Este documento presenta una actividad de simulación matemática con 30 preguntas de opción múltiple para docentes y estudiantes. El documento incluye las instrucciones para la actividad, las preguntas con varias opciones de respuesta cada una, y los nombres de las personas involucradas en su elaboración. El objetivo es sensibilizar sobre la importancia de la evaluación de la calidad educativa en Argentina.
El documento presenta información sobre la numeración en el nivel inicial. Se destacan tres aspectos fundamentales a trabajar: conteo, orden y representaciones numéricas. Luego se detalla cada uno de estos aspectos y se proporcionan ejemplos de actividades para abordarlos en el aula.
Este documento contiene 17 preguntas de opción múltiple sobre operaciones con números complejos. Las preguntas involucran sumar, restar, multiplicar y elevar números complejos a potencias, así como calcular valores absolutos y simplificar expresiones.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de matemáticas del primer año de bachillerato general unificado en la Unidad Educativa Francisco Febres Cordero. El plan describe los objetivos, indicadores de evaluación, estrategias metodológicas, recursos y criterios de evaluación para cuatro bloques curriculares relacionados con la estadística y la probabilidad durante el año lectivo 2013-2014.
Este estímulo PISA presenta una descripción matemática escrita de un triángulo, y se debe seleccionar, entre varios diagramas, el que se ajusta a la descripción. Requiere destrezas de representación y nombramiento de objetos matemáticos y el conocimiento de propiedades de los mismos. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
Este documento describe los logros de grado de un estudiante de séptimo grado en matemáticas durante el segundo período. Se evalúa el desempeño del estudiante en tres áreas: operaciones con números enteros, resolución de ecuaciones con números enteros, y hallazgo de perímetro y área de figuras planas. Los niveles de logro incluyen superior, alto, básico e insuficiente.
Ejercicios y problemas de ecuaciones con dos incógnitasFcoJavierMesa
Este documento presenta 27 problemas y ejercicios de ecuaciones que involucran hallar números desconocidos, calcular dimensiones de figuras geométricas, resolver sistemas de ecuaciones lineales y más. Los problemas cubren una variedad de temas matemáticos como álgebra, geometría y ecuaciones de primer y segundo grado.
Este documento presenta un examen de estadística para estudiantes de octavo grado. En la primera sección, los estudiantes deben relacionar términos estadísticos clave como población, muestra, variable cualitativa y variable cuantitativa con sus definiciones correctas. En la segunda sección, se presentan tres situaciones y se pide identificar la población, muestra, variable y tipo de variable en cada una. El documento proporciona una evaluación para que los estudiantes demuestren su comprensión de conceptos básicos de estad
El documento presenta información sobre la numeración en el nivel inicial. Se destacan tres aspectos fundamentales a trabajar: conteo, orden y representaciones numéricas. Luego se detalla cada uno de estos aspectos y se proporcionan ejemplos de actividades para abordarlos en el aula.
Este documento contiene 17 preguntas de opción múltiple sobre operaciones con números complejos. Las preguntas involucran sumar, restar, multiplicar y elevar números complejos a potencias, así como calcular valores absolutos y simplificar expresiones.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de matemáticas del primer año de bachillerato general unificado en la Unidad Educativa Francisco Febres Cordero. El plan describe los objetivos, indicadores de evaluación, estrategias metodológicas, recursos y criterios de evaluación para cuatro bloques curriculares relacionados con la estadística y la probabilidad durante el año lectivo 2013-2014.
Este estímulo PISA presenta una descripción matemática escrita de un triángulo, y se debe seleccionar, entre varios diagramas, el que se ajusta a la descripción. Requiere destrezas de representación y nombramiento de objetos matemáticos y el conocimiento de propiedades de los mismos. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
Este documento describe los logros de grado de un estudiante de séptimo grado en matemáticas durante el segundo período. Se evalúa el desempeño del estudiante en tres áreas: operaciones con números enteros, resolución de ecuaciones con números enteros, y hallazgo de perímetro y área de figuras planas. Los niveles de logro incluyen superior, alto, básico e insuficiente.
Ejercicios y problemas de ecuaciones con dos incógnitasFcoJavierMesa
Este documento presenta 27 problemas y ejercicios de ecuaciones que involucran hallar números desconocidos, calcular dimensiones de figuras geométricas, resolver sistemas de ecuaciones lineales y más. Los problemas cubren una variedad de temas matemáticos como álgebra, geometría y ecuaciones de primer y segundo grado.
Este documento presenta un examen de estadística para estudiantes de octavo grado. En la primera sección, los estudiantes deben relacionar términos estadísticos clave como población, muestra, variable cualitativa y variable cuantitativa con sus definiciones correctas. En la segunda sección, se presentan tres situaciones y se pide identificar la población, muestra, variable y tipo de variable en cada una. El documento proporciona una evaluación para que los estudiantes demuestren su comprensión de conceptos básicos de estad
Este estímulo PISA presenta varios sondeos de opinión de periódicos para conocer el nivel de respaldo al Presidente en las próximas elecciones. Relacionado con la Teoría de Muestras requiere destrezas de razonamiento y argumentación del nivel 2 de competencia matemática (Conexión e integración para resolver problemas). Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
Este documento proporciona información sobre potencias y raíces cuadradas. Explica qué son las potencias y cómo se calculan, incluyendo ejemplos de potencias de base 10 y cómo descomponer números en suma de potencias de base 10. También explica qué es la raíz cuadrada de un número y cómo calcular raíces cuadradas aproximadas. Al final, incluye actividades de práctica sobre estos temas.
