2024_Unidad de aprendizaje _02.docx

Institución Educativa San Martín de Porres
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1I.E. : 60019 “San Martín de Porres”
1.2Lugar : Iquitos
1.3Docente : Mercy Pérez Ganoza
1.4Grado : 5to Sección: “Disciplina” Ciclo: V
1.5Duración : Del 08 de abril al 10 de mayo
II.-TÍTULO: “Escuchemos los sabios consejos de nuestra madre siempre”
III.-DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
Sara y Enrique son estudiantes del 5to grado de primaria, al encontrarse en la clase de Personal Social la maestra indica que se formen
en grupos de acuerdo con el orden de lista, Sara indica a su grupo de trabajo que antes de unir las carpetas deberían limpiar el espacio
de trabajo para tener una mayor comodidad, dado que trabajar en un lugar limpio es una forma saludable. Al escuchar Enrique lo que
propone su compañera indica a los demás que no pierdan el tiempo en limpiar, ya que los que se encargarán de la limpieza serán sus
compañeros de turno en el aseo y qué además no afectará en nada al desarrollo del trabajo. Algunos de los compañeros estaban de
acuerdo con Sara, pero otros aceptaban también la idea de Enrique, provocando una pequeña discusión en la clase. La maestra al
observar lo ocurrido se acercó al grupo y les preguntó qué es lo que pasaba. Al terminar de escuchar todas las opiniones pregunta al
grupo ¿Qué acuerdos podemos proponer para el trabajo en equipo?
III.-PRODUCTOS.
Comprensión de textos
Resolución de problemas.
Analizando casos y problemas.
Formulando hipótesis,
Elaborando organizadores visuales. Analizando textos.
Entonaran canciones, poesías, dramatizaran, crearán acrósticos.

I. APRENDIZAJES ESPERADOS
Área Competencias y
capacidades
Desempeños (criterios de evaluación)
¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Instrumento de
evaluación
Comunicación
Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
Obtiene
información del
texto oral.
-Infiere e interpreta
información
-Adecúa, organiza
y desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
-Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de
forma estratégica.
-Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada.
Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para
ampliar la información o mantener el hilo temático. Establece relaciones
lógicas entre ellas (en especial, de causa-efecto, consecuencia y contraste),
a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.
-Recupera información explícita de textos orales que escucha
seleccionando datos específicos. Integra esta información cuando es dicha
en distintos momentos en textos que incluyen expresiones con sentido
figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y términos propios de los
campos del saber.
-Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice.
Mantiene la distancia física con sus interlocutores, así como el volumen, la
entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar
personajes o producir efectos en el público, como el suspenso y el
entretenimiento.
-Deduce relaciones lógicas (causa-efecto, semejanza-diferencia, etc.) entre
las ideas del texto oral, a partir de información explícita e implícita del
mismo. Señala las características y cualidades implícitas de personas,
personajes, animales, objetos, hechos y lugares, y determina el significado
de palabras según el contexto y de expresiones con sentido figurado
(refranes, moralejas) cuando hay algunas pistas en el texto.
-Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante
y oyente. Recurre a sus saberes previos y aporta nueva información para
argumentar, explicar y complementar las ideas expuestas. Considera
normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural
Narra cuentos de su creación de
acuerdo a los ideales de José
María Arguedas.
-Narra de forma coherente y
cohesionada, cuentos
fantásticos.
-Asume diversos roles al
dramatizar escenas de la obra
Warma Kuyay.
-Recita una poesía a la Madre.
Lista de cotejo.
Lista de cotejo
Lista de cotejo.
Lista de cotejo
Lee diversos tipos
de textos escritos.
-Obtiene
información del
texto escrito.
Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de
personas y personajes, las comparaciones e hipérboles, el problema
central, las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la
información, para interpretar el sentido global del texto.
- Identifica información explícita, relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e
integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del
- Análisis de la obra Warma
Kuyay.
-Lee y comprende la obra e
identifica información para
elaborar una línea hechos.
Lista de cotejo
Lista de cotejo

-Infiere e interpreta
información del
texto.
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto.
texto con varios elementos complejos en su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo con las temáticas abordadas.
- Deduce características implícitas de personajes, seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado de palabras, según el contexto, y de
expresiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las
ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-
efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de
información relevante explícita e implícita.
Opina sobre el contenido del texto, la organización textual, la intención de
algunos recursos textuales (negritas, esquemas) y el efecto del texto en los
lectores, a partir de su experiencia y del contexto sociocultural en que se
desenvuelve
-Deduce el significado de
palabras o expresiones a partir
del contexto. (inferencia).
- Análisis de la obra Warma
Kuyay (Intensiones del autor)
Lista de cotejo
Lista de cotejo.
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua
materna.
-Adecúa el texto a
la situación
comunicativa.
-Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada.
-Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y el
contexto del texto
escrito
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual, así como el formato y el soporte. Mantiene el
registro formal e informal; para ello, se adapta a los destinatarios y
selecciona algunas fuentes de información complementaria.
-Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en
torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece
relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a
través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente
vocabulario. que incluye sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber.
-Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si existen reiteraciones innecesarias o digresiones
que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de
los recursos ortográficos empleados y la pertinencia del vocabulario, para
mejorar el texto y garantizar su sentido.
-Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte
para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar
dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas, (personificaciones y
adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y escenarios, o para
El sustantivo.
-El subrayado en el texto(DÍA
DEL TRABAJO).
-Los determinantes
-Descubrimos los sinónimos y
antónimos de las palabras
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo

