Este documento describe la estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y sus beneficios. El ABP implica que los estudiantes investiguen y resuelvan problemas reales para adquirir conocimientos de manera significativa. Los maestros guían a los estudiantes a través del proceso de resolución de problemas. El ABP desarrolla habilidades de pensamiento, promueve el aprendizaje significativo y permite una mayor retención de información.
La superioridad indiscutible de unos pueblos sobre otros no reside en la diferencia de razas sino se debe a la divergencia de la educación de la juventud.
La superioridad indiscutible de unos pueblos sobre otros no reside en la diferencia de razas sino se debe a la divergencia de la educación de la juventud.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: ANTIOQUIA
Municipio: MEDELLÍN
Radicado: 51633
Institución Educativa: I.E LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO
Sede Educativa: NIÑO JESUS DE PRAGA
Nombres y apellidos del
docente:
LUZ ELENA ROJAS
Paso 1. Conceptualización:
:
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una propuesta educativa
innovadora, para llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje a partir de
un problema a que tiene un significado para los estudiantes, no solo en el campo
profesional, sino también para ser aplicado en el campo de la básica secundaria,
ya que forma personas con un aprendizaje significativo, autónomos, críticos,
sistemáticos, cooperativos con el desarrollo de unas competencias, habilidades
y destrezas, que serán evidencias en el contexto donde se desenvuelven.
Paso 2. Desarrollo:
Podríamos decir que el Aprendizaje Basado En Problemas (ABP) compromete
principalmente a los estudiantes como responsables de una situación
problemática, y genera un ambiente de aprendizaje en el que los docentes
motivan a sus alumnos a pensar, guiándolos, orientándolos, favoreciendo así la
comprensión.
Como estrategia didáctica implica una modificación ya que antes primero se
exponía la información y luego se busca la aplicación en la resolución del
problema. En el caso del Aprendizaje Basado En Problemas (ABP) primero se
presenta el problema a los alumnos, quienes investigan y recopilan la
información necesaria, para finalmente volver al problema y darle una solución.
Los problemas que se presentan son seleccionados por el profesor para el logro
de determinados objetivos y deben ser problemas reales, complejos, que
permitan a los alumnos establecer relaciones significativas entre el conocimiento
y la vida cotidiana. Aquellos que son de final abierto o de estructura incompleta
ayudan a aprender un conjunto de importantes conceptos, e ideas ya que
permiten generar discusiones grupales. No solo porque comprenden que los
conocimientos que obtienen al pensar en estos problemas les serán útiles en el
futuro, sino también porque reciben oportunidades significativas para desplegar
3. su creatividad, así como flexibilidad en la resolución de los problemas de
Aprendizaje Basado En Problemas (ABP).
Desde el planteamiento original del problema, hasta su solución, los alumnos
pueden trabajar de manera activa y colaborativa, guiados por el profesor,
compartiendo en esa experiencia de aprendizaje la posibilidad de adquirir
conocimientos propios de la disciplina, practicando y desarrollando habilidades,
así como observando y reflexionando sobre actitudes y valores que en el método
convencional difícilmente podrían ponerse en acción.
Por lo dicho hasta aquí, podríamos identificar las siguientes ventajas del ABP:
- Despierta interés en los alumnos
- Promueve el aprendizaje significativo
- Desarrolla habilidades de pensamiento
- Posibilita mayor retención de información
- Permite integración de conocimiento
En el caso de los educadores su papel estará dirigido a orientar, contribuyendo
a la formación de cualidades, hábitos y normas de conducta. Como docentes no
basta con ser mediador para generar aprendizajes significativos en los alumnos,
se requiere proporcionarles estrategias para que Aprendan a Aprender, a
construir sus propios significados del aprendizaje, a darles las herramientas para
aprender a pensar.
Paso 3. Cierre:
El de Aprendizaje Basado En Problemas (ABP) es una estrategia que
entendemos favorecedora de comprensiones profundas y complejas y que
ofrece un camino distinto a la enseñanza tradicional.
El ABPpodríamos encontrar una herramienta valiosa para la enseñanza, El ABP
es una metodología docente basada en el estudiante como protagonista de su
propio aprendizaje.
Facilita no sólo la adquisición de conocimientos de la materia, sino también
ayuda al estudiante a crear una actitud favorable para el trabajo en
equipo, capacitándola para trabajar con otros, El ABP enseña al estudiante los
contenidos de la asignatura basándose en casos que pone el aprendizaje del
estudiante a situaciones que podrían ser reales en el mundo profesional.