Este documento presenta información sobre ecuaciones aditivas en números naturales. Explica qué es una ecuación, cómo representar la incógnita y los pasos para resolver problemas de ecuaciones aditivas, que incluyen designar la incógnita, plantear la ecuación, resolverla y verificar los resultados. También incluye ejemplos de cómo modelar y simular problemas de ecuaciones aditivas.
Este documento es un cuaderno de trabajo de matemáticas para estudiantes de 5° básico. Contiene lecciones y ejercicios sobre fracciones propias y equivalentes. Las lecciones explican conceptos como representar, calcular y comparar fracciones usando figuras, rectas numéricas y operaciones como amplificación y simplificación. El cuaderno proporciona material para que los estudiantes practiquen y apliquen los conocimientos sobre fracciones.
Este documento presenta una serie de prácticas para reforzar las habilidades matemáticas organizadas en tres trimestres. Explica que cada trimestre contiene ejercicios para practicar diferentes conceptos y estrategias matemáticas. Al final de cada trimestre, se incluyen secciones para que el estudiante revise sus avances y procedimientos. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus habilidades a través de la práctica constante de diferentes temas matemáticos.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo de matemáticas para quinto básico. Incluye unidades sobre representación y descomposición de números, aproximación de cantidades, comparación y ordenación de números grandes, y resolución de problemas. El cuaderno contiene ejemplos y ejercicios para que los estudiantes practiquen diferentes conceptos y habilidades matemáticas.
Matemática 3º básico - Cuaderno de ejercicios.pdfMilena Alarcón
Este documento presenta un cuaderno de ejercicios de matemática para tercer año básico. Incluye información sobre las autoras del cuaderno, Melissa Silva Pastén y Alejandra Pastén Ramos, así como sobre el proceso de creación y edición del cuaderno. El cuaderno contiene ejercicios organizados en unidades temáticas sobre números hasta 1.000, orden y comparación, adición y sustracción, estrategias de cálculo mental, entre otros temas.
Este documento describe los conceptos fundamentales relacionados con la creación de problemas de matemáticas. Explica que un problema de matemáticas consiste en información dada y un requerimiento que se desea obtener sin un camino obvio para llegar de la información al requerimiento. Luego detalla que los cuatro elementos clave de un problema son la información, el requerimiento, el contexto y el entorno matemático. Finalmente, discute dos métodos para crear problemas de matemáticas: variación y elaboración.
Este documento presenta la portada y los créditos de un cuaderno de ejercicios de matemáticas para segundo básico. Detalla la coordinación y autores del proyecto, incluyendo la autora principal Mónica López Fuster. También incluye información sobre los derechos de autor y la producción del material. Finalmente presenta un índice de las seis unidades que componen el cuaderno.
Este documento presenta un libro sobre didáctica de la estadística. En la introducción, la autora explica que el libro está dirigido a estudiantes de didáctica de la estadística y que incluye material desarrollado en investigaciones previas sobre educación estadística. El libro pretende reflejar la estadística como ciencia, herramienta de investigación y campo de estudio didáctico. Los siguientes capítulos tratan sobre la situación actual y perspectivas de la didáctica de la estadí
evaluacion de numeros primos y compuestos 5 grado.docxKennedy954047
Este documento define los números primos y compuestos. Un número compuesto tiene más de dos divisores, mientras que un número primo sólo tiene dos divisores: él mismo y la unidad. El documento proporciona ejemplos de números primos y compuestos y explica cómo determinar si un número es primo o compuesto contando sus divisores.
Este documento presenta información sobre un libro de texto de matemáticas para 6o básico. Incluye información sobre los derechos de autor, el equipo de autores y editores involucrados en la creación del libro, y una lista de los capítulos que componen el libro.
El documento contiene observaciones para informes de rendimiento escolar. Incluye comentarios positivos sobre buen rendimiento y compromiso, así como sugerencias para mejorar el rendimiento a través de un mayor esfuerzo y compromiso. También incluye observaciones sobre rendimiento regular e insuficiente y recomendaciones para mejorar a través de un mayor compromiso con los estudios.
El documento presenta una serie de problemas relacionados con porcentajes, como calcular porcentajes de cantidades dadas, determinar cantidades a partir de porcentajes, calcular descuentos y aumentos de precios en términos de porcentaje, y resolver problemas de producción y votación que involucran porcentajes. Contiene 21 problemas distintos sobre porcentajes para ser resueltos.
El documento presenta un libro titulado "Detectives matemáticos 6. Prácticas para reforzar las habilidades matemáticas". El libro contiene 47 prácticas divididas en tres trimestres, con el objetivo de reforzar habilidades matemáticas como lectura y escritura de números, operaciones básicas, geometría y porcentajes. Al inicio de cada trimestre se incluye una sección llamada "Mis avances" para que el estudiante evalúe sus logros.
Bingo mat. 8° pot y rai ent y rac p.1 2022cata1811
El documento describe un juego de bingo matemático para estudiantes de octavo grado en la Institución Educativa Marco Fidel Suárez de El Zulia. El juego consiste en que los estudiantes resuelvan operaciones matemáticas relacionadas con potencias y raíces cuadradas mientras intentan completar su tarjeta de bingo. El estudiante que complete primero la tarjeta y responda correctamente las preguntas obtendrá la nota máxima.
Este documento presenta varias propuestas para mejorar la competencia matemática relacionadas con los sistemas de numeración. Incluye una ficha con información histórica sobre diferentes sistemas de numeración utilizados en el pasado como conchas, nudos, dedos y signos egipcios. También incluye una ficha fotocopiable con preguntas sobre el uso de números en un texto y una propuesta modelo para trabajar la composición y descomposición de números a través de cartones de colores que representan las diferentes unidades del sistema decimal.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre funciones cuadráticas. Se explica el método de puntos de corte para graficar funciones, y se muestran ejemplos de hallar los puntos A, B y C y graficar. Luego, se plantean problemas de aplicar transformaciones como traslaciones a funciones cuadráticas. Finalmente, se proponen más problemas para graficar funciones usando Excel u hojas milimetradas.
