Este documento describe un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para motivar la lectura y el aprendizaje de la historia y cultura Nasa entre estudiantes de tercero y cuarto grado. El proyecto busca que los estudiantes comprendan la importancia de conocer la historia de sus antepasados a través de material didáctico e interactivo creado con las TIC. Los resultados mostraron que las actividades motivaron a los estudiantes y despertaron su interés en la cultura Nasa.

1. DESDE LA HISTORIA, MOTIVAMOS LA
LECTURA CON LAS TIC
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARMENCITA CARDONA DE GUTIERREZ
CORINTO – CAUCA
MAGNOLIA CANDELO PEÑALOZA
Área: sociales
Estudiantes: grados 3 y 4
Básica primaria
Programa Computadores para Educar
2014

2. Magnolia Candelo. Soy docente de la I.E.
Carmencita Cardona de Gutiérrez, hace 15 años.
Vivo en Miranda, Cauca, lugar donde nací hace 54
años; el 11 de septiembre de 1960. Soy madre de
familia y ejemplo para muchos niños y niñas de la
Institución Educativa. Me gusta enseñar con
compromiso y pensando en la evolución que debe
tener la educación y nosotros como docentes
calificados. Gracias al formador Javier Burgos, tuve
la oportunidad de conocer mucho mas de las TIC, y
su papel en la educación actual.
¿Quién soy?

3. Descripcion del Problema:
La educación no es solo impartir conocimientos por parte del docente de una manera
rígida, la escuela debe ser un espacio donde los estudiantes construyen activamente su
conocimiento sin dejar a un lado su esencia de ser niños, con las ciencias sociales
aunque tienen datos que el estudiante debe saber exactamente.
A través de la historia los niños y niñas deben empezar a escribir y leer su contexto.
La realidad, es que los menores de la I.E. Carmencita Cardona, tomados como fuente
de estudio de esta proyecto; desconocen sus raíces. Los datos ancestrales les son poco
importantes y atractivos.
Quizá el influjo de la globalización que ha traído consigo las tecnologías; han
deslumbrado a los estudiantes nativos de la región Nasa. La cultura de occidente trae
la adopción de géneros musicales, artísticos, modas y música, que desvirtúan el
sentido de la cultura en estas regiones caucanas.

4. Problema
• Desconocimiento por parte
de los estudiantes del grado
3 y 4 de básica primaria, de
la I.E. Carmencita Cardona
de Gutiérrez, acerca de la
historia que antecede a la
cultura Nasa. Adicional a
ello, el débil proceso de
lectura que se hace al
respecto.

5. Objetivos Específicos:
Identificar diferentes causas que genera el desapego por la lectura de la cultura Nasa y su historia.
Organizar espacios para la investigación en diversas fuentes informáticas que permitan recopilar
información sobre la historia de cómo llegaron los primeros pobladores a América.
Crear y practicar con juegos interactivos para que los estudiantes refuercen lo investigado.
Utilizar diferentes programas ofimáticos para recopilar lo aprendido durante este proyecto de Aula.
•
Objetivo General:
Propiciar que los estudiantes del grado 3º Y 4º de básica primaria, comprendan la importancia de conocer
sobre la historia de sus antepasados, por medio de la utilización de material didáctico e interactivo generado
por las TICS.

6. Apropiación y uso de las TIC
La Propuesta Pedagógica beneficiará a los Estudiantes del Grado Tercero y
Cuarto a los Docentes de la Institución Educativa Carmencita Cardona de
Gutiérrez, en el Municipio de Corinto, Departamento del Cauca, donde
tendrá la oportunidad de desarrollar procesos y procedimientos pedagógicos
enfocados en la Historia, Lúdica, la Creatividad, La Inducción, La
Deducción, El Análisis y la Síntesis, a través de herramientas Pedagógicas
Especificas y apoyados con las TIC, motivando en los Estudiantes el gusto por
aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a
convivir. Además, La Propuesta de Investigación, abre nuevos horizontes
para llegar a los estudiantes permitiendo manejar una metodología
pedagógica acorde con las necesidades y aprovechamiento del entorno, su
cultura e historia de los ancestros.

8. RESULTADOS
Con el desarrollo de este proyecto se logró una contribución
significativa en cuanto a la apropiación de la cultura Nasa por parte de
los estudiantes, mediante la realización de las diferente actividades
planteadas en el cronograma los niños se motivaron y despertaron su
interés en cuanto a su propia cultura, su importancia y la forma como
se inmiscuyó las TIC para facilitar su aprendizaje, esta vez en cuanto a la
lectoescritura.

9. EVALUACION
Los niños de esta sede se encuentran en edades comprendidas entre los 5 y 12 años de edad. Se observó
durante las clases de Ciencias Sociales, la falta de interés por aprender la historia de nuestros antepasados, los
nombres de algunos lugares importantes y personajes de nuestra patria, según dicen ellos: “esto no se debería
enseñar porque para que aprendemos estas cosas si eso ya pasó y todos están muertos”, esta es la frase que más
se escucha, y no solo en esta escuela sino en otras en las que los docentes han reportado el mismo caso.

10. CONCLUSIONES
Con la realización de este pequeño trabajo de aula se puede decir que cumplimos con los objetivos planteados,
toda vez que se logró dar a conocer la importancia de la cultura Nasa, se la trabajo desde el área de lectoescritura
y se pudo incluir las TIC como medio facilitador para la motivación y el interés de los niños.
Podemos concluir que se trabajó tubo mayor énfasis en un aspecto principal:
- Motivación a los estudiantes.
Utilizando herramientas tan valiosas e importantes como las herramientas tecnológicas (Computadores, Cámaras,
USB, Video Beam etc.) y recursos educativos digitales tales como Videos en You tube, Herramientas ofimáticas,
portales de culturas colombianas entre otros. Se logró aumentar significativamente el interés en los niños sobre la
importancia de defender y proteger el patrimonio cultural, que estén dispuestos a querer esto porque no basta con
educarlos para que lo hagan sino que encontrar formas de hacerlo; lo importante es educarlos para que por su
propia determinación ellos quieran hacerlo.

11. BIBLIOGRAFIA
http://www.cuentosinteractivos.org/
Buratto, Carina. (2.004) La informática como recurso pedagógico-didáctico en la educación. Pág. 35
Freire, Paulo. Sobre Educación. (1.982) Río de Janeiro.
Ley General de Educación. Ley 115 de 1994. Pag.16
Nueva Constitución Política de Colombia de 19991. Pag.17
Parra, Rojas Alcides. (1995). La lectoescritura como goce literario. Santa Fe de Bogotá: Aula alegre
Magisterio. Bravo, Luis. Lenguaje y dislexia. Pag.13-15
Pennac, Daniel. Como una novela. (2006) Bogotá D: C. Pag.9.
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/letras/menu2.html
http://recursostic.educacion.es/aeduc/aprender/web/generales/marco.swf
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/planeta/contenidos/revista/5_8-nue.htm
Portal de lenguas de Colombia Diversidad y contacto. Disponible en:
http://www.lenguasdecolombia.gov.co/content/nasa-yuwe