Este documento presenta una guía de estudio para el tema 6 del 2o curso de ESO sobre el nacimiento del mundo moderno. Proporciona vocabulario clave, una cronología de las etapas históricas, extractos de textos de Maquiavelo y Lutero, e instrucciones para elaborar mapas conceptuales sobre los descubrimientos geográficos, el Renacimiento y Humanismo, y la Reforma y Contrarreforma. El objetivo es que los estudiantes comprendan las causas y consecuencias de estos eventos que definieron la

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GUÍA DE ESTUDIO 2ºESO
TEMA 6: EL NACIMIENTO DEL MUNDO MODERNO
VOCABULARIO ¿Qué palabras tengo que saber definir?
167. MUNDO MODERNO/EDAD MODERNA 186. CONTRARREFORMA
168. MONARQUÍA AUTORITARIA 187. DOGMÁTICO
169. SOCIEDAD ESTAMENTAL 188. SECULARIZACIÓN
170. TERCER ESTADO 189. TEOCÉNTRICO
171. ESTADOS MODERNOS 190. ANTROPOCÉNTRICO
172. ESPAÑA 191. ERUDITO
173. SANTA HERMANDAD 192. PENSAMIENTO CRÍTICO
174. TRIBUNAL DE LA INQUISICIÓN 193. LUTERANISMO
175. REYES CATÓLICOS 194. CALVINISMO
176. CRISTÓBAL COLÓN 195. ANGLICANISMO
177. DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS 196. EXCOMUNIÓN
178. CAPITULACIONES DE SANTA FE 197. INDULGENCIAS
179. IMPERIO COLONIAL 198. DOCTRINA
180. TRATADO DE TORDESILLAS 199. CONCILIO
181. FACTORÍAS 200. CONCILIO DE TRENTO
182. DESCUBRIMIENTO 201. TRECENTO
183. RENACIMIENTO 202. PRIMITIVOS FLAMENCOS
184. HUMANISMO 203. QUATTROCENTO
185. REFORMA 204. CINQUECENTO
CRONOLOGÍA Tengo que elaborar el foldable de las etapas de la historia.

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TEXTO Leer un texto y extraer las ideas principales. Compara estos textos.
“Hay tres modos de conservar un Estado que, antes de ser adquirido, estaba acostumbrado a regirse por sus propias
leyes y a vivir en libertad: primero, destruirlo ,después, radicarse en él; por último, dejarlo regir por sus leyes, obligarlo a
pagar un tributo y establecer un gobierno compuesto por un corto número de personas, para que se encargue de velar por la
conquista. Como ese gobierno sabe que nada puede sin la amistad y poder del príncipe, no ha de reparar en medios para
conservarle el Estado.
Porque nada hay mejor para conservar -si se la quiere conservar- una ciudad acostumbrada a vivir libre que hacerla gobernar
por sus mismos ciudadanos. Ahí están los espartanos y romanos corno ejemplo de ello. Los espartanos ocuparon a Atenas y
Tebas, dejaron en ambas ciudades un gobierno oligárquico, y, sin embargo, las perdieron. Los romanos, para conservar a
Capua, Cartago y Numancia, las arrasaron, y no las perdieron.”
NICOLÁS MAQUIAVELO, El Príncipe (1513)
Contra las indulgencias
“¿Por qué el Papa, cuya riqueza es mayor que la de muchos grandes ricos, no edifica al menos la basílica de San Pedro con sus
propios dineros, en vez de hacerlo con el de los pobres fieles? Las indulgencias, por las que los predicadores prometen
grandes méritos, no tienen más que uno, el de entregar dinero. Hay que enseñar a los cristianos que lo que se da a los pobres
o presta a los necesitados es mejor que ganar indulgencias.”
M. LUTERO, 95 tesis (1517)
MAPA Tengo que saber reconocer la Europa del siglo XVI y los descubrimientos.

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ESQUEMA Organizar en un mapa conceptual el tema. HAY TRES EJES FUNDAMENTALES:
A) DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS

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B) RENACIMIENTO Y HUMANISMO

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C) REFORMA Y CONTRARREFORMA
=…Y TODO EN UN SOLO ESQUEMA:

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PREGUNTAS BÁSICAS
…Explicar las causas y el desarrollo de los descubrimientos geográficos
del siglo XV, especialmente el Descubrimiento de América, y las
consecuencias que habría para Europa durante el siglo XVI.
…Conocer y localizar las principales culturas precolombinas:
Al estudiar el tema
mayas, aztecas e incas.
soy capaz de…
…Identificar en un mapa las posesiones de los Reyes de la
Casa de Austria, Carlos I y Felipe II, durante el siglo
XVI.
…Diferenciar el Renacimiento y el Humanismo como la base sobre la que
se sustenta el nacimiento del mundo moderno. ¿Causas? ¿Cuáles son sus
características fundamentales? ¿Consecuencias?
…Explicar el contexto histórico de la Reforma protestante
(causas), sus distintas formas: luteranismo, calvinismo y
anglicanismo; analizar la respuesta de la Contrarreforma
católica (consecuencias).
PREGUNTAS PARA PENSAR ¿Qué representan estas imágenes?