Este documento contiene nueve problemas matemáticos de primaria. Cada problema presenta datos, operaciones y un espacio para escribir el resultado. Los problemas involucran cálculos como ventas, compras, porcentajes, medidas, fracciones y más.
Este documento presenta el desempeño de Edith Rendon Restrepo en matemáticas en el grado 7o durante el año 2011 en el Instituto Rufinio J Cuervo Sur, clasificándolo como Superior por su habilidad para identificar números enteros, compararlos, establecer relaciones de orden, asociarlos a situaciones de la vida real, efectuar sumas y restas con enteros, y manejar el plano cartesiano.
El documento presenta información sobre el Operativo Nacional de Evaluación Censo (ONE) 2013 en Argentina. Explica que el ONE incluye una actividad de simulación para docentes y estudiantes de ciencias sociales con preguntas sobre temas como la Revolución Francesa, pueblos aborígenes americanos, el Virreinato del Río de la Plata, y la economía y sociedad argentinas en los siglos XIX y XX. Además, presenta los nombres de las personas a cargo de la implementación y diseño del ONE 2013.
Este documento presenta información sobre una actividad de simulación para docentes y estudiantes como parte de un programa de sensibilización del Operativo Nacional de Evaluación Censo (ONE) 2013 en Ciencias Naturales. Incluye preguntas multiple choice sobre diversos temas de ciencias como la composición del aire, cadenas tróficas, respiración de plantas, efectos de la gravedad, metabolismo, estructura celular y cromosómica, ciclo menstrual, ingeniería genética y evolución. También presenta gráficos y tabl
Este estímulo PISA presenta varios sondeos de opinión de periódicos para conocer el nivel de respaldo al Presidente en las próximas elecciones. Relacionado con la Teoría de Muestras requiere destrezas de razonamiento y argumentación del nivel 2 de competencia matemática (Conexión e integración para resolver problemas). Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico.
Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.
Este documento proporciona información sobre potencias y raíces cuadradas. Explica qué son las potencias y cómo se calculan, incluyendo ejemplos de potencias de base 10 y cómo descomponer números en suma de potencias de base 10. También explica qué es la raíz cuadrada de un número y cómo calcular raíces cuadradas aproximadas. Al final, incluye actividades de práctica sobre estos temas.
Este documento presenta información sobre ecuaciones aditivas en números naturales. Explica qué es una ecuación, cómo representar la incógnita y los pasos para resolver problemas de ecuaciones aditivas, que incluyen designar la incógnita, plantear la ecuación, resolverla y verificar los resultados. También incluye ejemplos de cómo modelar y simular problemas de ecuaciones aditivas.
Este documento es un cuaderno de trabajo de matemáticas para estudiantes de 5° básico. Contiene lecciones y ejercicios sobre fracciones propias y equivalentes. Las lecciones explican conceptos como representar, calcular y comparar fracciones usando figuras, rectas numéricas y operaciones como amplificación y simplificación. El cuaderno proporciona material para que los estudiantes practiquen y apliquen los conocimientos sobre fracciones.
Este documento presenta una serie de prácticas para reforzar las habilidades matemáticas organizadas en tres trimestres. Explica que cada trimestre contiene ejercicios para practicar diferentes conceptos y estrategias matemáticas. Al final de cada trimestre, se incluyen secciones para que el estudiante revise sus avances y procedimientos. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus habilidades a través de la práctica constante de diferentes temas matemáticos.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo de matemáticas para quinto básico. Incluye unidades sobre representación y descomposición de números, aproximación de cantidades, comparación y ordenación de números grandes, y resolución de problemas. El cuaderno contiene ejemplos y ejercicios para que los estudiantes practiquen diferentes conceptos y habilidades matemáticas.
Matemática 3º básico - Cuaderno de ejercicios.pdfMilena Alarcón
Este documento presenta un cuaderno de ejercicios de matemática para tercer año básico. Incluye información sobre las autoras del cuaderno, Melissa Silva Pastén y Alejandra Pastén Ramos, así como sobre el proceso de creación y edición del cuaderno. El cuaderno contiene ejercicios organizados en unidades temáticas sobre números hasta 1.000, orden y comparación, adición y sustracción, estrategias de cálculo mental, entre otros temas.
Este documento describe los conceptos fundamentales relacionados con la creación de problemas de matemáticas. Explica que un problema de matemáticas consiste en información dada y un requerimiento que se desea obtener sin un camino obvio para llegar de la información al requerimiento. Luego detalla que los cuatro elementos clave de un problema son la información, el requerimiento, el contexto y el entorno matemático. Finalmente, discute dos métodos para crear problemas de matemáticas: variación y elaboración.
Este documento presenta la portada y los créditos de un cuaderno de ejercicios de matemáticas para segundo básico. Detalla la coordinación y autores del proyecto, incluyendo la autora principal Mónica López Fuster. También incluye información sobre los derechos de autor y la producción del material. Finalmente presenta un índice de las seis unidades que componen el cuaderno.
