Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la escritura de cartas. La actividad busca que los niños aprendan a escribir cartas informales para comunicarse con familiares que viven lejos. La secuencia consta de tres encuentros donde los niños escucharán un cuento sobre la familia, compartirán información sobre sus propias familias, crearán una carta con su ayuda y dibujos para enviar, y finalmente enviarán las cartas.

1. Secuencia didáctica “ Cartas con amor”
Justificación: Realizaremos esta actividad, para este grupo,
ya que estando por finalizar sala de 5 se están iniciando en las
prácticas de escritura.
La idea principal es, y en el marco de la celebración de la semana
de la familia, poder contarle a algún familiar que viva lejos, por
medio de una carta, cómo estamos preparándonos para iniciar la
primaria, además de enviar dibujos para la misma y felicitaciones
en esta semana tan importante..
Los niños que no tengan familiares viviendo en otra provincia
enviarán las cartas igualmente por correo, aunque sea a una
dirección de la misma ciudad.
Fundamentación: “Leer y escribir son acciones que en la
práctica social están siempre inmersas en una situación
comunicativa [...] Escribir implica pensar y decidir para qué, para
quién, qué y cómo escribir, es decir pensar en el lenguaje escrito”
(M.EyC, T.DF. D.C. Niv. Inic, 1998. Kaufman, A. 1995) Por ello
mismo esta actividad es ideal para los niños, comunicamos con un
fin especial y los niños participarán activamente decidiendo cómo
hacerlo y qué comunicar.
Propósitos: Promover en los niños:
• el uso de la palabra, a través de ámbitos confiables que les
ofrezcan oportunidades para narrar, exponer ideas y

2. opiniones, considerando él o los destinatarios, el contenido a
desarrollar y el contexto en el que se desenvuelven en cada
situación para mejorar sus interacciones comunicativas.
• situaciones en las cuales puedan participar activamente en las
prácticas de escritura a partir de lo que ya conocen, para
lograr reconceptualizar y construir aprendizajes nuevos.
• el conocimiento y el disfrute por el dibujo y la pintura para que
puedan sensibilizarse, expresarse y comunicarse a través de
ellos de forma autónoma.
Objetivos: Que el niño logre:
• Comprender el objetivo de escribir cartas: recordar,
comunicar, etc. Así como el vocabulario utilizado para escribir
cartas informales (en este caso a la familia)
• Autonomía suficiente como para decidir qué es necesario
escribir y qué omitir.
• Expresar a través de la escritura sus sensaciones y
sentimientos.
Contenidos:
• Participar en actos de escritura en el ámbito escolar
• Decidir qué se va a escribir, quién va a escribir, para qué, a
quién: tomando decisiones respecto de la información
necesaria, el soporte, el registro, etc.
• Dictar al docente o a otros compañeros

3. • Copiar sólo o con un compañero determinado texto necesario
para comunicar, informar, guardar memoria, etc.
Propuesta:
1 actividad, lectura de un cuento referido a la familia.
2 actividad, indagar acerca de dónde viven los tíos primos abuelos
etc.
3 actividad creación de una carta con ayuda de la docente y con
dibujos de los chicos
Primer Encuentro: Para comenzar esta actividad,
invitaremos a los niños a escuchar la lectura de un cuento referido
a la familia, luego comentaremos con los niños acerca de lo leído
para escuchar sus opiniones y a partir de eso recalcar la
importancia de la familia.
Segundo Encuentro: comenzaremos preguntando a los
niños si recuerdan el cuento sobre la familia, y a partir de ahí
hablaremos sobre sus familias, cómo están compuestas, si tienen
familiares lejos etc.
Luego les preguntaremos cómo podríamos hacer para
comunicarnos con alguien que está lejos, guiando con algunas
preguntas para que mencionen las cartas. Y preguntándoles si
ellos las reciben o si han enviado alguna.

4. Luego los ayudaremos a armar un mensaje entre todos para
mandarles a cada una de la familia, volcando en ella todo lo
expresado por ellos. los incentivaremos a realizar un lindo dibujo
para que acompañe a las cartas que serán enviadas, utilizando
lápices, marcadores etc.
Tercer Encuentro: en este tercer encuentro armaremos las
cartas para luego enviarlas.
Primero les mostraremos a los niños como quedaron los dibujos,
leeremos nuevamente lo escrito en el papel, y les daremos los
sobres para que ellos mismos coloquen sus dibujos y la carta.
Posteriormente colocaremos las direcciones en lo sobres y las
estampillas para luego enviarlas.
Para cerrar la actividad le ofreceremos a los niños jugar con los
juegos realizados con el programa JCLIC para reforzar todo lo
aprendido. Entre algunas de las actividades esta contará con
juegos de asociación simple, rompecabezas, etc. todas estas
adaptadas a la edad de los niños/as.
Recursos:
• Cuento
• Papel de Carta
• Lápices y marcadores (negros y de colores)
• Sobres
• Estampillas

5. • Direcciones de los familiares
• Modelo de carta (únicamente para aprender dónde van los
datos importantes)
• computadoras con sus respectivos componentes
• juegos realizados con el Jclic
•
Tiempo: Dos semanas
Evaluación:
• ¿cómo resultó la actividad?
• ¿pudieron los niños cumplir con el objetivo?
• ¿comprendieron la importancia de comunicarse a distancia?