elaborar patrones rítmicos o versos libres, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones
- Realiza trazos de caligrafía. Lista de cotejo
Matemática
Resuelve
problemas de
cantidad.
-Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas.
-Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones.
-Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y
cálculo.
-Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
- Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar,
quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, para
transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y división con números naturales, y de adición y
sustracción con decimales.
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar,
comparar, igualar, reiterar cantidades y combinar colecciones, para
transformarlas en expresiones numéricas (modelo)de adición sustracción.
multiplicación y división con números naturales hasta cuatro cifras.
-Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números,
signos y expresiones verbales) su comprensión de:
El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras, al hacer
equivalencias entre decenas de millar, unidades de millar, centenas,
decenas y unidades; así como del valor posicional de decimales hasta el
décimo, su comparación y orden.
Expresa con diversas representaciones numéricas y lenguaje numérico (números,
signos y expresiones verbales) su comprensión de:
La unidad de millar como unidad del sistema de numeración decimal, sus
equivalencias entre unidades menores, el valor posicional de un digito en
números de cuatro cifras y la comparación y el orden de números.
- Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
-Estrategias heurísticas.
-Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad de las operaciones con
números naturales, estimación de productos y cocientes, descomposición
del dividendo, amplificación y simplificación de fracciones, redondeo de
expresiones decimales y uso de la propiedad distributiva de la
multiplicación respecto de la adición y división. (Números romanos)
Emplea estrategias y procedimientos como lo siguientes: Estrategias
Heurísticas:
Estrategias de cálculo mental o escrito, como las descomposición aditivas
y multiplicativas, doblar o dividir por dos de forma reiterada, completar al
millar más cercano, uso de la propiedad distributiva, redondeo a múltiplos
de 10 de amplificación y simplificación de fracciones.
-Resuelve problemas con exactitud,
de adición y sustracción,
multiplicación de números naturales
y lo expresa en forma verbal
Emplea procedimientos para
representar la ubicación de los
números en el tablero del valor
posicional.
-Expresa procedimientos para
representar la ubicación en el
tablero del valor posicional y lo
expresa en forma verbal
-Emplea procedimientos para
representar y descomponer
polínicamente un número en
cualquier base.
-Emplea procedimientos para
representar y descomponer
polinomicamente un número en
cualquier base lo expresa en forma
oral y verbal
-
-Resuelve problemas con exactitud,
de números naturales en
numeración romana.
Resuelve problemas con exactitud
en números naturales en
numeración romana y lo expresa en
forma verbal
- Resuelve problemas de adición de
números naturales. Usando
diversas estrategias.
-Resuelve problemas de
sustracción de números naturales.
Usando diversas estrategias en
situaciones de la vida diaria.
Resuelve problemas de sustracción
de números naturales, usando
Lista de cotejo.
Lista de cotejo
Lista de cotejo.
Lista de cotejo
Lista de cotejo
L

diversas estrategias y lo expresa en
forma oral, verbal
-Resuelve problemas de
multiplicación de números naturales
usando diversas estrategias en
situaciones de la vida diaria.
Resuelve problemas de
multiplicación de números
naturales, usando diversas
estrategias y lo expresa en forma
oral y verbal
Lista de cotejo.
Matemática
Resuelve
problemas de
regularidad
equivalencia y
cambio.
-Traduce datos y
condiciones a
expresiones
algebraicas y
gráficas.
-Comunica su
comprensión sobre
las relaciones
algebraicas.
-Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar
equivalencias y
reglas generales
Establece relaciones entre los dato y valores desconocidos de una equivalencia y
relaciones de variación entre los datos de dos magnitudes, y las transforma en
ecuaciones simples (por ejemplo x+a=b) con números naturales o en tabla de
proporcionalidad.
Establece relaciones entre datos de hasta dos equivalencias y las
transforma en igualdades que contienen adiciones o sustracciones o
multiplicación o división.
-Emplea estrategias y
propiedades de las igualdades
para encontrar la incógnita
(Ecuación)
Emplea estrategias y
propiedades de las igualdades
para encontrar la incógnita
(ecuación) y lo expresa en forma
verbal
Lista de cotejo
Matemática
Resuelve
problemas de
forma, movimiento
y localización.
-Modela objetos con
formas geométricas y
sus
transformaciones.
-Comunica su
comprensión sobre
Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno,
las asocia y representa con formas geométricas bidimensionales sus
elementos y con sus medidas de longitud y superficie; y con formas
tridimensionales, sus elementos y su capacidad.
Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los
objetos, personas y lugares cercanos , así como la traslación de los
objetos o figuras , y los expresa en gráficos o croquis teniendo a los
objetos y lugares fijos como puntos de referencia.
-Resuelve problemas con
patrones de repetición al decorar
diferentes tipos de objetos o
figuras.
Emplea estrategias sobre
patrones de repetición al decorar
diferentes tipos de objetos o
figuras y los expresa en forma
oral y verbal
Lista de cotejo

