El documento describe el modelo instruccional 5E, el cual incluye 5 etapas de enseñanza y aprendizaje: participar, explorar, explicar, elaborar y evaluar. Cada etapa tiene objetivos específicos como capturar el interés de los estudiantes, permitir que exploren conceptos a través de actividades, ayudar a los estudiantes a sacar conclusiones, ampliar su comprensión, y evaluar lo que han aprendido. El modelo busca que los estudiantes construyan su propia comprensión de manera progresiva a través de

1. Formato Del Plan De Clase: Modelo Instruccional 5E
¿Qué Es El Modelo Instruccional 5E?
Este modelo describe una secuencia de enseñanza que se puede utilizar para programas completos,
unidades específicas y lecciones individuales.
Los planes de clase Energy4me respaldan el ciclo de aprendizaje constructivista, que ayuda a los
estudiantes a crear su propia comprensión a partir de las experiencias e ideas nuevas.
Las 5 E representan las cinco etapas de la secuencia de enseñanza y aprendizaje: Acoplar (Engage),
Explorar, Explicar, Elaborar y Evaluar. El modelo 5E fue desarrollado por The Biological Science
Curriculum Study (BSCS).
PARTICIPAR (Enganchar, Acoplar) (ENGAGE)
Lograr el interés de los estudiantes y hacer que participen personalmente en la lección, y al mismo tiempo,
hacer una evaluación del conocimiento previo. Durante esta etapa a los estudiantes se les presenta la
tarea educativa. Ellos hacen conexiones entre las experiencias de aprendizaje pasadas y presentes, y
piensan sobre lo que aprenderán durante las próximas actividades. Las actividades de Energy4me están
diseñadas para que los estudiantes participen a través de las actividades y los experimentos, los planes de
clase estimulan la curiosidad de los estudiantes y los alientan a hacer sus propias preguntas.
EXPLORAR
Hace que los estudiantes se involucren con el tema de modo que puedan desarrollar su propia
comprensión.
Las experiencias de exploración brindan a los estudiantes actividades que les ayudan a identificar y
mejorar los conceptos actuales (es decir, conceptos equivocados), procesos y habilidades. Los estudiantes
tienen diversión práctica en actividades de laboratorio que les ayudan a utilizar su conocimiento previo
para generar nuevas ideas, explorar preguntas y posibilidades, además de diseñar y llevar a cabo una
investigación preliminar. El profesor actúa como moderador, entregando materiales y guiando el enfoque
de los estudiantes.
EXPLICAR
Brinda a los estudiantes la oportunidad de comunicar lo que han aprendido y entender lo que significa. En
esta la etapa, los estudiantes comienzan a comunicar lo que han aprendido demostrando su comprensión
conceptual, habilidades sobre el proceso o conductas. Los estudiantes comparten ideas entre ellos y con
su profesor, quien entrega una explicación sobre el programa de estudios que está hecho para guiarlos
hacia una comprensión más profunda. Estos segmentos presentan vocabulario en contexto y corrigen o
redirigen los conceptos equivocados.
ELABORAR
Permite a los estudiantes utilizar sus nuevos conocimientos y continuar desarrollando una comprensión
más profunda y más amplia. Durante la elaboración, los estudiantes amplían los conceptos que han
aprendido, hacen conexiones con otros conceptos relacionados y aplican sus conocimientos al mundo que
los rodea a través de actividades adicionales. Los profesores desafían y amplían los conocimientos y
habilidades conceptuales de los estudiantes.
EVALUACIÓN*
Evalúa cuánto aprendizaje se ha logrado. La fase de evaluación ayuda a los estudiantes y a los profesores
a evaluar cuánto aprendizaje y comprensión se ha logrado. Permite a los profesores evaluar el progreso
de los estudiantes con respecto al logro de los objetivos educativos.
*La evaluación y la valoración pueden ocurrir en cualquier momento del proceso educativo.

2. Formato Del Plan De Clase: Modelo Instruccional 5E
Participar, Explorar, Explicar, Elaborar y Evaluar
Un método para la estructuración de un método de enseñanza basado en la investigación esta basado en un modelo
desarrollado por Estudio Curriculum Ciencias Biológicas (BSCS). Este modelo emplea las 5Es-participar, explorar,
explicar, elaborar y evaluar - y se basa en una filosofía constructivista del aprendizaje. En esta filosofía de
aprendizaje, los estudiantes construyen o elaboran su propia comprensión de las nuevas ideas sobre la base de lo
que ya saben. Cada E representa parte de un proceso de instrucción secuencial o ciclo de aprendizaje diseñado para
ayudar a los estudiantes a construir sus propias experiencias de aprendizaje y la comprensión final del tema o
concepto. Los objetivos y las actividades generales de cada etapa en el modelo 5E son:
 Participar: En esta etapa, los profesores presentan un tema o concepto con una, pregunta o demostración
fascinante, intrigante y desafiante diseñada para capturar el interés de los estudiantes, la curiosidad y la atención.
En esta etapa, los maestros no buscan una "Respuesta correcta "; sino que incitan a los estudiantes a hablar de lo
que ya saben sobre el tema (o creen que pueden saber) y discutir qué más les gustaría saber a los estudiantes.
 Explorar: Durante la exploración, los estudiantes realizan diversas actividades para resolver problemas o
prácticas y experimentos diseñados para ayudarles a explorar el tema y hacer conexiones a los conceptos
relacionados, a menudo dentro de grupos o equipos. Durante esta etapa, los estudiantes comparten experiencias
comunes, mientras que el profesor actúa como facilitador, suministrando materiales, según sea necesario y
orientando el enfoque de los estudiantes.
 Explicar: En esta etapa, los maestros ayudan a los estudiantes a observar patrones, analizar resultados,
y/o sacar conclusiones basadas en sus actividades e investigaciones. Los maestros también definen el vocabulario
pertinente/relevante.
 Elaborar: En esta etapa, los alumnos se basan en los conceptos o ideas que han aprendido y hacen conexiones
con otros conceptos relacionados y nuevas situaciones.
 Evaluar: En la etapa final, los profesores evalúan o valoran, la comprensión de los estudiantes sobre el tema
estudiado. Esta evaluación puede ser formal o informal, pero debe demostrar una clara comprensión de lo que los
estudiantes han aprendido a lo largo de la lección.