Este documento presenta un libro sobre didáctica de la estadística. En la introducción, la autora explica que el libro está dirigido a estudiantes de didáctica de la estadística y que incluye material desarrollado en investigaciones previas sobre educación estadística. El libro pretende reflejar la estadística como ciencia, herramienta de investigación y campo de estudio didáctico. Los siguientes capítulos tratan sobre la situación actual y perspectivas de la didáctica de la estadí
evaluacion de numeros primos y compuestos 5 grado.docxKennedy954047
Este documento define los números primos y compuestos. Un número compuesto tiene más de dos divisores, mientras que un número primo sólo tiene dos divisores: él mismo y la unidad. El documento proporciona ejemplos de números primos y compuestos y explica cómo determinar si un número es primo o compuesto contando sus divisores.
Este documento presenta información sobre un libro de texto de matemáticas para 6o básico. Incluye información sobre los derechos de autor, el equipo de autores y editores involucrados en la creación del libro, y una lista de los capítulos que componen el libro.
El documento contiene observaciones para informes de rendimiento escolar. Incluye comentarios positivos sobre buen rendimiento y compromiso, así como sugerencias para mejorar el rendimiento a través de un mayor esfuerzo y compromiso. También incluye observaciones sobre rendimiento regular e insuficiente y recomendaciones para mejorar a través de un mayor compromiso con los estudios.
El documento presenta una serie de problemas relacionados con porcentajes, como calcular porcentajes de cantidades dadas, determinar cantidades a partir de porcentajes, calcular descuentos y aumentos de precios en términos de porcentaje, y resolver problemas de producción y votación que involucran porcentajes. Contiene 21 problemas distintos sobre porcentajes para ser resueltos.
El documento presenta un libro titulado "Detectives matemáticos 6. Prácticas para reforzar las habilidades matemáticas". El libro contiene 47 prácticas divididas en tres trimestres, con el objetivo de reforzar habilidades matemáticas como lectura y escritura de números, operaciones básicas, geometría y porcentajes. Al inicio de cada trimestre se incluye una sección llamada "Mis avances" para que el estudiante evalúe sus logros.
Bingo mat. 8° pot y rai ent y rac p.1 2022cata1811
El documento describe un juego de bingo matemático para estudiantes de octavo grado en la Institución Educativa Marco Fidel Suárez de El Zulia. El juego consiste en que los estudiantes resuelvan operaciones matemáticas relacionadas con potencias y raíces cuadradas mientras intentan completar su tarjeta de bingo. El estudiante que complete primero la tarjeta y responda correctamente las preguntas obtendrá la nota máxima.
Este documento presenta varias propuestas para mejorar la competencia matemática relacionadas con los sistemas de numeración. Incluye una ficha con información histórica sobre diferentes sistemas de numeración utilizados en el pasado como conchas, nudos, dedos y signos egipcios. También incluye una ficha fotocopiable con preguntas sobre el uso de números en un texto y una propuesta modelo para trabajar la composición y descomposición de números a través de cartones de colores que representan las diferentes unidades del sistema decimal.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre funciones cuadráticas. Se explica el método de puntos de corte para graficar funciones, y se muestran ejemplos de hallar los puntos A, B y C y graficar. Luego, se plantean problemas de aplicar transformaciones como traslaciones a funciones cuadráticas. Finalmente, se proponen más problemas para graficar funciones usando Excel u hojas milimetradas.
Este documento contiene nueve problemas matemáticos de primaria. Cada problema presenta datos, operaciones y un espacio para escribir el resultado. Los problemas involucran cálculos como ventas, compras, porcentajes, medidas, fracciones y más.
Este documento presenta el desempeño de Edith Rendon Restrepo en matemáticas en el grado 7o durante el año 2011 en el Instituto Rufinio J Cuervo Sur, clasificándolo como Superior por su habilidad para identificar números enteros, compararlos, establecer relaciones de orden, asociarlos a situaciones de la vida real, efectuar sumas y restas con enteros, y manejar el plano cartesiano.
El documento presenta información sobre el Operativo Nacional de Evaluación Censo (ONE) 2013 en Argentina. Explica que el ONE incluye una actividad de simulación para docentes y estudiantes de ciencias sociales con preguntas sobre temas como la Revolución Francesa, pueblos aborígenes americanos, el Virreinato del Río de la Plata, y la economía y sociedad argentinas en los siglos XIX y XX. Además, presenta los nombres de las personas a cargo de la implementación y diseño del ONE 2013.
Este documento presenta información sobre una actividad de simulación para docentes y estudiantes como parte de un programa de sensibilización del Operativo Nacional de Evaluación Censo (ONE) 2013 en Ciencias Naturales. Incluye preguntas multiple choice sobre diversos temas de ciencias como la composición del aire, cadenas tróficas, respiración de plantas, efectos de la gravedad, metabolismo, estructura celular y cromosómica, ciclo menstrual, ingeniería genética y evolución. También presenta gráficos y tabl
El relato narra la historia de un hombre incrédulo que detesta la literatura fantástica y sobrenatural. Mientras lee una antología de cuentos fantásticos que le recomendó una amiga, su perro comienza a molestarlo. Cuando el hombre le pega una patada al perro, este le pega una bofetada al hombre y toma su lugar en el sillón, comenzando a hojear el libro. Sorprendido por lo sucedido, el hombre se da cuenta de que los hechos son reales y se entrega some
Este documento presenta diferentes casos de factorización de expresiones algebraicas. Explica cómo factorizar utilizando un factor común, la diferencia de cuadrados, trinomios cuadrados perfectos, cuatrinomios cúbicos perfectos y sumas o diferencias de potencias iguales. También muestra cómo aplicar el método de Ruffini para factorizar expresiones.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el teorema de Pitágoras. Los estudiantes usarán el programa Geogebra para comprobar gráficamente el teorema y analizar diferentes demostraciones. Aprenderán a aplicar el teorema a situaciones problémicas de la vida cotidiana usando cálculos matemáticos.
