Leemos la carta a los reyes magos

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NIVEL INICIAL
TEMA: “LEEMOS LA CARTA A LOS
REYES MAGOS”
FECHA: -12-2023 INICIAL

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
Competencias / Estándar
/Área
Capacidad Desempeños
¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
ESTANDAR:
Escribe a partir de sus
hipótesis de escritura
diversos tipos de textos
sobre temas variados
considerando el propósito y
el destinatario a partir de
su experiencia previa.
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema con la
intención de transmitir
ideas o emociones. Sigue la
linealidad y direccionalidad
de la escritura.
AREA: COMUNICACIÓN
 Adecua el texto a
la situación
comunicativa.
 Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza
convenciones de
lenguaje escrito
de forma
pertinente.
 Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito
3 AÑOS
 Expresa sus necesidades y
emociones al dibujar una carta
para los Reyes Magos.
Dictan a su maestra una
carta para los Reyes
Magos y revisan el
escrito en función a lo
que quieren comunicar.
Instrumento de
evaluación/Criterio de
evaluación
Mapa de calor y cuaderno de
campo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Desarrollan sus ideas en
torno a un tema al dictar
una carta a su maestra con
la intención de transmitir
ideas o emociones y revisan
el escrito en funcion a lo
que quieren comunicar
Enfoque Transversal  Orientación al bien común
 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Valor Respeto por las diferencias
Respeto por las diferencias
ACTITUD:
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos por encima de
cualquier diferencia.
Ejemplo:
La docente propicia que los niños y las niñas compartan con su familia y con otros
estudiantes los logros y las dificultades que han tenido durante este año con el fin
de que valoren y respeten su propio proceso de aprendizaje y el de los demás.
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
0
1. DATOS INFORMATIVOS:

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¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Observan con atención los materiales
proporcionados por el docente sobre la
actividad planificada para el día de hoy.
 Hojas bond
 Papelotes
 Crayolas
Tiempo: 90 minutos
PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS
INICIO 15 minutos
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no
contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en qué sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “!Qué alegría la Navidad!
 El tema de hoy es “LEEMOS LA CARTA A LOS REYES MAGOS”
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al
baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

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 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Te gustaría escribir una carta para los reyes magos?
¿Cómo lo harías? ¿Qué crees que le dirías?
+
 La docente invita a los niños a observar la imagen de los reyes Magos
 La docente interroga ¿Quiénes son estos personajes? ¿cuántos son? ¿cómo se llama
cada uno de ellos? ¿cómo son? ¿cómo están vestidos? ¿que llevan en las manos? ¿los
regalos para quiénes son? ¿qué tipo de regalo eran? ¿dónde los encontramos siempre?
¿qué les parece si conocemos más acerca de ellos?
 Los niños se organizan y comentan acerca de los tres personajes
 La mis los invita que busquen información en los texotos de la biblioteca. Los niños,
al termino de ello encuentran mas información sobre los tres reyes magos. La mis
profundiza la información mencionando que eran reyes de reinos lejanos del oriente.
Melchor era de un lugar muy lejano llamado Europa, era el mas anciano de los tres.
Gaspar también era de un lugar muy lejano llamado Asia, era el mas joven de los
tres. Por ultimo Baltazar también era de un lugar muy lejano llamado África. Los
regalos llevados al salvador era mirra, incienso , oro
 La docente propone elaborar una carta
 La docente escribe en un papelote o en la pizarra una carta para los reyes magos con
la ayuda de los niños y niñas
 De manera individual para dibujar o escriben una carta para los reyes magos
 Al termino de ello los niños comentan como se han sentido. Posteriormente se
reúnen de manera grupal o individual y escriben una carta a su manera, le colocan
su nombre y las exponen en museos
 La docente da algunos alcances sobre la importancia de escuchar y ser escuchado,
para poder entenderse y trabajar en equipo
 La docente pregunta:
DESARROLLO 35 Minutos
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las niñas y los niños escribirán por propia
iniciativa y a su manera sobre el mensaje a los reyes Magos utilizando para
expresar sus ideas y emociones a través de una carta

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 ¿que han aprendido el día de hoy? ¿cómo se han sentido al elaborar sus cartas?
¿Quiénes eran estos personajes? ¿qué regalos llevaron a Jesús? ¿ que les parece si
comentan con sus padres la actividad realizada?
CIERRE 10 minutos
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?
__________________________________
Docente del Aula
__________________________________
Director (a)
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
3.
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto?
 ¿Tuviste dificultad al realizar la actividad?

-Dictan a su maestra una carta para los Reyes Magos y revisan el
escrito en función a lo que quieren comunicar.