las formas y
relaciones
geométricas.
-Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio
-Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de prismas
rectos y cuadriláteros (ángulos, vértices, bases), y propiedades (lados
paralelos y perpendiculares) usando lenguaje geométrico.
-Emplea estrategias de cálculo, la visualización y los procedimientos de
composición y descomposición para construir formas, ángulos, realizar
ampliaciones, reducciones y reflexiones de las figuras, así como para
hacer trazos en el plano cartesiano. Para ello, usa diversos recursos e
instrumentos de dibujo. También, usa diversas estrategias para medir, de
manera exacta o aproximada (estimar), la medida de ángulos, la longitud
(perímetro, kilómetro, metro), la superficie (unidades patrón), la capacidad
(en litros y en decimales) de los objetos; además, realiza conversiones de
unidades de longitud mediante cálculos numéricos y usa la propiedad
transitiva para ordenar objetos según su longitud. Emplea la unidad no
convencional o convencional, según convenga, así como algunos
instrumentos de medición.
Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de cubos y
prismas de base cuadrangular caras, vértices , aristas ; también su
comprensión sobre los elementos de los polígonos ,angulos,rectos,
número de lados y vértices; así como su comprensión sobre líneas
perpendiculares y paralelas usando lenguaje geométrico
-Utiliza el transportador para
construir e identificar diferentes
clases de ángulos.
-Utiliza el transportador para
construir e identificar diferentes
clases de ángulos y los expresa
en forma verbal.
Lista de cotejo
Matemática
Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
-Representa datos
con gráficos y
medidas estadísticas
o probabilísticas.
-Comunica la
comprensión de los
Representa las características de una población en estudio, las que asocia
a variables cualitativas (por ejemplo, color de ojos: pardos, negros;
profesión: médico, abogado, etc.) y cuantitativas discretas (por ejemplo,
número de hermanos: 3, 2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.), así como
también el comportamiento del conjunto de datos, a través de pictogramas
verticales y horizontales (cada símbolo representa más de una unidad),
gráficos de barras con escala dada (múltiplos de 10), la moda.
Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos
(por ejemplo color de ojos; pardos negros, profesión, medico, abogado,
etc.) y cualitativo discretos (por ejemplo números de hermanos .3,2
cantidad de goles; 2; 4;6 etc.,) de una población, a través de pictogramas
verticales y horizontales (cada símbolo representa más de una unidad)
gráficos de barras con escala dada(múltiplos de 10)y la moda como la
mayor frecuencia, en situaciones de interés o un tema de estudio
- Identifica los elementos básicos
de la estadística como la
Población, Muestra, Variable
cualitativa y cuantitativa.
Identifica los elementos básicos
de la estadística como la
Población, Muestra, variable
cualitativa y cuantitativa y los
expresa en forma verbal.
-Lee gráficos de barras
verticales con escala para
interpretar la información.
-Lee gráficos de barras
verticales con escala para
interpretar la información en
diversas estrategias y los
Lista de cotejo.
Lista de cotejo

Personal
Social
Construye su
identidad
-Se valora a sí
mismo.
-Autorregula sus
emociones.
-Reflexiona y
argumenta
éticamente.
-Vive su sexualidad
de manera integral y
responsable de
acuerdo a su etapa
de desarrollo y
madurez.
-Explica sus características personales (cualidades, gustos, fortalezas y
limitaciones), las cuales le permiten definir y fortalecer su identidad con relación a
su familia.
-Describe sus características físicas, cualidades e intereses, y las fortalezas que le
permiten lograr sus metas; manifiesta que estas lo hacen una persona única y
valiosa que forma parte de una comunidad familiar y escolar.
-Describe sus emociones y explica sus causas y posibles consecuencias. Aplica
estrategias de autorregulación (respiración, distanciamiento, relajación y
visualización).
-Relaciona sus diversas emociones con su comportamiento y el de sus
compañeros; menciona las causas y consecuencias de estas y las regula mediante
el uso de diferentes estrategias de autorregulación (ponerse en el lugar del otro,
respiración y relajación).
-Explica las razones de por qué una acción es correcta o incorrecta, a partir de sus
experiencias, y propone acciones que se ajusten a las normas y a los principios
éticos.
-Explica con argumentos sencillos por qué considera buenas o malas determinadas
acciones o situaciones.
-Explica el concepto de identidad
analizando un texto y respondiendo
a interrogantes.
-Expresa el concepto de identidad
en forma verbal.
-Reconoce los tipos de autoestima
analizando casos y elaborando un
organizador visual.
-Menciona los tipos de autoestima
en forma verbal.
-Analiza casos de autoestima y
responde a interrogantes.
-Analiza casos de autoestima y
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Convive y participa
democráticamente
en la
búsqueda del bien
común
-Interactúa con todas
las personas.
-Construye normas y
asume acuerdos y
leyes.
-Maneja conflictos de
manera constructiva.
-Delibera sobre
asuntos públicos.
-Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
-Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y propone
acciones para mejorar la convivencia a partir de la reflexión sobre conductas
propias o de otros.
-Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y expresa su
desacuerdo en situaciones reales e hipotéticas de maltrato y discriminación por
razones de etnia, edad, género o discapacidad (niños, ancianos y personas con
discapacidad).
-Utiliza el diálogo y la negociación para superar los conflictos. Explica que los
conflictos se originan por no reconocer a los otros como sujetos con los mismos
derechos y por falta de control de las emociones.
-Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre asuntos públicos,
acciones orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de personas
vulnerables y la defensa de sus derechos. Sustenta su posición basándose en
fuentes.
-Propone alternativas de solución a los conflictos por los que atraviesa: recurre al
diálogo y a la intervención de mediadores si lo cree necesario.
-Aprende a solucionar conflictos y
tomar buenas decisiones
analizando los casos.
-Analiza casos de conflictos y
expresa em forma verbal.
-Desarrolla la evaluación
diagnóstica plasmando sus
conocimientos siguiendo las
indicaciones dadas.
diagnóstica siguiendo las
indicaciones.
Lista de cotejo
Lista de cotejo