El documento presenta 16 ejercicios que involucran el uso del Teorema de Pitágoras para calcular longitudes, distancias y alturas en diversas situaciones geométricas como triángulos rectángulos, escaleras, rampas, torres, entre otros. Los estudiantes deben resolver cada ejercicio aplicando el Teorema de Pitágoras para hallar el lado desconocido.
This document summarizes upcoming CSS features like Box Alignment Level 3, CSS Grid Layout, CSS Shapes, CSS Feature Queries, and CSS Custom Properties. It explains what each feature does at a high level and provides example code snippets. The document also encourages developers to get involved by filing issues on browser bug trackers, requesting new features, and creating blog posts/demos to help drive adoption of these new CSS specifications.
El documento presenta un examen de matemáticas para 8° básico que contiene 30 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas matemáticos como operaciones con números, álgebra, geometría y estadística. El examen evalúa habilidades como calcular puntajes en un juego, determinar precios de productos, resolver ecuaciones simples y analizar gráficos y figuras geométricas.
El documento presenta un examen de matemáticas para 8o básico que contiene 30 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas matemáticos como operaciones con números, álgebra, geometría y estadística. El examen evalúa habilidades como calcular puntajes en un juego, determinar precios de productos, resolver ecuaciones y analizar gráficos y figuras geométricas.
Este documento presenta un examen de matemáticas para estudiantes de segundo grado de secundaria con 25 preguntas de opción múltiple. Las preguntas cubren una variedad de temas matemáticos como porcentajes, álgebra, geometría y estadística. El examen incluye gráficos y tablas para apoyar las preguntas.
Este documento contiene un conjunto de ejercicios de matemáticas para evaluar habilidades lógico-matemáticas. Los ejercicios incluyen problemas sobre distribución de números en una cuadrícula según reglas lógicas, colocación de tiendas de campaña según patrones, cálculo de poblaciones basado en porcentajes, resolución de sistemas de ecuaciones, cálculo de velocidades y distancias a partir de gráficas de movimiento, y cálculo de volúmenes de figuras geométricas.
Este documento presenta 36 preguntas de selección múltiple sobre conceptos matemáticos como variables cualitativas y cuantitativas, poblaciones y muestras, promedios, modas, distribuciones de frecuencias, ecuaciones y operaciones algebraicas. El documento fue creado por el Licenciado Marco Antonio Cubillo Murray para ser utilizado en la práctica de matemáticas de octavo año.
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de matemáticas para sexto año básico. Contiene 30 preguntas de selección múltiple y desarrollo sobre números, operaciones, álgebra, geometría, medición, datos y probabilidad. También incluye instrucciones para los estudiantes sobre el tiempo, desarrollo y materiales permitidos para responder la prueba.
Este documento contiene un examen de razonamiento numérico y verbal para un curso avanzado de ingreso a la universidad impartido por el Lic. Alex Bustamante en Elite Preuniversitario. El examen consta de 40 preguntas de opción múltiple sobre temas como operaciones aritméticas, proporciones, geometría, series numéricas y vocabulario.
Instrumento de práctica evaluación diagnóstica 2017 2018CBTA 52
Este documento presenta una guía de estudios para un examen diagnóstico de práctica con dos secciones: competencia matemática y competencia lectora. La sección de matemáticas contiene 32 preguntas con diferentes tipos de problemas matemáticos, mientras que la sección de lectura presenta textos y preguntas de comprensión lectora. El objetivo del examen es evaluar el nivel de desarrollo de las competencias matemáticas y de lectura de los estudiantes.
Este documento contiene 46 preguntas de matemáticas y lógica de diferentes niveles de dificultad. Las preguntas incluyen problemas sobre números enteros, porcentajes, álgebra, geometría y razonamiento lógico. El documento proporciona múltiples opciones de respuesta para cada pregunta.
Este documento contiene varios ejercicios matemáticos para estudiantes de 4to grado, incluyendo preguntas sobre números, operaciones aritméticas, geometría y fracciones. Los estudiantes deben seleccionar la respuesta correcta para cada ejercicio.
El documento presenta las instrucciones para un examen de matemática de 30 preguntas de opción múltiple para estudiantes de octavo año básico. Indica que los estudiantes tienen 90 minutos para completar el examen y deben escribir su nombre y curso en la hoja de respuestas provista.
Este documento contiene 53 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas matemáticos como álgebra, geometría, porcentajes y fracciones. Las preguntas van desde operaciones básicas hasta problemas más complejos que involucran ecuaciones, áreas, perímetros y proporcionalidad. El documento evalúa conocimientos matemáticos de nivel escolar.
Este documento presenta una serie de ejercicios matemáticos sobre números naturales para estudiantes de sexto grado. Incluye problemas sobre escritura de números, ordenación, representación en la recta numérica, operaciones básicas y combinadas, y resolución de problemas con números naturales.
Este documento contiene 7 unidades de ejercicios de matemáticas sobre grandes números, múltiplos y divisores, geometría, fracciones y datos y azar. Cada unidad presenta entre 7 y 9 preguntas de selección múltiple sobre los conceptos matemáticos cubiertos en esa unidad. Los ejercicios van desde cálculos numéricos hasta interpretación y análisis de gráficos y tablas de datos.
Este documento presenta un examen de matemáticas con 40 preguntas de selección múltiple y sus respectivas soluciones. El examen abarca temas como operaciones con números enteros y racionales, descomposición en factores primos, conceptos geométricos como ángulos, triángulos y figuras planas, así como problemas de áreas y porcentajes. El documento proporciona los conocimientos matemáticos necesarios para responder cada pregunta de manera correcta.
