Conociendo la historia del árbol y la campana de navidad

1. 1
NIVEL INICIAL
TEMA: “CONOCIENDO LA
HISTORIA DEL ARBOL Y LA
CAMPANA DE NAVIDAD”
FECHA: -12-2023 INICIAL

2. 2
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
Competencias / Estándar
/Área
Capacidad Desempeños
¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
ESTANDAR:
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos, identifiquen
información explicita, realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información de las personas de su
entorno. Opina sobre lo que
más/menos le gustó del contenido
del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en una
situación comunicativa Desarrolla sus
ideas manteniéndose por lo general
en el tema utilizando vocabulario de
uso frecuente y una pronunciación
entendible, se apoyó en gestos y
lenguaje corporal en un intercambio
generalmente participa y responde
en forma pertinente en lo que le
dicen
AREA: COMUNICACIÓN
 Obtiene información
del texto oral
 Infiere, interpreta
información del
texto oral
 Adecua, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no v
verbales y
paraverbales de
forma estratégica
 Interactúa
estratégicamente
con distintos
locutores
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto oral
3 AÑOS
Participa en conversaciones o
escucha cuentos, leyendas y
otros relatos de la tradición
oral. Formula preguntas sobre
lo que le interesa saber o
responde lo que le preguntan
Dialogan sobre el
significado del árbol y las
campanas de Navidad
Instrumento de
evaluación/Criterio de
evaluación
Mapa de calor y cuaderno de
campo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Se comunica oralmente
expresandose
espontaneamente al utilizar
vocabulario de uso
frecuente cuando escucha
la historia del árbol y las
campanas de Navidad
Enfoque Transversal  Orientación al bien común
 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Valor Respeto por las diferencias
Respeto por las diferencias
ACTITUD:
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos por encima de
cualquier diferencia.
Ejemplo:
La docente propicia que los niños y las niñas compartan con su familia y con otros
estudiantes los logros y las dificultades que han tenido durante este año con el fin
de que valoren y respeten su propio proceso de aprendizaje y el de los demás.
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
0
1. DATOS INFORMATIVOS:

3. 3
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Observan con atención los materiales
proporcionados por el docente sobre la
actividad planificada para el día de hoy.
https://www.youtube.com/watch?v=acspyOTJ
Qv4
Tiempo: 90 minutos
PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS
INICIO 15 minutos
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no
contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en qué sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “!Qué alegría la Navidad!”
 El tema de hoy es “CONOCIENDO LA HISTORIA DEL ARBOL Y LA CAMPANA DE
NAVIDAD”
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Te gustaría escuchar una historia? ¿De qué crees que
tratará? ¿Sabes cuáles son los símbolos de la Navidad?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las niños y niñas utilizaran vocabulario de uso
frecuente al escuchar la historia preguntado y respondiendo sobre lo que le
interesa saber o lo que no han comprendido on la intención de obtener
información
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al
baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

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 Entonaremos la canción de ´´ Campanas sobre campanas”
https://www.youtube.com/watch?v=acspyOTJQv4
 Dialogamos sobre la canción: ¿Que cantamos? ¿Qué dice? ¿Quiénes tocan? ¿Que se
celebra en este mes? ¿dónde encontramos las campanas?
 Les mostramos las campanas de navidad y explicamos el significado
 Las campanas muestran la alegría navideña. Significa un llamado a los cristianos.
Son símbolo de jubileo. Las campanas se usan para convocar a la gente al culto
anunciado el comienzo del mismo. Además, se las repica para subrayar la alegría,
para recordar a la gente el deber de orar.
 Igualmente presentamos el árbol de navidad y el significado de este en los cristianos
y relatando su historia.
En la antigüedad un árbol gigantesco sostenía el mundo y que en sus ramas estaban.
DESARROLLO 35 Minutos

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 Sostenida las estrellas, la luna y el sol (lo que explica la costumbre de poner a los
árboles luces). Eran también símbolo de la vida, por no perder en invierno su verde
follaje cuando casi toda la naturaleza parece muerta. En algunas casas en los países
nórdicos durante el invierno se cortaban algunas ramas y se le decoraba con pan,
fruta y adornos brillantes para alegrar la vida de los habitantes de la casa mientras
transcurría el invierno.
 Preguntamos a los niños sobre lo explicado del significado del árbol de navidad
 Dialogamos sobre los significados de estos símbolos navideños, respetaremos nuestro
momento para realizar el conteo y respetamos a los compañeros cuando lo hacen.
 Por medio de láminas recuerdan las historias de las campanas y el árbol de navidad.
CIERRE 10 minutos
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
- Dialogan sobre el significado del árbol y las campanas de
Navidad

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AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?
__________________________________
Docente del Aula
__________________________________
Director (a)
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
3.
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gusto?
 ¿Tuviste dificultad al realizar la actividad?