Construye
interpretaciones
históricas
-Interpreta
críticamente fuentes
diversas.
-Comprende el
tiempo histórico.
-Elabora
explicaciones sobre
procesos históricos.
-Obtiene información sobre un hecho o proceso histórico, desde el Virreinato hasta
el proceso de la Independencia del Perú, a partir de cuadros estadísticos, gráficos
sencillos o investigaciones históricas.
-Obtiene información sobre hechos concretos en fuentes de divulgación y difusión
histórica (enciclopedias, páginas webs, libros de texto, videos, etc.), y la utiliza para
responder preguntas con relación a las principales sociedades andinas, preíncas e
incas, y la Conquista
-Identifica en qué se diferencian las narraciones sobre un mismo acontecimiento
del pasado relacionado con el Virreinato y el proceso de Independencia del Perú.
-Identifica cambios y permanencias con relación a la economía, la política y la
sociedad entre el Virreinato y la actualidad.
-Explica hechos o procesos históricos claves de su región, de las principales
sociedades andinas, preíncas e incas, y la Conquista; reconoce las causas que los
originaron y sus consecuencias teniendo en cuenta más de una dimensión (política,
económica, ambiental, social, cultural, entre otras).
-Analiza un texto y elabora un
resumen resaltando los
acontecimientos más relevantes del
día de las Américas y respondiendo
a interrogantes.
-Menciona los acontecimientos
relevantes del día de las Américas.
-Aprende palabras en Kukama y lo
practicarán en el aula.
-Aprende algún as pala ras en
Kukama y lo pronuncia en forma
verbal.
-Analiza un texto y elaborar un
día del trabajo y respondiendo a
interrogantes.
relevantes del día del trabajo.
-Elabora el periódico mural del aula
del mes de mayo empleando su
creatividad e imaginación.
-Participa en la elaboración del
periódico mural escribiendo
pequeños textos.
día de la madre y respondiendo a
interrogantes.
relevantes del día de la Madre.
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
-Define metas de
aprendizaje.
-Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados,
en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
-Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las dificultades,
los ajustes y cambios que realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
-Aplica estrategias y procedimientos
para lograr sus aprendizajes
esperados y llegar a la meta
Lista de cotejo

de aprendizaje.
-Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el proceso de
aprendizaje
Ciencia
y
Tecnología
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos
-Problematiza
situaciones para
hacer indagación.
-Diseña estrategias
para hacer
indagación.
-Genera y registra
datos e información.
-Analiza datos e
información.
-Evalúa y comunica
el proceso y
resultados de su
indagación.
-Propone un plan que le permita observar las variables involucradas, a fin de
obtener datos para comprobar sus hipótesis. Selecciona materiales, instrumentos
y fuentes que le brinden información científica. Considera el tiempo para el
desarrollo del plan y las medidas de seguridad necesarias.
-Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizará
para recoger información acerca de los factores relacionados con el problema en
su indagación. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes de información
científica que le permiten comprobar la respuesta.
-Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la relación entre las
variables que utiliza para responder la pregunta. Registra los datos y los representa
en diferentes organizadores.
-Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso para
responder la pregunta. Usa unidades de medida convencionales y no
convencionales, registra los datos y los representa en organizadores.
-Compara los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus hipótesis y las
contrasta con información científica. Elabora sus conclusiones.
-Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado. Utiliza los datos
cualitativos y cuantitativos que obtuvo y los compara con la respuesta que propuso,
así como con información científica. Elabora sus conclusiones
-Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando conocimientos científicos.
-Evalúa si los procedimientos seguidos en su indagación ayudaron a comprobar
sus hipótesis.
-Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió usando
conocimientos científicos, así como el procedimiento, los logros y las dificultades
que tuvo durante su desarrollo.
-Menciona las dificultades que tuvo y propone mejoras. Da a conocer su indagación
en forma oral o escrita.
-Propone algunas mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.
-Reconoce los pasos del método
científico analizando el texto y
elaborando un organizador visual.
-Menciona algunos pasos del
método científico en forma oral.
-Reconoce el uso adecuado de los
contenedores de basura analizando
un texto y elaborando un
organizador visual.
-Menciona el uso adecuado de los
contenedores de basura en forma
oral.
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
-Describe las diferencias entre la célula animal y vegetal, y explica que ambas
cumplen funciones básicas. Ejemplo: El estudiante describe por qué el cuerpo de
un animal es suave en comparación con una planta, en función del tipo de células
que poseen.
-Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y sistemas con las
funciones vitales en plantas y animales.
-Reconoce los pasos a seguir del
proyecto de la feria de Ciencia y
Tecnología.
-Menciona los pasos a seguir del
proyecto de la feria de Ciencia y
Tecnología.
Lista de cotejo

