ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
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1. CEIP MIGUEL DE CERVANTES.ARGÉS
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
DÍA: 26 MARZO 2020
Asamblea (en casa):
- Buscamos los nombres de los compañeros que tienen la
vocal o y decimos a quién pertenecen esos nombres (los
nombres están en el archivo del día 16 de marzo)
- Poner la fecha: JueVeS 26 MaRZo 2020
- Ponemos también la fecha corta: 26-3-2020
- ¿Qué tiempo hace?:
Miramos por una ventana el día que hace hoy. Dibujamos
en ese folio el tiempo como hemos explicado el resto
de días
- Escribimos nuestro nombre en minúscula
Me gustaría que de esta tarea (la que tienen que
realizar en un folio) se le pueda hacer una foto y
mandarla a través del PAPÁS De esta manera podremos
supervisar el trabajo realizado en casa.
- ¡HA LLEGADO LA PRIMAVERA!
Repasar la poesía de la primavera.
SI TENEMOS IMPRESA LA POESÍA, LA COLOREAMOS
2. PLANES DE TRABAJO:
Objetivo: Realizar la grafía de la p dentro de la paula
Montessori.
Actividad 1: Realizar las grafías en pauta Montessori
(Ficha en el blog)
La letra p es una letra “patona” que llega al suelo.
En clase hemos aprendido que la pauta Montessori,
tiene tres caminitos.
El que hay en el centro, es el caminito de la casita.
Es el camino en el que se escriben las vocales (a, e,
i, o, u). Estas letras junto a más que aprenderemos NO
salen de casa.
El camino de arriba (tiene una nube) , éste es el
camino al que llegan letras que tocan el cielo como la
t, l, b…. También es el camino en el que empiezan las
letras mayúsculas.
El camino de abajo (tiene una bota), es el de las
letras que tocan el suelo como la p, g, y,…
Todas las letras del abecedario excepto cuando son
mayúsculas EMPIEZAN EN EL CAMINO DE LA CASITA.
Es muy importante que esta ficha la hagan siguiendo la
direccionalidad correcta y que lo hagan en su lugar.
No valdrá escribirla en cualquier parte de la pauta.
Por eso es muy importante que si podéis me mandéis la
foto de esta actividad para poder visualizarla y ver
cómo la han hecho.
Si no se puede imprimir, valdría con que los papis la
escribierais en un folio siguiendo el modelo de la
ficha.
Está en el blog.
En un folio, dibujarles la pauta, cinco puntitos
separados en el camino del centro y que escriban las
sílabas pa, pe pi po pu (se quedaría como el del modelo
que está debajo de esta pauta). Si alguien tiene
alguna duda, por favor, decírmelo en un correo e
intentamos solucionarlo.
3. . . . . .
Objetivo: Diferenciar líneas curvas abiertas y cerradas
Actividad 2: Ponemos en el suelo o en la mesa cuerdas,
lana…, y tienen que hacer líneas curvas: unas las
dejaremos abiertas (formando, por ejemplo, olas y
otras cerradas (formando caras, ..)
En el blog habrá ejemplos que podemos utilizar.
Además podemos crear con esas líneas un cuadro, un
paisaje,…
Objetivo: Asimilar y reforzar vocabulario del proyecto.
Actividad 3: Con harina, hacer cráteres a la luna.
Actividad 4: Repasar poesía de las fases de la luna
Actividad 5: Repasar la poesía de la astronauta
Analía. Esta poesía la pondré que la repasen una vez a
la semana ya que con ella tendremos que hacer una
actividad muy chuli
De todas las actividades podemos hacer fotos y así vamos viendo
cómo se van haciendo las diferentes actividades.
Recordamos que vosotros podéis organizaros como mejor os convenga,
pero es bueno y positivo que los niños y niñas sigan teniendo unas
rutinas diarias. Más que nunca, podemos decir, que hay tiempo para
todo.