Este documento contiene varios problemas y ejercicios de matemáticas de diferentes niveles de logro. Incluye preguntas sobre áreas de figuras geométricas, sistemas de ecuaciones, porcentajes, proporcionalidad directa, entre otros temas. Cada problema viene acompañado de varias opciones de respuesta.
Este documento contiene varios problemas y ejercicios de matemáticas de diferentes niveles de logro. Incluye preguntas sobre áreas de figuras geométricas, sistemas de ecuaciones, porcentajes, proporcionalidad directa, entre otros temas. Cada problema viene acompañado de varias opciones de respuesta.
Este documento presenta una prueba de matemáticas para estudiantes de nivel 2 que consta de 20 preguntas de opción múltiple. Se especifican las instrucciones para completar la prueba, como el tiempo máximo, la prohibición de usar calculadoras u otros materiales de apoyo, y la entrega de las respuestas.
Este documento presenta una prueba de matemáticas para estudiantes de nivel 2 que consta de 20 preguntas de opción múltiple. Se especifican las instrucciones para completar la prueba, como el tiempo máximo, la prohibición de usar calculadoras u otros materiales de apoyo, y la entrega de las respuestas.
Este documento presenta una prueba de matemáticas para estudiantes de nivel 2 que consta de 20 preguntas de opción múltiple. Se especifican las instrucciones para completar la prueba, como el tiempo máximo, la prohibición de usar calculadoras u otros materiales de apoyo, y la entrega de las respuestas.
Este documento presenta un examen de recuperación de matemáticas del tercer trimestre para el Colegio General Don José de San Martín. El examen cubre expresiones algebraicas fraccionarias y análisis de funciones. Consta de 3 problemas que evalúan diferentes métodos algebraicos y el análisis de una función gráfica.
Este documento es un examen de recuperación de matemáticas del tercer trimestre para el Colegio General Don José de San Martín. Cubre temas de expresiones algebraicas fraccionarias y análisis de funciones. Consta de 3 preguntas que evalúan habilidades como aplicar métodos de igualación y sustitución, factorizar y simplificar expresiones, e identificar intervalos, raíces, puntos de crecimiento y decrecimiento de funciones.
El documento presenta una serie de ejercicios de sistemas de ecuaciones con dos incógnitas que deben resolverse utilizando diferentes métodos. Se pide resolver sistemas dados utilizando los métodos de igualación, sustitución, suma o resta, determinantes y gráficamente. Luego se plantean varios problemas de la vida real y se pide determinar los valores de las incógnitas que cumplen las condiciones dadas.
Este documento presenta tres problemas de matemática que involucran el teorema del seno, coseno e identidades trigonométricas. El primer problema pide calcular el valor de x dados algunos ángulos y lados de un triángulo. El segundo problema pide calcular el perímetro y área de una figura dadas algunas medidas. El tercer problema también presenta un triángulo y pide calcular su perímetro. Adicionalmente, pide verificar tres identidades trigonométricas.
El documento presenta una evaluación de matemáticas para 5to año que incluye ejercicios sobre números complejos, funciones cuadráticas y logaritmos. Los estudiantes deben multiplicar números complejos en forma binómica, resolver ecuaciones, pasar números a forma trigonométrica, encontrar raíces y el vértice de una función cuadrática, graficarla y calcular un logaritmo aplicando propiedades sin usar calculadora.
Este documento es una evaluación de matemáticas del tercer trimestre para el Colegio General Don José de San Martín. Contiene ejercicios sobre expresiones algebraicas fraccionarias, análisis de funciones, factorear y simplificar expresiones, y analizar los intervalos de una función dada. El estudiante debe completar los ejercicios y proporcionar su nombre y fecha.
Este documento contiene 5 problemas matemáticos relacionados con números fraccionarios y operaciones combinadas. Los estudiantes deben simplificar, multiplicar, transformar números mixtos, separar en términos y resolver las operaciones dadas.
Este documento es una evaluación de matemáticas de primer año que cubre operaciones con números enteros, ecuaciones con enteros y ángulos complementarios, suplementarios y opuestos por el vértice. Contiene 4 problemas de operaciones con números enteros, 2 problemas de ecuaciones y 3 problemas para calcular valores de ángulos a partir de ecuaciones dadas.
El documento presenta cuatro problemas matemáticos relacionados con proporciones y ecuaciones para ser resueltos. Los problemas incluyen hallar valores de incógnitas aplicando propiedades, calcular valores de x según datos provistos, armar proporciones para calcular valores de x, y calcular el valor de x según una ecuación.
T.p. n 9 operaciones con complejos de la forma par ordenadoKarina Miranda
El documento presenta un trabajo práctico de operaciones con números complejos. Contiene 8 problemas que piden calcular sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de números complejos dados bajo la forma ordenada (a;b).
Este documento presenta un trabajo práctico sobre la conversión de números complejos entre las formas binómica, polar y trigonométrica. Contiene cuatro ejercicios que piden: 1) Convertir cinco números complejos a las formas binómica y polar. 2) Convertir cuatro números complejos a la forma trigonométrica y representarlos en un plano cartesiano.
Trabajo practico n°5 propiedades de las proporcionesKarina Miranda
Este documento presenta un trabajo práctico sobre propiedades de proporciones. Contiene 3 secciones: 1) calcular valores de x e y aplicando propiedades a ecuaciones de proporciones, 2) plantear y resolver problemas sobre pares de números dados su razón y suma o diferencia, 3) encontrar el valor de x en distintas ecuaciones. El trabajo práctico fue asignado por la profesora Karina Miranda para el Colegio General Don José de San Martín.