biodiversidad, tierra
y universo
-Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
-Evalúa las
implicancias del
saber y del quehacer
científico y
tecnológico.
-Describe la materia y señala que se compone de partículas pequeñas. Ejemplo: El
estudiante señala que el vapor (moléculas) que sale del agua cuando hierve es la
razón por la que disminuye el volumen inicial.
-Describe el carácter dinámico de la estructura externa de la Tierra.
-Describe las diferentes zonas climáticas y señala que se forman por la distribución
de la energía del sol sobre la Tierra y su relieve.
-Justifica que el quehacer tecnológico progresa con el paso del tiempo como
resultado del avance científico para resolver problemas.
-Argumenta por qué los diversos objetos tecnológicos son creados para satisfacer
necesidades personales y colectivas
-Opina cómo el uso de los objetos tecnológicos impacta en el ambiente, con base
en fuentes documentadas con respaldo científico.
-Opina sobre los cambios que la tecnología ha generado en la forma de vivir de las
personas y en el ambiente.
día de la Tierra.
-Menciona algunos acontecimientos
más relevantes del día de la Tierra
en forma verbal.
-Identifica las características de la
célula eucariota animal elaborando
un organizador visual.
-Menciona algunas de las
características de la célula eucariota
animal en forma verbal.
-Reconoce las características de la
célula vegetal elaborando un
organizador visual.
-Menciona algunas de las
características de la célula vegetal
en forma verbal.
-Reconoce los tipos de
enfermedades analizando
imágenes y respondiendo a
interrogantes.
-Menciona los tipos de
enfermedades en forma verbal.
diagnóstica plasmando sus
conocimientos y siguiendo las
indicaciones dadas.
diagnóstica siguiendo las
indicaciones.
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno
-Determina una
alternativa de
solución tecnológica.
-Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y textos; describe
sus partes o etapas, la secuencia de pasos, características de forma, estructura y
función.
-Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y textos; describe
sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características,
forma, estructura y función.
-Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando los materiales,
instrumentos y herramientas según sus funciones; cumple las normas de seguridad.
-Reconoce los instrumentos del
laboratorio identificando sus
características y desarrollando la
guía.
-Menciona algunos instrumentos del
laboratorio en forma verbal.
Lista de cotejo

-Diseña la alternativa
de solución
tecnológica.
-Implementa y valida
la alternativa de
-Evalúa y comunica
el funcionamiento y
los impactos de su
alternativa de
-Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando materiales,
instrumentos y herramientas según sus funciones; cumple las normas de seguridad
y medidas de ecoeficiencia
-Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos.
-Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos
-Explica cómo construyó su solución tecnológica, su funcionamiento, el
conocimiento científico o las prácticas locales aplicadas, las dificultades superadas
y los beneficios e inconvenientes de su uso. Ejemplo: El estudiante pone a prueba
nuevamente el envase elaborado.
-Explica cómo construyó su alternativa de solución tecnológica, su funcionamiento,
el conocimiento científico o las prácticas locales aplicadas, las dificultades
superadas y los beneficios e inconvenientes de su uso
-Demuestra a sus compañeros el funcionamiento de su envase mientras comenta
cómo lo hizo y explica los inconvenientes que tuvo que superar hasta llegar a la
versión final.
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
-Define metas de
aprendizaje.
-Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas
de aprendizaje.
-Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el proceso de
aprendizaje
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados,
en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
-Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las dificultades,
los ajustes y cambios que realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
-Aplica estrategias y procedimientos
para lograr sus aprendizajes
esperados y llegar a la meta
Lista de cotejo
Educación
Religiosa
Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
Reconoce el amor de Dios en la Historia de la salvación respetándose a sí
mismo y los demás.
Identifica las virtudes de María
contestando a preguntas.
-Identifica y reconoce la historia
de la Virgen María (trece de
mayo) en un resumen dado,
contestando a preguntas.
Lista de cotejo
Lista de cotejo

abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
- Conoce a Dios y
asume su
identidad
religiosa y
espiritual como
persona digna ,
libre y
trascendente.
-Cultiva y valora
las
manifestaciones
religiosas de su
entorno.
-Promueve la convivencia armónica en su entorno más cercano y fortalece
su identidad como hijo de Dios.
-Explica el amor de Dios presente en la Creación y se compromete a
cuidarla.
-Aprende el rezo del Ave María.
-Reconoce el significado del
´Sínodo.
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
dios en su
proyecto de vida
en coherencia con
su creencia
religiosa
-Actúa
coherentemente
en razón de su fe
según los
principios de su
conciencia moral
en situaciones
concretas de la
vida.
Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de vida, para actuar con
coherencia
-Reconoce las características y
el rezo del Rosario.
Lista de cotejo
Educación
Religiosa

