Este documento presenta actividades para realizar durante la semana del 20 al 24 de abril en las áreas de lógica-matemática, lectoescritura y educación artística. En lógica-matemática se incluyen repasar la recta numérica hasta el 5, cantar una canción sobre contar y recitar una poesía sobre triángulos. En lectoescritura, las actividades son identificar nombres propios, jugar un puzle con nombres e imprimir letras mayúsculas para formar el propio nombre. Finalmente, en educación
El día de hoy impartí la clase de matemáticas donde comenzó con un juego llamado “gana sumas y restas” constaba de hacer dos equipos, para después hacer dos filas (Equipo1- equipo2) el alumno de atrás correrá al pizarrón para contestar la operación matemática que yo diga, quien la haga en menor tiempo y correctamente se lleva un punto, siguiendo así hasta que todos los alumnos pasen, esta dinámica es muy eficaz ya que todos querían participar, echándole todas las ganas porque su equipo ganara así mismo se esforzaban al realizar la operación correcta.
Después recortaron la página de su libro 195, ahí venían sumas y restas que ellos deberían de contestar las operaciones, una vez contestadas separaron las restas y las sumas así mismo pegándolas en su libreta; los niños mostrando interés la única desventaja es que pierden un poco más del tiempo dado al realizar esto al momento de recortar, una propuesta ahí seria que se trabajara por lugares quien termine primero se llevara una estrellita o algo así para que el alumno se apresure y haga las cosas de la mejor manera posible; para calificar la actividad se intercambió libreta con su compañero para después yo registrarla en la lista.
El día de hoy impartí la clase de matemáticas donde comenzó con un juego llamado “gana sumas y restas” constaba de hacer dos equipos, para después hacer dos filas (Equipo1- equipo2) el alumno de atrás correrá al pizarrón para contestar la operación matemática que yo diga, quien la haga en menor tiempo y correctamente se lleva un punto, siguiendo así hasta que todos los alumnos pasen, esta dinámica es muy eficaz ya que todos querían participar, echándole todas las ganas porque su equipo ganara así mismo se esforzaban al realizar la operación correcta.
Después recortaron la página de su libro 195, ahí venían sumas y restas que ellos deberían de contestar las operaciones, una vez contestadas separaron las restas y las sumas así mismo pegándolas en su libreta; los niños mostrando interés la única desventaja es que pierden un poco más del tiempo dado al realizar esto al momento de recortar, una propuesta ahí seria que se trabajara por lugares quien termine primero se llevara una estrellita o algo así para que el alumno se apresure y haga las cosas de la mejor manera posible; para calificar la actividad se intercambió libreta con su compañero para después yo registrarla en la lista.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 20 AL 24 ABRIL
LÓGICA-MATEMÁTICA
Repasar la recta numérica hasta el 5: Se trata de hacerlo de manera vivencial, para ello podréis poner de
manera vertical los números del 1 al 5, cada número dibujado en un folio. Los niñ@s saltarán de número
en número, contando a la vez que saltan.
Canción “Mariana cuenta”: Divertida y pegadiza canción para contar del 1 al 10. Os dejamos el link:
https://www.youtube.com/watch?v=LMJLfZH_xWU
Poesía triángulo: La encontraréis en este mismo documento como ANEXO I.
Repasar trazo y su cantidad del 1 y 2: Proponemos repasar el trazo de los números 1 y 2, así como
asociar su cantidad
LECTOESCRITURA
Identificar su nombre: Podéis utilizar los nombres de los amigos de clase que os subimos al blog o entre
nombres de familiares. Escribís cada nombre en un papel, siempre en letras mayúsculas, proponiéndoles
encontrar su nombre, observando la inicial, cuántas letras tiene, si hay varias A o ninguna. Si vuestro hij@
identifica su nombre con facilidad, añadirle dificultad pidiéndole que identifique otro en concreto que
vosotros seleccionéis o marcándole alguno que empiece por una letra en particular, para que observen si
hay varios que empiezan por la misma, cuántos comienzan por la misma letra, comparar la longitud de
éstos…
Juego de los nombres. Puzle. Se trata de un juego interactivo en el que tendrán que seleccionar el nombre
correcto que les indicamos con el objetivo de formar un puzle que contiene algo oculto. Para poder jugar,
pinchad en el siguiente link:
https://view.genial.ly/5e889673d5aa510e32bb6b5e/game-puzle-nombres
Hacer letras mayúsculas en papel: Se trata de hacerlas en papel para construir su nombre, por lo que si
tiene letras que se repitan hay que hacerlas varias veces. También pueden pegar su foto. En el ANEXO II
adjuntamos un diploma para que pueda construir su nombre.
En caso de que tengan pizarra y letras magnéticas también pueden utilizarlos.
3. EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Dibujo esquema corporal: Es importante que antes de comenzar dicha actividad, recordéis con ellos todos
los elementos corporales. El dibujo será realizado en el ANEXO III (Así soy yo).
Plastilina: Realizar churros y bolitas pequeñas.
Trazos: Realizar trazos oblicuos en ambos sentidos haciendo una cruz.
Rodear elementos.
Por ejemplo, utilizar un calendario para tachar los días que pasan y rodear el día en el que estamos.
¡IMPORTANTE!
Recordamos la importancia de seguir realizando las actividades propuestas al inicio del cese de las actividades, que
además de ser enviadas vía Whatsapp se adjuntaron en el blog una vez creado.
Os pedimos que todo lo que hagan en ficha lo guarden por si en algún momento lo podemos recoger y unir a lo que
realizaron en el aula.
Con el fin de evaluar a los alumn@s al final del trimestre, podéis mandarnos fotos y vídeos del proceso y desarrollo de
los juegos que os proponemos, al email que os hemos hecho llegar en anteriores mensajes.
Así mismo, pedimos que comencéis a guardar tapones y roscas de tetrabrik para actividades que propondremos en
semanas próximas.