Trabajo practico n°5 propiedades de las proporcionesKarina Miranda
Este documento presenta un trabajo práctico sobre propiedades de proporciones. Contiene 3 secciones: 1) calcular valores de x e y aplicando propiedades a ecuaciones de proporciones, 2) plantear y resolver problemas sobre pares de números dados su razón y suma o diferencia, 3) encontrar el valor de x en distintas ecuaciones. El trabajo práctico fue asignado por la profesora Karina Miranda para el Colegio General Don José de San Martín.
El documento presenta una serie de operaciones matemáticas con números enteros para ser resueltas, incluyendo sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números positivos y negativos.
Este documento presenta una lista de 12 problemas de álgebra que involucran simplificar expresiones algebraicas fraccionarias mediante la factorización y reducción a su forma mínima. Los estudiantes deben resolver cada problema listado de la a) a la l).
Este documento presenta una serie de ejercicios de matemática que involucran sumas y restas con números fraccionarios. Los estudiantes deben resolver 8 sumas y 4 problemas que involucran suprimir paréntesis y luego realizar operaciones.
Este documento presenta un trabajo práctico sobre números complejos. Incluye instrucciones para transformar números entre las formas binómica y de par ordenado, representar números complejos en un eje de coordenadas, y realizar operaciones como suma, resta, multiplicación y división con números complejos.
Este documento presenta 14 ejercicios de álgebra para factorear expresiones que involucran la suma o diferencia de potencias iguales. Los estudiantes deben completar los ejercicios propuestos como parte de su trabajo práctico número 11 en el cuarto año del Colegio General Don José de San Martín bajo la supervisión de la profesora Karina Miranda.
El documento presenta una evaluación de matemáticas con preguntas sobre factoreo. Se pide definir factor y factorear, dar un ejemplo de operación caballito y enunciar los 6 casos de factoreo. Luego, propone factorear algunas expresiones y resolver casos combinados de factoreo.
Este documento presenta un trabajo práctico sobre funciones trigonométricas que incluye: 1) graficar senx y cosx y mencionar su dominio y codominio, 2) definir período, frecuencia y amplitud, 3) completar un cuadro con el signo de sen, cos y tg en cada cuadrante, 4) graficar tgx, 5) determinar si algunas afirmaciones sobre ángulos y funciones trigonométricas son verdaderas o falsas, 6) completar un cuadro con los valores de sen, cos y tg para 0°,
2. Presidenta de la Nación
Dra. Cristina FERNÁNDEZ DE KIRCHNER
Jefe de Gabinete de Ministros
Dr. Juan Manuel ABAL MEDINA
Ministro de Educación
Prof. Alberto E. SILEONI
Secretario de Educación
Lic. Jaime PERCZYK
Jefe de Gabinete
A.S. Pablo URQUIZA
Subsecretaria de Planeamiento Educativo
Prof. Marisa del Carmen DÍAZ
Directora Nacional de Información y
Evaluación de la Calidad Educativa
Dra. Liliana PASCUAL
Propietario: Ministerio de Educación de la Nación. Dirección Nacional de
Información y Evaluación de la Calidad Educativa (DiNIECE)
Domicilio: Paraguay 1657. CABA
Tel: (011) 4129-1448
Web: http://diniece.me.gov.ar/
Correo electrónico: diniece@me.gov.ar
JEFA DE DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN DE
LA CALIDAD EDUCATIVA
Mg. Mariela Leones
ÁREA TÉCNICO-PEDAGÓGICA
Lic. Patricia Scorzo
ÁREA DE MATEMÁTICA
Prof. Liliana Bronzina
Prof. Pilar Varela
Lic. Nora Burelli
Prof. Andrea Novembre
ÁREA DE LENGUA
Prof. Beba Salinas
Lic. Andrea Baronzini
Prof. Graciela Piantanida
Lic. Carmen de la Linde
Prof. Graciela Fernández
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
Prof. Amanda Franqueiro
Prof. Andrés Nussbaum
Prof. Ana Lamberti
Prof. Mara Espasande
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
Mg. Elizabeth Liendro
Prof. Cecilia Perrone
Lic. Florencia Carballido
Prof. Evangelina Indelicato
METODOLOGÍA Y PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
Ing. Graciela Baruzzi
Lic. Santiago Santermer
Sr. Santiago H. Maydana
Sr. Mauro Pérez Brisindi
ASISTENCIA TÉCNICO-PEDAGÓGICA
Prof. Natalia Rivas
ÁREA DE PSICOMETRÍA
Dra. Gabriela Lozzia
Dr. Facundo Abal
ÁREA DE FACTORES ASOCIADOS AL
APRENDIZAJE
Lic. Rubén Cervini
Mg. Rafael del Campo
Este documento se terminó de elaborar en
mayo del año 2013.
Diseño y Diagramación:
Karina Actis
Juan Pablo Rodriguez
Coralia Vignau
4. Página 4
ProgramadeSensibilizaciónOperativoNacionaldeEvaluaciónCensoONE2013
1 Un electricista cobra $3 por hora de trabajo y un plomero $1,2 por hora. ¿Cuántas
horas deberá trabajar el plomero para ganar lo mismo que gana el electricista en 10
horas de trabajo?
A) 2 horas
B) 12 horas
C) 25 horas
D) 30 horas
2 Para empapelar una habitación se necesitan 24 rollos de papel. Se decide combinar
rollos de dos dibujos, uno floreado que cubra el tercio inferior y otro rayado que cubra
el resto. ¿Cuántos rollos de papel rayado son necesarios?
A) 6 rollos
B) 8 rollos
C) 16 rollos
D) 18 rollos
5. Página 5
ActividaddeSimulaciónMatemática
4 Con un descuento del 20 % el precio de liquidación de un artículo de cuero es de
$ 220. ¿Cuál es el precio original del artículo?