-Transforma su
entorno desde el
encuentro personal
y comunitario con
Dios y desde que
profesa.
Arte
y
Cultura
Aprecia de
manera crítica
manifestaciones
artístico
culturales
-Percibe
manifestaciones
artístico-
culturales.
Describe las características de manifestaciones artístico- culturales que
observa, analiza sus elementos e interpreta las ideas y sentimientos que
transmiten
Expresa su opinión sobre el
trabajo realizado por sus
compañeros demostrando
respeto y empatía. (Canto a
María Dijiste Si)
-Lista de cotejo
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
-Explora y
experimenta los
lenguajes
artísticos.
-Aplica procesos
creativos.
Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la
música, el teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y
comunicativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios, los
materiales, las herramientas y las técnicas con fines expresivos y
comunicativos.
-Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas (tradicionales,
locales y globales) y planifica su trabajo artístico tomando en cuenta
la información recogida. Manipula una serie de elementos, medios,
técnicas, herramientas y materiales para desarrollar trabajos que
comunican ideas a una audiencia específica.
Aplica la técnica del puntillismo
sobre la imagen del día de la
Tierra.
-Elaboramos los tachos recicladores
- Cantan en forma grupal el canto
a María” Dijiste si”.
-Elaboramos el presente a
mamá.
.
- Aplicamos la técnica de las
líneas en una imagen.
Lista de cotejo.
Lista de cotejo.
Lista de cotejo.
Lista de cotejo.
Tutoría
Maneja conflictos
de manera
constructiva a
través de pautas,
mecanismos y
canales apropiados
-- ¿Qué se siente?
-Me relajo para calmarme
-Me esfuerzo mucho y no logro
- Conociendo más sobre nuestra sexualidad
-Soporte emocional

para ello.
Gestiona
su
aprendizaje
de
manera
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
-Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas
de aprendizaje
-Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el proceso
de aprendizaje.
Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta
Organiza su tiempo para estudiar.
Se
desenvuelve
en
los
entornos
virtuales
generados
por
las
TIC
Se desenvuelve
en los entornos
virtuales
generados por las
TIC
-Personaliza
entornos virtuales.
-Gestiona
información del
entorno virtual.
-Interactúa en
entornos virtuales.
-Crea objetos
virtuales en
diversos formatos.
Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
materiales digitales. Ejemplo: El estudiante organiza información en
carpetas u otros medios digitales
Aplica el programa Word para
organizar información

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
ENFOQUE INTERCULTURAL.
-Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
-Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación.
-Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.
ENFOQUE DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
-Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando cualquier forma de discriminación.
-Docentes programan considerando actividades diferenciadas.
-Docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO.
-Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
-Docentes fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las personas.
-Docentes y estudiantes analizan los estereotipos entre género.
ENFOQUE AMBIENTAL.
-Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de nuestra comunidad.
-Docentes y estudiantes implementan las 3R.
-Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente.
ENFOQUE DE DERECHOS.
-Docentes promueven el conocimiento de los derechos del niño.
-Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en relación con sus
padres y adultos.
ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA.
-Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN.
-Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
-Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
-Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Comunicación
Sesión 01: Análisis de la obra Warma Kuyay(el
resumen-argumento)
En esta sesión los niños y niñas leen y escriben el
resumen y argumento de la obra (Warma Kuyay)y
responden a preguntas de los tres niveles de la lectura.
Sesión 02: Creamos un cuento (reprogramado).
En esta sesión los estudiantes producirán un cuento
teniendo en cuenta el mundo de José María Arguedas,
para ello tendrán que escuchar algún cuento corto del
autor mencionado
Sesión 03: Tipos de textos (narrativo)
En esta sesión los estudiantes conocerán qué es un
texto y los tipos de texto clasificándolos según sus
características.
Sesión 04: Narramos un cuento fantástico
En esta sesión los estudiantes narrarán oral e
individual un cuento fantástico respetando su
estructura con ideas coherentes.
Sesión 05: Narramos en forma escrita la obra
Warma Kuyay.
-En esta sesión los estudiantes narrarán la obra leída
teniendo en cuenta la coherencia, ortografía al producir
su texto.
Sesión 06: El sustantivo.
-En esta sesión los estudiantes identificarán al
sustantivo, el género y número y los identifican en un
texto con un mínimo de error.
Sesión 07: El subrayado.
-En esta sesión los estudiantes aplicarán la técnica del
subrayado en palabras o enunciados más importantes
en un texto.
Sesión 08: Los organizadores gráficos (mapa
conceptual Día del idioma.
-En esta sesión los estudiantes conocerán los tipos de
organizadores gráficos (mapa conceptual) y lo
aplicarán al desarrollar sus actividades
Sesión 09: Elaboramos el periódico mural del aula
En esta sesión los estudiantes elaborarán el periódico
mural del aula y producirán diversos textos en relación
a las fechas cívicas
DÍA DEL TRABAJO
Sesión 10: Juego de roles sobre la obra Warma
Kuyay
En esta sesión los estudiantes pondrán de manifiesto
la comprensión del texto asumiendo roles sobre los
personajes de la obra.
Sesión 11: La inferencia
En esta sesión los estudiantes conocerán como
realizar la inferencia después de analizar una
determinada información estableciéndose relaciones
lógicas
Sesión 12: Los determinantes.
-En esta sesión los estudiantes identificarán los
determinantes en un texto y luego los clasificarán al
desarrollar diversas actividades.
Sesión 13: Descubrimos los sinónimos de las
palabras (R: V)
-En esta sesión los estudiantes identificarán el
sinónimo de las palabras al desarrollar diversas
actividades apoyados en el diccionario de sinónimas y
antónimas
Sesión 14: Escribimos una fábula relacionada con
los ideales de José María Arguedas.
En esta sesión los estudiantes producirán una fábula
teniendo en cuenta los elementos que caracteriza a la
fábula.
Sesión 15: Juego de roles sobre la obra Warma Kuyay
En esta sesión los estudiantes pondrán de manifiesto
la comprensión del texto asumiendo roles sobre los
personajes de la obra
Sesión 16: La literatura y su lenguaje gráfico (el vuelo de
los cóndores).
En esta sesión los estudiantes leen y comprenden el
texto y responden a preguntas en los tres niveles de la
lectura.
Sesión 17: Poesía a la Madre
En esta sesión los estudiantes recitarán una poesía a
la Madre en forma oral expresándolo con gestos y
ademanes.
Sesión 18 Descubrimos los antónimos de las
palabras(R:V)
-En esta sesión los estudiantes identificarán el
antónimos de las palabras al desarrollar diversas
actividades apoyados en el diccionario de sinónimas y
antónimas.
Sesión 19:
Evaluación diagnóstica (Examen).
-En esta sesión los estudiantes desarrollarán la evaluación
diagnóstica plasmando sus conocimientos y siguiendo las
indicaciones dadas.