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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “Leemos la carta a los Reyes Magos”
FECHA: /12/2023
 ÁREA:
COMUNICACION
 COMPETENCIA:
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna
Capacidad:
 Adecua el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones de lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito
1. ¿Cómo se llaman los tres magos?
2. ¿Para quién elaboramos la carta? ¿Por qué?
3. ¿Qué dijeron en la carta?
4. ¿Cómo inició la carta?
5. ¿Te gustó escribir la carta? ¿por qué?
6. ¿Cómo te has sentido al elaborar la carta?

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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:
Actividad: “LEEMOS LA CARTA A LOS REYES MAGOS”
Área Comunicación
Competencia/
Capacidad
ESCRIBE DIVERDSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
 Adecua el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones de lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Desempeño 3 AÑOS
 Expresa sus necesidades y emociones al dibujar una carta para los Reyes Magos
N° Estudiantes Evidencias
01 DIONICIO Dictan a su maestra una carta para los Reyes Magos
y revisan el escrito en función a lo que quieren
comunicar.
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
Dionicio dictan a su maestra una carta para los Reyes Magos y revisan el escrito en
función a lo que quieren comunicar.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
- Aprovechar situaciones e escritura donde los niños le dicten al adulto lo que quieren escribir y sea
este quien lo escriba, así mismo estar atentos a las inquietudes de los niños respecto a la escritura y
acompañarlos a resolverlas planteándole preguntas que los ayuden a reflexionar en torno al lenguaje
escrito

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MAPA DE CALOR
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:” ¡QUE ALEGRIA LA NAVIDAD!”
ACTIVIDAD: “LEEMOS LA CARTA A LOS REYES MAGOS”
AREA Y
COMPETENCIA
MATEMÁTICA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA MATERNA
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Desarrollan sus ideas en torno a un
tema al dictar una carta a su
maestra con la intención de
transmitir ideas o emociones y
revisan el escrito en funcion a lo
que quieren comunicar
ESTUDIANTES
LOGRADO
PROCESO
INICIO
No
observado
01 DIONICIO X
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03
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05
06
07
08
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TÍTULO: “Cump
Actividad: ´´CANTANDO JESUS EL CARPINTERO”
1.PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias / capacidades Desempeños
¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS.
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y
proyectos.
3 AÑOS:
 Representa sus ideas acerca de
sus vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.).
- Canta la canción
aprendida y dibujan lo
que más le ha llamado
la atención
.
2.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
- Seleccionamos materiales para el
desarrollo del taller.
- Crayolas
- Plumones
- CD
- Reproductor de música
Tiempo: 45 minutos
TALLER DE
APRENDIZAJE

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3.MOMENTOS DEL TALLER
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INICIO. 10 minutos
Los niños se reúnen en asamblea para dialogar acerca de lo aprendido el día anterior
Motivación: una silla rota
La miss interroga:
¿Qué estamos observando? ¿Qué sucedió con esta silla? ¿dónde se llevará para que la
separen? ¿en la carpintería quien trabaja? ¿Qué hace el carpintero? ¿Jesús era carpintero?
¿Qué tal si conocemos más acerca de ello?
DESARROLLO. 25 minutos
Los niños se organizan y comentan acerca de que
Jesús era también carpintero
La miss los invita a que busquen más información en la
biblioteca de aula. Los niños hallan un CD proponemos
escucharlo.
Título de la canción: ´´En el taller de Nazaret´´
https://www.youtube.com/watch?v=1cF7wIzb4FU En
el taller de Nazaret pequeño y pobre taller, en su labor
esta José y el niño quiere aprender
Labora y canta.
La esposa del carpintero y el mundo entero sonríe y
canta también
Al término de la canción, los niños expresan sus
comentarios.
La miss refuerza el tema dando algunos alcances como la importancia de este oficio la
dedicación de Jesús, quien fue un hijo obediente y responsable que ayudaba a José en el
taller

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Los niños se organizan y dibujan lo que mas les ha llamado la atención, colocan un nombre a
sus trabajos y los exponen en museos
La miss interroga:
¿cómo han aprendido el día de hoy? ¿cómo se han sentido al conocer más de la vida de
Jesús y su familia? ¿A qué oficio se dedicaba José? ¿Qué les parece si comentan con sus
padres la actividad realizada?
4.CIERRE. 10 minutos
Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas: ¿Cómo te sentiste al
realizar la actividad? ¿Qué dificultades tuviste al realizar la actividad?
5.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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FICHA DE APLICACIÓN
 Escribe tu carta a los Reyes Magos

14. 14
 COLOREA A LOS REYES MAGOS