ponerles atención
y permitir que pasen a los
procesos intelectuales más
complejos y
▪ cuáles estímulos desechar.

39. 2. Memoria a corto plazo.
• Guarda hasta 7 elementos
independientes de información.
• Hasta por dos horas.
• Después empieza la curva del
olvido, si esa información no se
ha conectado con otras
unidades del cerebro.
• ¿Cómo guardamos información
en la memoria a corto plazo?
• Repitiendo.
Memoria de trabajo por su
importancia funcional en el
procesamiento cognitivo.
Permite el cumplimiento de
tareas cognitivas como:
• el razonamiento,
• la comprensión y
• resolución de problemas.

40. 3. Memoria a largo plazo.
▪ Es permanente
▪ Contiene unidades infinitas
de información, organizadas
y asociadas entre sí.
▪ Es la memoria de almacén.
▪ Es el “disco duro” de nuestro
cerebro.
¿Cómo se guarda información en
la memoria a largo plazo?
Solamente por asociación.
Si logramos que la nueva
información se asocie entre sí
y, además, se asocie con los
presaberes, y que se conecte
con nuestras emociones,
pasará a nuestra memoria a
largo plazo.

41. ¿Cómo aprende nuestro cerebro?
Mientras más partes del cerebro se
involucran en el proceso de aprendizaje:
▪ Hay más garantía de aprenderlo
▪ Hay menos posibilidades de olvidarlo.
Si todo el cerebro o la mayor parte del
cerebro, empezando por las emociones, se
involucra en la actividad de aprendizaje:
Aprendizaje memoria a largo plazo

42. Si logramos que el cerebro:
• Perciba por medio de todos los sentidos:
vista, oído, gusto, olfato, tacto;
• Observe, descubra, compare, relacione,
clasifique,
• procese, asocie, exponga,
• analice, sintetice, evalúe, etc.
Va a tener más posibilidades de aprender
y de recordar.
¿Cómo aprende nuestro cerebro?

43. Ejercite su cerebro…
¿Cuántos rostros
ve?

44. Neurodidáctica:
Los procesos
de aprendizaje
del cerebro

45. 1. El cerebro necesita emocionarse
para aprender
Para aprender tenemos que emocionarnos.
¿Por qué?
Porque hay tres mecanismos básicos para el
aprendizaje:
a. la motivación,
b. la atención y
c. las memorias.
Y estos tres mecanismos se activan gracias a
las emociones.

46. Neurotransmisores, como la dopamina, activan:
✓ los sistemas atencionales y
✓ los sistemas de memoria.

47. El estado emocional puede modular las
funciones cerebrales superiores:
▪ Percepción, atención, memoria,
▪ Lenguaje,
▪ Pensamiento,
▪ Toma de decisiones,
determinando la adquisición de nuevos
aprendizajes.
1. El cerebro necesita emocionarse
para aprender

48. El cerebro necesita emocionarse para
aprender
¡Acompañe el aprendizaje de sus
estudiantes con emociones positivas!

49. El cerebro es un órgano social.
Aprendemos de otros y con otros.
No aprendemos solos.
▪ Hay que trabajar de forma cooperativa.
▪ Debemos ser capaces de trabajar en
proyectos.
2. El cerebro aprende de otros y con otros

50. Cuando interactuamos con los demás,
el cerebro se estimula y la motivación
aumenta.
Si los estudiantes están motivados:
• Estarán más atentos;
• y es más probable que ese
aprendizaje sea significativo
• y lo recuerden de por vida.
2. El cerebro aprende de otros y con otros

51. El aprendizaje cooperativo
desarrolla:
✓habilidades sociales,
✓la empatía,
✓la habilidad de escuchar,
✓la colaboración, etc.
2. El cerebro aprende de otros y con otros
• Trabajo colaborativo
• Trabajo cooperativo
• Método de Aprendizaje basado en
proyectos
• Aprendizaje basado en problemas
• Estudio de casos
• Foros
• Debates

52. 3. El cerebro aprende haciendo
¿Cómo aprende el cerebro?
Haciendo
Utilice métodos y técnicas que permitan que el
estudiante aprenda haciendo.

53. Experiencias multisensoriales
Emplee diferentes recursos y realice
diferentes actividades para presentar los
contenidos de forma atractiva.
Las experiencias que nos permiten
percibir el mundo a través de todos
nuestros sentidos permiten que el
aprendizaje sea mucho más significativo.

54. Aprender mediante el juego
▪ El juego es la parte
más real de la vida
de los niños.
▪ Crea un lazo afectivo
con el aprendizaje.

55. Juegos de mesa, como:
▪ Rompecabezas,
▪ Crucigramas,
▪ Ajedrez,
▪ Juegos de memoria,
▪ Loterías,
▪ Dominó,
▪ Bingo
Juegos digitales:
▪ Kahoot
Aprender mediante el juego

56. Utilice recursos audiovisuales
¿Cómo aprende el cerebro?
En la enseñanza: debemos pasar de lo
lingüístico a lo visual.
Explicaciones apoyadas por
✓imágenes,
✓mapas conceptuales,
✓vídeos y demás material audiovisual.

57. Mapa conceptual

58. Hacer ejercicio o practicar deporte
también es aprender
La actividad física libera endorfinas, los
neurotransmisores que regulan la ansiedad y
favorecen la plasticidad neuronal.
Aumenta el número de conexiones neuronales
y sinapsis.
Las actividades deportivas favorecen el
aprendizaje y la memorización.

59. Se aprende con todo el cuerpo
Los ejercicios y el movimiento
están íntimamente ligados con
el aprendizaje:
Cuerpo y cerebro aprenden
juntos.

65. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSecSfNcV_37AntuhX-
2ExggsjFutD6Qg26dR4usPoyKaOx_Jw/viewform?fbzx=145311449
2698156177
Capacitación:
Neurodidáctica: nueva tendencia educativa.
Capacitadora:
Martha de Bradna
Evaluación de la actividad

66. !Muchas gracias!