Matemática
Sesión 21: Ubicamos números en el tablero de valor
posicional.
-En esta sesión los estudiantes emplean procedimientos sencillos
para representar la ubicación de los números en el tablero de valor
posicional
Sesión 22: Descomposición polinomicamente
En esta sesión los estudiantes emplean
procedimientos para representar y descomponer
polinomicamente un número en cualquier base en
problemas propuestos
Sesión 23: Resuelve problemas de operadores
matemáticos.
-En esta sesión los estudiantes resolverán problemas
de operadores matemáticos siguiendo un patrón de
repetición.
Sesión 24: Ecuaciones.
En esta sesión los estudiantes resolverán
problemas de ecuaciones en situaciones de la
vida diaria.
Sesión 24: Clasificamos ángulos.
-En esta sesión los estudiantes utilizan el transportador
para construir e identificar diferentes clases de ángulos
en los problemas propuestos
Sesión 25: Periódico mural de mayo
Elaboramos el periódico del mes de mayo
Sesión 27: Números romanos
En esta sesión los estudiantes resolverán problemas
con exactitud números naturales en numeración
DIA DEL TRABAJO
Sesión 28: Resuelve problemas de Adición de
números naturales.
En esta sesión los niños resolverán problemas de
adición de números naturales. Usando diversas
estrategias en situaciones de la vida cotidiana. Usando
material concreto.
Sesión 29: Resuelve problemas de sustracción de
números naturales.
de sustracción en casos de la vida diaria. Usando
material concreto
Sesión 30: Resuelve problemas de multiplicación
de números naturales
de Multiplicación en diversas estrategias. Usando
material concreto
. Sesión 31: Resuelve problemas de división de
números naturales.
En esta sesión los estudiantes resolverán
problemas de división en situaciones de la vida
diaria. Usando material concreto.
. Sesión 32: Identificamos los elementos básicos
de la estadística.
-En esta sesión los estudiantes identifican y ponen en
práctica las nociones básicas de la estadística como la
Población, muestra, variable cualitativa y cuantitativa
Sesión 32: Identificamos los elementos básicos de
la estadística.
-En esta sesión los estudiantes identifican y ponen en
práctica las nociones básicas de la estadística como la
Población, muestra, variable cualitativa y cuantitativa
Sesión 33: Gráficos de barras verticales.
En esta sesión los estudiantes aprenderán a construir
gráficos de barras verticales en situaciones de la vida
cotidiana. Usando material concreto.
Sesión34: EVALUACIÓN DE LA SEGUNDA UNIDAD
Evaluación diagnóstica (Examen).
indicaciones dadas.
Personal Social
Sesión 35: La identidad personal.
-En esta sesión los estudiantes explicarán el concepto de
identidad analizando un texto y respondiendo a
interrogantes.
.
Sesión 36: Recordando el día de las Américas.
-En esta sesión los estudiantes analizarán un texto y
elaborarán un resumen resaltando los acontecimientos más
relevantes del día de las Américas y respondiendo a
interrogantes.
Sesión 37: Aprendemos las palabras en Kukama.
-En esta sesión los estudiantes aprenderán palabras en
Kukama y lo practicarán en el aula.
Sesión 38: Conociendo los tipos de autoestima.
-En esta sesión los estudiantes reconocerán los tipos de
autoestima analizando casos y elaborando un organizador
visual.
Sesión 39: Reforzando situaciones de autoestima.
-En esta sesión los estudiantes analizarán casos de
autoestima y responderán a interrogantes.
Sesión 40: Recordando el día del trabajo.
relevantes del día del trabajo y respondiendo a
interrogantes.