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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “Conocemos la historia del árbol y la campana de Navidad”
FECHA: /12/2023
 ÁREA:
COMUNICACION
 COMPETENCIA:
Se comunica oralmente en su lengua materna
Capacidad:
 Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
1. ¿Que cantamos? ¿De qué se trata la canción?
2. ¿Cómo celebran la Navidad em tu comunidad?
3. ¿Para que se usan las campanas?
4. ¿Qué significado tiene el árbol de navidad? ¿Por qué?
5. ¿Qué significado tiene la campana?
6. ¿Te gustaría tener un árbol de Navidad?

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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:
Actividad: “CONOCIENDO LA HISTORIA DEL ARBOL Y LA CAMPANA DE
NAVIDAD”
Área Comunicación
Competencia/
Capacidad
SE COMUNICA ORALEMENTE EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Desempeño 3 AÑOS
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre
lo que le interesa saber o responde lo que le preguntan
N° Estudiantes Evidencias

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01 DIONICIO Dialogan sobre el significado del árbol y las campanas
de Navidad
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
Dionicio dialogan sobre el significado del árbol y las campanas de Navidad
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
- Con la interacción cotidiana los niños y niñas aprender a practicar una escucha atenta y a usar el
lenguaje recurriendo a algunas normas básica preguntar por algo que les interesa saber por algo que
no entienden, seguir indicaciones orales para resolver una actividad sobre la historia escuchada
planteando propuestas.
MAPA DE CALOR
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:” ¡QUE ALEGRIA LA NAVIDAD!”
ACTIVIDAD: “CONOCEMOS LA HISTORIA DEL ARBOL Y LA CAMPANA DE NAVIDAD”
AREA Y
COMPETENCIA
COMUNICACION
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Se comunica oralmente
expresandose espontaneamente al
utilizar vocabulario de uso
frecuente cuando escucha la
historia del árbol y las campanas
de Navidad
ESTUDIANTES
LOGRADO
PROCESO
INICIO
No
observado
01 DIONICIO X
02
03

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05
06
07
08
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TÍTULO: “Cump
Actividad: “QUE BONITO GATITO”
1.PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias / capacidades Desempeños
¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte
 Aplica procesos creativos
 Socializa sus proceso y
proyectos
3 AÑOS
- Muestra y comenta de forma
espontánea, a compañeros y
adultos de su entorno, lo que
ha realizado al jugar y crear
proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
- Elaboran un gatito con
papel de colores y
muestra a sus
compañeros
2.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
- Seleccionamos materiales para el
desarrollo del taller.
- Crayolas
- Plumones
- Gatito de peluche
- Papel de diferentes tamaños
- Hojas de colores
Tiempo: 45 minutos
3.MOMENTOS DEL TALLER
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INICIO. 10 minutos
Los niños y niñas, con la maestra, con la maestra en asamblea dialogan
sobre las normas de taller. La maestra presenta un gatito de peluche y
pregunta ¿Qué es? ¿Como maúlla? ¿Les gustaría crear un gatito de
papel?
Enseguida presentamos el material utilizado goma, plumones, hojas
bon. Luego la maestra pregunta ¿Cómo podemos crear un gatito con
estos materiales?
TALLER DE
APRENDIZAJE

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DESARROLLO. 25 minutos
Los niños y niñas se organizan en pares. Se les reparte el papel de diversos colores y tamaños;
con las indicaciones de la maestra los niños y niñas van doblando el papel creando un lindo
gatito. Una vez que han terminado, eligen plumones de colores y dibujan los ojos, la nariz, la
boca y los bigotes del gatito, para, posteriormente, jugar con ellos.
Luego se les reparte una hoja bond donde pegarán su
gatito.
Los niños y niñas al doblar el papel van descubriendo
diversas formas.
Sentados en asamblea, la maestra invita a los niños y
niñas a presentar, de manera voluntaria, su trabajo al
grupo del aula, explicando como lo han realizado.
La maestra acompaña a los niños en todo momento
alentándolos para que realicen sus trabajos. Al termino del mismo. Lo pegaran en el panel de
trabajos o en museos.
El grupo conversa acerca de lo realizado, cómo se sintieron, qué hicieron, qué material
utilizaron, qué dificultades se presentaron, cómo las superaron.
- Finalmente, la maestra resalta el trabajo realizado por los niños y niñas y los felicita.
4.CIERRE. 10 minutos
Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas: ¿Cómo te sentiste al
realizar la actividad? ¿Qué dificultades tuviste al realizar la actividad?
5.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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FICHA DE APLICACIÓN
 Dibuja lo que más te gustó

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 Decora el árbol de Navidad

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