A) $ 275
B) $ 264
C) $ 200
D) $ 176
3 La siguiente gráfica de la función de está definidida por
y
x
-1 1
-3
A)
B)
C)
D)
6. Página 6
ProgramadeSensibilizaciónOperativoNacionaldeEvaluaciónCensoONE2013
5 Juan y Rodrigo deciden ahorrar para comprarse una guitarra eléctrica. Si Juan
reunió el triple de dinero que Rodrigo, y entre los dos reunieron $ 2040. ¿Cuál es
el aporte de Rodrigo?
A) $ 2720
B) $ 1530
C) $ 680
D) $ 510
6 ¿Cúal de las siguientes ecuaciones tiene como solución el número 2?
A)
B)
C)
D)
8. Página 8
ProgramadeSensibilizaciónOperativoNacionaldeEvaluaciónCensoONE2013
10 ll AB, calculá
A) 1
B) 3,2
C) 5
D) 7
9 Juan tiene 5 remeras menos que María y Clara tiene 3 veces más remeras que Juan.
Si María tiene n remeras, ¿cuál de estas expresiones representa el número de reme-
ras que tiene Clara?
A) 5 – 3n
B) n – 5
C) 3n – 5
D) 3.(n – 5)
9. Página 9
ActividaddeSimulaciónMatemática
11 Si el perimetro de es 19 cm. Calcula el área del
A) 7 cm2
B) 12 cm2
C) 18 cm2
D) 24 cm2
12 ¿Cuál es la distancia entre A y B?
A) 9
B) 10
C) 14
D) 100
11. Página 11
ActividaddeSimulaciónMatemática
15 El gráfico representa, en sectores, las diferentes respuestas obtenidas en una
encuesta sobre cómo conseguir aumento de sueldo.
I no contesta ..................................... 3,40 %
II ninguna forma ............................... 4,30 %
III depende de las circunstancias ..... 8,70 %
IV con medidas de fuerza ................. 9,50 %
V negociando ........................................................
VI combinando las dos últimas ........ 12,90 %
El porcentaje del sector V es
A) 38,80 %
B) 61,20 %
C) 67,65 %
D) 74,10 %
12. Página 12
ProgramadeSensibilizaciónOperativoNacionaldeEvaluaciónCensoONE2013
16
3 fósforos 5 fósforos 7 fósforos
Esta sucesión de figuras se armó con fósforos. La figura siguiente siempre tiene dos
fósforos más que la anterior. ¿Cuál podría ser una fórmula que permita calcular la
cantidad de fósforos que habrá en la figura n de la sucesión?
A) n + 2
B) 2 . n + 1
C) 3 . n
D) 2 . n – 3
17 En un criadero de perros, 300 kg de alimento duran 5 días, siendo la ración diaria
de cada perro 320 gramos. Si la ración aumentara 80 gramos, ¿para cuántos días
alcanzaría el alimento?
A) 20 días
B) 6 días
C) 4 días
D) 1 día
13. Página 13
ActividaddeSimulaciónMatemática
18 Una máquina empaquetadora bajó su producción de 72 a 60. El porcentaje de
disminución es
A) 12 %
B) 16,6 %
C) 20 %
D) 83,3 %
1
2
3
4
5
6
7
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
1 2 3 4 5
1
2
3
19 El gráfico que representa la función real es
A) I
B) II
C) III
D) IV
15. Página 15
ActividaddeSimulaciónMatemática
A)
B)
C)
D)
23 Una de las siguientes inecuaciones tiene como conjunto solución al
indicado en el gráfico.
¿Cuál es?
A)
B)
C)
D)
24 En el siguiente esquema, ¿cuál es la distancia x entre las hojas de la
tijera si el ángulo que ellas forman es de 60º?
16. Página 16
ProgramadeSensibilizaciónOperativoNacionaldeEvaluaciónCensoONE2013
25 Un círculo tiene un área de 12 m2
, ¿cuál será el área del círculo expresada
en m2
si su radio se reduce a la mitad?
A) 3
B) 4
C) 6
D) 9
26 Se calcula que 60 bombones ocupan 1 dm3
de volumen. ¿Cuántos bombones
entrarán, como máximo, en la caja de la figura?
A) 20
B) 37
C) 72
D) 720
17. Página 17
ActividaddeSimulaciónMatemática
27 Si la medida de la hipotenusa de un triángulo es 10 y la de un cateto es 6, ¿cuál es la
medida del otro cateto?
A) 16
B) 11
C) 8
D) 4
28 Se realizó la siguiente tabla para estudiar el rendimiento de un equipo de fútbol a
lo largo de un campeonato. En una fila se colocó la cantidad de goles y en la otra
fila en cuántos partidos hicieron esa cantidad de goles ¿Cuál es el promedio de
goles de todos los partidos?
Goles 0 1 2 3 4 7
Partidos 3 6 5 3 2 1
A) 2
B) 2,83
C) 3,33
D) 20
29 Juan tiene 3 remeras y 2 pantalones. ¿Cuántos conjuntos distintos puede formar
seleccionando una remera con un pantalón?
A) 4
B) 5
C) 6
D) 9
19. Página 19
ActividaddeSimulaciónMatemática
31 En el cuadrado ABCD, el lado AB es de 5cm.
¿Cuál es el área del cuadrado BDNM?.............................................................................................................................................
Mostrá cómo lo resolvés...............................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
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..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
20. Página 20
ProgramadeSensibilizaciónOperativoNacionaldeEvaluaciónCensoONE2013
32
Marcá en el gráfico dos puntos A y B que pertenezcan a la recta r y escribí las
coordenadas de cada uno.
..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
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