Sesión 41: Elaboramos el Periódico mural del aula.
-En esta sesión los estudiantes elaborarán el periódico mural
del aula del mes de mayo empleando su creatividad e
imaginación
Sesión 42: El conflicto y la toma de decisiones.
-En esta sesión los estudiantes aprenderán a solucionar
conflictos y tomar buenas decisiones analizando los casos.
Sesión 43: Recordando el día de la madre.
relevantes del día de la madre y respondiendo a
interrogantes.
Sesión 44: Evaluación diagnóstica (Examen).
diagnóstica plasmando sus conocimientos siguiendo las
indicaciones dadas.
Ciencia y Tecnología
Sesión 45: Conociendo los instrumentos del laboratorio.
-En esta sesión los estudiantes conocerán los instrumentos
del laboratorio identificando sus características y
desarrollando la guía.
Sesión 46
: Conociendo los pasos del método científico.
-En esta sesión los estudiantes conocerán los pasos del
método científico analizando el texto y elaborando un
organizador visual.
Sesión 47: Diseño del proyecto de la feria de Ciencia y
Tecnología.
-En esta sesión los estudiantes conocerán los pasos a seguir
del proyecto de la feria de Ciencia y Tecnología.
Sesión 48 Recordando el día de la Tierra.
relevantes del día de la Tierra.
Sesión 49: Uso adecuado de los contenedores de
basura.
-En esta sesión los estudiantes reconocerán y aprenderán
el uso adecuado de los contenedores de basura analizando
un texto y elaborando un organizador visual.
Sesión 50: Conociendo las características de la célula
eucariota animal.
-En esta sesión los estudiantes reconocerán las
características de la célula eucariota animal elaborando un
organizador visual.
Sesión 51: Conociendo las características de la célula
vegetal.
-En esta sesión los estudiantes reconocerán las
características de la célula vegetal elaborando un
organizador visual.
Sesión 52: Conociendo los tipos de enfermedades.
-En esta sesión los estudiantes identificarán los tipos de
enfermedades analizando imágenes y respondiendo a
interrogantes.
Sesión 53: Evaluación diagnóstica (Examen).
indicaciones dadas.
Educación Religiosa
Sesión 54: El Sínodo
-En esta sesión los estudiantes podrán comprender el
significado del Sínodo.
Sesión 55: Conociendo la pascua cristiana.
- En esta sesión los estudiantes podrán comprender las
características de la pascua judía.
Sesión 56: Oración del Ave María.
-En esta sesión se espera que los estudiantes
aprendan a rezar el ave maría y porque lo rezamos.
Sesión 57: Conocemos el Rosario
-En esta sesión los estudiantes conocerán las partes
del Rosario.
Sesión 58: Conocemos la historia de la Virgen
María (Trece de mayo).
En esta sesión se espera que los estudiantes conozcan
la historia de la aparición de la Virgen María a los tres
pastorcitos, en un resumen dado
Arte y Cultura
Sesión 59: Técnica del puntillismo (Día de la Tierra)
-En esta sesión se espera que los estudiantes apliquen la
técnica del puntillismo sobre la imagen de la Tierra
empleando su creatividad
Sesión 60: Aprendemos el canto a María: “Dijiste si”
En esta sesión los estudiantes cantan el canto “Dijiste si “en
homenaje a María lo entonan en forma grupal dando la
debida entonación siguiendo la pista musical
Sesión 61: Aplicamos la técnica de las líneas.
-En esta sesión se espera que los estudiantes apliquen la
técnica de las líneas en un gráfico de manera creativa
Sesión 62: Elaboramos el proyecto a mamá. (PRIMERA
PARTE)
-En esta sesión se espera que los estudiantes elaboren el
presente a la madre de manera creativa empleando diversos
materiales.

Sesión 63: Elaboramos el proyecto a mamá. (SEGUNDA
PARTE)
-En esta sesión se espera que los estudiantes elaboren el
presente a la madre de manera creativa empleando diversos
materiales
Tutoría
Sesión 67: ¿Qué se siente?
En esta sesión se espera que los estudiantes se
pongan en el lugar de las personas discapacidad para
tratar de entender cómo se sienten y apreciar sus
logros.
Sesión 65: Me relajo para calmarme.
-En esta sesión se espera que los estudiantes a responder
con calma y calmando a las y los demás cuando alguien
siente mucha colera.
Sesión 66: Me esfuerzo mucho y no logro
En esta sesión se espera que los estudiantes actúen con
calma y control cuando no logren lo que se proponen, a
pesar de haber hecho con gran esfuerzo.
Sesión 67: Conociendo más sobre nuestra sexualidad
En esta sesión los estudiantes identificaran el afecto, el
cuidado del cuerpo y la relación armónica, como
formas positivas de expresar la sexualidad.
Sesión 68: Soporte emocional
En esta sesión se espera que los estudiantes aprendan a
controlar sus emociones frente a situaciones difíciles.
VII. RECURSOS
Plataforma Pilares
Laptop
Recursos tecnológicos
Formularios
Goma
Videos
USB
Textos
V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología y Personal Social.
 Cuaderno de trabajo Matemática 5to.
 Libros de consulta Personal Social 5to
 Cuadernillos de fichas Personal Social 5to
 Pilares 2024 – Comunicación 5to
 Pilares 2024 – Matemática 5to
 Pilares 2024 – Ciencia y Tecnología 5to
 Pilares 2024 – Personal Social 5to
………………………………..
Juan Carlos Barrera García
Profesor de aula
“5to Respeto”
Alicia Langer Angulo
Subdirectora

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